菱形的性質(zhì)資料教學(xué)設(shè)計北師大版九年級數(shù)學(xué)(已修改)
2025-04-19 02:56 本頁面
【正文】 《菱形的性質(zhì)與判定（一）》基于標準的教學(xué)設(shè)計教材來源：九年級數(shù)學(xué)（上）第一章第一節(jié)課 時：共3課時，第1課時授課對象：九年級學(xué)生設(shè) 計 者：張建永/滎陽市劉河中學(xué) 張麗娟/滎陽市崔廟中學(xué)一、內(nèi)容和內(nèi)容解析：《菱形的性質(zhì)與判定（一）》是北師大版 九年級數(shù)學(xué)上冊第一章《特殊平行四邊形》的第一節(jié)，本節(jié)課內(nèi)容與我們的現(xiàn)實生活有著緊密的聯(lián)系，是“數(shù)學(xué)源于生活、又運用于生活”的生動寫照. 《課程標準》中與本節(jié)課相關(guān)的要求是：理解菱形的概念，以及菱形與平行四邊形的關(guān)系。探索并證明菱形的性質(zhì)定理。菱形的四條邊相等，對角線互相垂直。因此在教學(xué)過程中，要利用學(xué)生對圖形的直觀感知、已掌握的平行四邊形的相關(guān)知識和已有的邏輯推理能力為基礎(chǔ)，探索菱形的定義和性質(zhì)，又要嘗試利用它們解題。所以在本節(jié)課的教學(xué)中，要幫助學(xué)生學(xué)會運用觀察，分析，比較，歸納，概括等方法，得出解決問題的方法，使傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體，使學(xué)生不僅學(xué)到科學(xué)的探究方法，而且體驗到探究的樂趣，體會到成功的喜悅。二、目標和目標解析：《課程標準》中與本節(jié)課相關(guān)的要求是：理解菱形的概念，以及菱形與平行四邊形的關(guān)系。探索并證明菱形的性質(zhì)定理。菱形的四條邊相等，對角線互相垂直。.課標分解如下：根據(jù)《課程標準》，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況，確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標為：1. 通過對現(xiàn)實生活中與菱形有關(guān)的幾個圖案的觀察，分析，能說出菱形的概念，會添加條件使已知四邊形成為菱形。2. 通過交流討論，折紙活動，能探索出菱形的性質(zhì)。3． 通過小組合作，教師點撥，能用綜合法證明菱形的性質(zhì)定理并會簡單應(yīng)用。針對本節(jié)課的三個學(xué)習(xí)目標，評價任務(wù)如下：評價任務(wù)一：（測試一）學(xué)生認真觀察現(xiàn)實生活中與菱形有關(guān)的幾
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