[教育學(xué)]周亞高職教育的課程教學(xué)改革(編輯修改稿)
2025-03-17 09:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實環(huán)境中的不同通信方式 – 能夠針對一個具體的通信環(huán)境選擇適合這種環(huán)境的通信方式 – 能夠?qū)x定的方式能畫出基本的原理圖 – 能夠根據(jù)原理圖大致說明系統(tǒng)的工作概況。 ? 設(shè)計任務(wù)和實例。（備課任務(wù)二） ? 對講機(jī)、手機(jī)操作，圖示車載電話。認(rèn)識單通、雙通、半雙通。 ? 用任務(wù)（ 110）訓(xùn)練能力。 – 其他通信方式的區(qū)分：網(wǎng)上的郵件通信，網(wǎng)絡(luò)電話，網(wǎng)絡(luò)視頻會議，手機(jī)通信，手機(jī)短信，手機(jī)三方會議等 。 – 不同通訊環(huán)境下的選擇，樓宇維修、危險的旅游環(huán)境、自駕游車隊，商場管理環(huán)境等 ? 知識的歸納。相關(guān)知識：模擬網(wǎng)，數(shù)字網(wǎng)。 ? 用新任務(wù)訓(xùn)練能力。 – 一個大型的施工工地，比如鳥巢，有管理、保安、施工、運輸四個系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)怎么通信？整體又怎么通訊？ ? 作業(yè)。 單元教學(xué)的設(shè)計要點： 實踐、知識準(zhǔn)備 目標(biāo) 明確 教學(xué)過程設(shè)計 結(jié)構(gòu)完整 符合傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn) 將課程內(nèi)容按照實施時間劃分為單元。 確定能力目標(biāo)和知識目標(biāo)。 ?設(shè)計能力的訓(xùn)練過程，確定演示、實訓(xùn)、實習(xí)、實驗的內(nèi)容。 ?確定所需的知識。不是講授系統(tǒng)的理論知識，而是構(gòu)建系統(tǒng)的應(yīng)用知識。 ?知識理論與實踐要一體化。 ?設(shè)計課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓(xùn)等過程。 ?按照認(rèn)知規(guī)律、行動導(dǎo)向、做中學(xué)的原則。 做好板書、語言、教態(tài)、演示、展示、示范操作設(shè)計和實物準(zhǔn)備。 課例 3 《 健康心里陽光人生 》 健康心理陽光人生 1 ? 上次作業(yè)。上次內(nèi)容。今天標(biāo)題。 ? 一、心理健康與人才素質(zhì)。 ? 二、心理健康與生命質(zhì)量。 ? 三、心理健康與大學(xué)生成才。 ? 四、心理健康標(biāo)準(zhǔn)。 ? 五、大學(xué)生的心理調(diào)適 ? 作業(yè) 健康心理陽光人生 2 ? 精心設(shè)定課程目標(biāo)（能用心理健康的 8項標(biāo)準(zhǔn)初步分析自己和他人的心理健康狀態(tài)，提出改善的建議。） ? 精心設(shè)計實訓(xùn)任務(wù)（準(zhǔn)備 8個心理問題例子、一個用于課內(nèi)分析的簡單量表、若干用于課上分析訓(xùn)練的事例、一個用于課后分析的復(fù)雜量表。） ? 標(biāo)題。心理問題 8例。 ? 學(xué)生歸納：心理健康 8項標(biāo)準(zhǔn)。 ? 討論每項標(biāo)準(zhǔn)的觀察點。 ? 分析自己。填表。 ? 討論調(diào)適方案。 ? 知識歸納補(bǔ)充。 ? 重點強(qiáng)化。游戲。 ? 作業(yè)。 課例 4 《 出納實務(wù) 》 現(xiàn)金業(yè)務(wù)處理 課程的單元教學(xué)模式 ?知識本位課程教學(xué)模式 ： – 上課 — 復(fù)習(xí)上次課概念 — 引入新概念 — 規(guī)律 —知識 — 系統(tǒng) — 應(yīng)用 — 案例 — 作業(yè) — 下課 ?能力本位課程教學(xué)模式 – 上課 — 情景（案例） — 任務(wù) — 問題 — 示范 /模仿 — 任務(wù)完成 — 知識歸納 — 功能擴(kuò)充 — 獨立完成 — 知識歸納 — 新任務(wù)對能力反復(fù)訓(xùn)練（提高要求） — 知識總結(jié) — 作業(yè) — 下課 一、首頁 本次課標(biāo)題： 授課班級 上課時間 上課地點 教學(xué) 目標(biāo) 能力 (技能 )目標(biāo) 知識目標(biāo) ① ② ③ ① ② ③ 能力 訓(xùn)練 任務(wù) 及 案例 訓(xùn)練任務(wù)： ① ② ③ 案例： ① ② 參考 資料 1. 2. 2022/3/13 42 教育部高職師資培訓(xùn)寧波基地 課程單元教學(xué)設(shè)計框架（參考） 課程單元教學(xué)設(shè)計框架（參考） 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)手段 學(xué)生活動 時間分配 告知 （內(nèi)容、目的） 引入 （項目 任務(wù)） 操練 （具備基本或初步能力） 深化 （加深對基本能力的體會） 歸納 （知識和能力） 訓(xùn)練 （鞏固、拓展、檢驗） 總結(jié) 作業(yè) 后記 2022/3/13 43 教育部高職師資培訓(xùn)寧波基地 以能力為核心項目為載體的高職課程教學(xué)整體設(shè)計 四、 精品課程申報要求： ?申報表 ?“ 課程整體設(shè)計 ”錄像 ?“課程教學(xué)”錄像 課例 1 《 模擬電子技術(shù) 》 模擬電子技術(shù) 1 ? 授課對象：電子技術(shù)、機(jī)電類、計算機(jī)等二年級學(xué)生。 ? 教學(xué)安排： – 1 一 6 周 ― 緒論、定義、概念、公式、定律、方法、直流交流計算。 – 7 一 15 周 ― 單元電路原理與實驗。 – 16 一 18 周 ― 整機(jī)電路分析與設(shè)計。 – 19 一 20 周 ― 復(fù)習(xí)筆試。 ? 考核設(shè)計：筆試、實驗報告、作業(yè)。 ? 第一堂課：緒論、歷史、課程名稱、內(nèi)容。學(xué)生始終被動聽講。 模擬電子技術(shù) 2 ? 備課第一步：課程能力目標(biāo)分析 – 元器件的識別、測量能力 – 電路圖識圖、繪圖能力（手工、專用軟件） – 電路焊接、制作、測量、調(diào)試、故障定位、維護(hù)、修理、測繪能力 – 單元電路分析、計算、初步設(shè)計能力 – 整機(jī)電路分析、計算、初步設(shè)計能力 – 工具使用能力（電烙鐵、螺絲刀、鑷子、鉗子、鉆頭、銼刀、繪圖模板） – 儀器使用能力（萬用表、整流電源、信號發(fā)生器、示波器、毫伏表） – 專業(yè)軟件使用能力（電路圖繪圖軟件、仿真軟件、文字處理軟件） – 電子產(chǎn)品說明書閱讀、寫作能力。 – 專業(yè)外語能力（軟件屏幕、資料） – 安全操作能力 模擬電子技術(shù) 2 ? 備課第二步：項目選擇，實例搜集。 擴(kuò)音機(jī)的制作 ? 新的教學(xué)安排： – 1 一 9 周 ― 單元電路知識制作測量（單項實訓(xùn)）。從感性經(jīng)驗、模糊理解入手。
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