菱形的性質(zhì)資料教學設(shè)計北師大版九年級數(shù)學-wenkub.com
2025-04-04 02:56 本頁面
【正文】 關(guān)注學生是否能夠正確的書面表達關(guān)注學生是否能夠正確的書面表達總結(jié)升華深化提高目標3作業(yè)布置：課本第4頁：1,2,3，4題通過作業(yè)，可以讓學生發(fā)現(xiàn)問題，及時查漏補缺。是否能夠正確的書面表達。 學生通過本環(huán)節(jié)的學習，進一步理解和掌握了菱形的性質(zhì)，對前面所學知識進行了更加深入的認識，同時提高了學生的邏輯推理能力，作為初學性質(zhì)的應(yīng)用，選用的例題和練習不宜過難。教師巡視，及時點撥關(guān)注學生是否積極思考，討論，并在教師點撥下獲得證明思路與方法。本環(huán)節(jié)讓學生進行猜想探究和證明，符合學生的認知規(guī)律。評價任務(wù)二：（測試二）能結(jié)合折一折活動說出菱形特有的性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，引導學生重點思考菱形的特殊性。使學生熟練，靈活掌握菱形定義。出示課題及學習目標觀察圖片引入新課目標1菱形的概念及與平行四邊形的關(guān)系問題1：圖片中有你熟悉的圖形嗎？學生觀察現(xiàn)實生活中與菱形有關(guān)的幾個圖案，尋找并描述這些平行四邊形的共同特征 問題2： 與左圖相比較，這種平行四邊形特殊在哪里？你能給菱形下定義嗎？此環(huán)節(jié)使用了教科書的引入，從觀察入手，前兩幅圖中含有菱形，特別是第二幅圖中含有正方形也是菱形的意圖，可以利用第三幅圖通過測量比較，發(fā)現(xiàn)鄰邊相等的特征，從而引出菱形的定義。因此，在教學中通過小組合作，教師點撥解決證明思路問題。其次，經(jīng)歷了七年級下冊“第二章相交線與平行線”、 “第四章三角形”和八年級下冊“第六章平行四邊形”的學習，通過推理訓練，學生們已經(jīng)具備了一定的推理能力，樹立了初步的推理意識，為嚴格的推理證明打下了基礎(chǔ)。 (目標1)評價任務(wù)二：（測試二）學生積極參與
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