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菱形的性質(zhì)資料教學(xué)設(shè)計北師大版九年級數(shù)學(xué)-wenkub

2023-04-22 02:56:47 本頁面
 

【正文】 討論,動手折疊菱形紙片,感受菱形的軸對稱性,并在老師的引導(dǎo)下認真對折疊展開后的結(jié)果進行觀察和思考,最終能夠得出菱形的性質(zhì):四條邊相等,對角線互相垂直。2. 通過交流討論,折紙活動,能探索出菱形的性質(zhì)。二、目標和目標解析:《課程標準》中與本節(jié)課相關(guān)的要求是:理解菱形的概念,以及菱形與平行四邊形的關(guān)系。探索并證明菱形的性質(zhì)定理。菱形的四條邊相等,對角線互相垂直。探索并證明菱形的性質(zhì)定理。3. 通過小組合作,教師點撥,能用綜合法證明菱形的性質(zhì)定理并會簡單應(yīng)用。(目標2)評價任務(wù)三:(測試三)學(xué)生能夠運用綜合法證明菱形的性質(zhì):四條邊相等,對角線互相垂直。再次,在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了很多合作學(xué)習(xí)的過程,具有了一定合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,具備了一定的合作與交流的能力。通過學(xué)生書寫解題過程來強化學(xué)生的書面表達。再讓學(xué)生列舉一些生活中動態(tài)菱形的例子,如菱形衣帽間,電動門等。是否能夠菱形定義做對題目主動參與探索新知目標2探索菱形的性質(zhì)問題1:菱形是特殊的平行四邊形,它具有一般平行四邊形的所有性質(zhì)。通過問題3折紙活動,可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄰邊的關(guān)系、對角線的關(guān)系,甚至對角線與內(nèi)角的關(guān)系,從而加深學(xué)生對菱形特性的認識。鞏固知識點是否認真思考,討論,操作,能夠說出菱形的性質(zhì)。同時,操作活動得到的結(jié)論與邏輯推理相結(jié)合,是對數(shù)學(xué)知識進行探索活動的自然延續(xù),實現(xiàn)從感性認識到理性認識的升華。是否能夠正確的書面表達。 是否積極思考,討論,并在教師點撥下獲得解題思路與方法。學(xué)以致用鞏固提升評價任務(wù)三:如圖,在菱形ABCD中,對角線AC與BD =5cm,AO=4cm,求BD的長.學(xué)生通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),進一步理
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