依托先進(jìn)教育技術(shù),有效開展教學(xué)改革教育技術(shù)與教學(xué)改革的關(guān)系(編輯修改稿)
2025-03-06 14:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主導(dǎo)者,他已成為學(xué)生個別化學(xué)習(xí)活動的輔導(dǎo)者與支持者。 因此,我們在建設(shè)廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程時,始終站在學(xué)生“學(xué)”的角度來思考。學(xué)生喜歡怎么學(xué),愿意學(xué)什么,在學(xué)習(xí)過程中會遇到什么問題,如何依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段實施有效教學(xué)從而引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題,怎樣才能更好地滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)需求又能照顧到個性差異,等等。為此,我們在對藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)習(xí)特征進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,確定了廣告學(xué)理論課程的教學(xué)設(shè)計策略。 :自主化、情境化 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了以教室為中心而形成的“同一時間和地點內(nèi)教與學(xué)”時空的限制,建構(gòu)起了無圍墻無時空的“虛擬教室”。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提倡要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,教師與學(xué)生處在分離狀態(tài),如何使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實處呢?我們認(rèn)為,教師在這“虛擬教室”中應(yīng)加強對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助,促進(jìn)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)問題和對知識意義的建構(gòu)。對此,我們在“課程信息”模塊中將每門課的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、考核及評價方法等在線發(fā)布,要求學(xué)生了解每門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)活動日程安排、課程階段性考核和期末考核的方式與內(nèi)容。在“課程學(xué)習(xí)”模塊中,我們不僅要求課程內(nèi)容的系統(tǒng)和完整,更注重向?qū)W生告知每門課程每個章節(jié)的學(xué)習(xí)難點和重點,并使每章的內(nèi)容都設(shè)有擴展知識,提供相關(guān)的參考資料和相應(yīng)的網(wǎng)址,對于同一知識內(nèi)容,提供不同角度的解釋和描述,讓學(xué)生在對多樣看法進(jìn)行交叉思考中,提高分析問題解決問題的能力。同時利用4a網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺良好的開放性,我們將廣告學(xué)界與廣告業(yè)界的發(fā)展趨勢和最新研究成果及時上轉(zhuǎn)補充到擴展知識中,做到課程的教學(xué)資源始終處于動態(tài)調(diào)整的狀態(tài),以期教會學(xué)生對信息及資源進(jìn)行思考、整合和吸收,為學(xué)生營造了探索與創(chuàng)造的空間。 鑒于廣告學(xué)理論課程比較抽象難懂,藝術(shù)類學(xué)生對理論課程的學(xué)習(xí)有畏難情緒的現(xiàn)狀,我們結(jié)合其
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