【文章內(nèi)容簡介】 求，結(jié)合本地實(shí)際情況，抓緊制訂具體實(shí)施方案，細(xì)化政策措施，確保各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。要對落實(shí)本意見和本地實(shí)施方案情況進(jìn)行監(jiān)督檢查和跟蹤分析，對典型做法和有效經(jīng)驗(yàn)，要及時(shí)總結(jié)，積極推廣。教育部2015年7月27日第三篇：甘肅省教育廳貫徹落實(shí)教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革甘肅省教育廳貫徹落實(shí)教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量若干意見的實(shí)施方案為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成〔2015〕6號，以下簡稱《意見》），提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合我省實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》以及教育部、甘肅省委省政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的系列決策部署，以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)全省扶貧開發(fā)和全面小康對技術(shù)技能人才的迫切需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，健全教學(xué)質(zhì)量管理和保障制度，著力提高職業(yè)院校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快構(gòu)建順應(yīng)時(shí)代要求、符合甘肅實(shí)際的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。二、基本原則堅(jiān)持立德樹人、全面發(fā)展。遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅(jiān)持系統(tǒng)培養(yǎng)、多樣成才。以專業(yè)課程銜接為核心，以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為關(guān)鍵，推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育緊密銜接，拓寬技術(shù)技能人才成長通道，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作。推動教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級銜接配套，加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)、評價(jià)和服務(wù)，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，推進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人。堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一。注重教育與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合，突出做中學(xué)、做中教，強(qiáng)化教育教學(xué)實(shí)踐性和職業(yè)性，促進(jìn)學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。堅(jiān)持國際合作、開放創(chuàng)新。在理念更新、課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、學(xué)生培養(yǎng)等方面加強(qiáng)國際交流與合作，推動教育教學(xué)改革創(chuàng)新。三、主要任務(wù)（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。按照中央和省委、省政府關(guān)于加強(qiáng)高校宣傳思想工作、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)等相關(guān)文件要求，深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，把社會主義核心價(jià)值觀的基本要求融入學(xué)校教育教學(xué)全過程，開展社會主義核心價(jià)值體系教育。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織和師生黨員在德育工作中的重要作用。發(fā)揮課堂主渠道作用，堅(jiān)持以社會主義核心價(jià)值觀教育引領(lǐng)知識教育，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，建設(shè)學(xué)生真心喜愛和終身受益的德育課程。加強(qiáng)法治教育，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念和法治意識，教育引導(dǎo)學(xué)生自覺遵法守法。推進(jìn)活動育人、實(shí)踐育人，積極組織開展“文明風(fēng)采”競賽、“勞模進(jìn)職?！?、“校園開放日”、“中華禮儀知識競賽”等活動，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建全員、全過程、全方位育人格局。把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，在相關(guān)課程中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容比重。充分挖掘和利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)時(shí)代特征鮮明的地方課程和學(xué)校課程的開發(fā)與建設(shè)工作。開發(fā)具有甘肅特點(diǎn)的“甘肅歷史”、“甘肅地理”、“寫字”、“閱讀”等地方教材，作為中等職業(yè)學(xué)校選修課程教學(xué)用書。鼓勵(lì)有條件的職業(yè)院校開設(shè)經(jīng)典誦讀、中華禮儀、傳統(tǒng)技藝等課程，并不斷拓寬選修課覆蓋面。、職業(yè)精神培養(yǎng)與健康教育。指導(dǎo)職業(yè)院校配備職業(yè)生涯指導(dǎo)教師，上好職業(yè)生涯課程，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。深入挖掘勞動模范和先進(jìn)工作者、先進(jìn)人物的典型事跡，把提高學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神有效融合，培養(yǎng)學(xué)生崇尚勞動、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務(wù)實(shí)、精益求精等職業(yè)精神。充分利用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)增強(qiáng)學(xué)生安全意識、紀(jì)律意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立立足崗位、增強(qiáng)本領(lǐng)、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)理想。以珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活為核心，以實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟?yàn)榛就緩剑愿卸鹘逃?、誠信教育、責(zé)任教育為重點(diǎn)，引導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生認(rèn)知生命、生存和生活的規(guī)律，養(yǎng)成健康的生活方式和積極樂觀的生活態(tài)度，富有感恩之心、大愛之心和社會責(zé)任感。指導(dǎo)全省中等職業(yè)學(xué)校嚴(yán)格按照教育部印發(fā)的教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）規(guī)定，開齊、開足、開好德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、體育與健康、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程。自2017年起，在全省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對口升學(xué)考試中，逐步加大對公共基礎(chǔ)課的考查比重。加強(qiáng)課程融合，推動文化課與專業(yè)課融通，發(fā)揮人文學(xué)科的育人優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果。高等職業(yè)院校要按照教育部相關(guān)教學(xué)文件要求，規(guī)范公共基礎(chǔ)課課程設(shè)置，完善教學(xué)實(shí)施。面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。將公共藝術(shù)課列入中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，使用好《古詩百首賞析》、《名曲百首賞析》、《名畫百幅賞析》等系列教材，使學(xué)生更多地接觸藝術(shù)文化經(jīng)典，提高學(xué)生的文化品位、審美情趣和人文素養(yǎng)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，突出職業(yè)教育特點(diǎn)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、工業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。（二）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，打造特色品牌專業(yè)。落實(shí)省政府《關(guān)于整合辦學(xué)資源、優(yōu)化中等職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)意見》，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，2017年以前完成資源整合工作，做大做強(qiáng)中職學(xué)校，切實(shí)提高辦學(xué)質(zhì)量。圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，緊密對接“一帶一路”、精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略，指導(dǎo)市州調(diào)整區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置，形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)分布形態(tài)相適應(yīng)的專業(yè)布局。高等職業(yè)院校要緊密對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)帶、產(chǎn)業(yè)帶和產(chǎn)業(yè)集群，建設(shè)適應(yīng)需求、特色鮮明、效益顯著的專業(yè)群，促進(jìn)知識鏈、教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接。支持甘南州落實(shí)好中等職業(yè)教育“一州一?！币?guī)劃，做好中東部職業(yè)院校和職教集團(tuán)對口支援工作，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，有效對接產(chǎn)業(yè)。職業(yè)院校要緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會和新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式需求，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”行動、《中國制造2025》等要求，重點(diǎn)設(shè)置傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)、區(qū)域首位產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需專業(yè)，特別是涉及新材料、新能源、生物產(chǎn)業(yè)、信息技術(shù)、先進(jìn)裝備制造、節(jié)能環(huán)保、新型煤化工、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域的專業(yè)。下放除學(xué)前教育等特殊專業(yè)外的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置審批權(quán)。引導(dǎo)職業(yè)院校逐步減少或取消限制類、淘汰類產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)。注重傳統(tǒng)專業(yè)改革和建設(shè)，服務(wù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高端化、低碳化、智能化發(fā)展。支持甘南州、臨夏州、天?？h、肅南縣、阿克塞縣等民族地區(qū)大力發(fā)展民族文化、傳統(tǒng)技藝、民間工藝和民族食品等相關(guān)專業(yè)。扶持涉農(nóng)地區(qū)縣級職教中心建設(shè)，扶持5所“農(nóng)”字頭中等職業(yè)學(xué)校和3所農(nóng)林類高等職業(yè)院校發(fā)展，扶持建設(shè)30個(gè)涉農(nóng)專業(yè)點(diǎn)。重點(diǎn)推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、裝備制造、生物技術(shù)、清潔能源、軌道交通、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、旅游、健康養(yǎng)老服務(wù)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等國家和省上重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)建設(shè)。自2016年起，通過開展中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)、示范專業(yè)評估，重點(diǎn)打造一批能夠發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用的示范性專業(yè)點(diǎn)，帶動專業(yè)建設(shè)水平整體提升。（三）健全中高職銜接機(jī)制，保障系統(tǒng)培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)施《甘肅省中高等職業(yè)教育銜接貫通培養(yǎng)方案（試行）》，進(jìn)一步規(guī)范、完善貫通培養(yǎng)辦法與培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，按照行業(yè)企業(yè)技術(shù)等級、產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈特點(diǎn)和技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，科學(xué)確定適合開展中高職貫通培養(yǎng)的專業(yè)，重點(diǎn)做好學(xué)前教育、護(hù)理、健康服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等培養(yǎng)要求年齡小、培養(yǎng)周期長、復(fù)合性教學(xué)內(nèi)容多的專業(yè)。研究確定開展銜接培養(yǎng)的學(xué)校資質(zhì)和學(xué)生入學(xué)要求，開展銜接培養(yǎng)的學(xué)校以國家級、省級示范（骨干、重點(diǎn)）院校為主。指導(dǎo)職業(yè)院校統(tǒng)籌安排中高職銜接的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課和頂崗實(shí)習(xí)。貫通培養(yǎng)牽頭院校要研究制定中高職銜接教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案，合理確定課程內(nèi)容的難度、深度、廣度和能力要求，推進(jìn)課程的綜合化、模塊化和項(xiàng)目化，形成對接緊密、特色鮮明、動態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系。逐步建立科學(xué)的學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，推進(jìn)學(xué)習(xí)成果互認(rèn)，有效促進(jìn)工作實(shí)踐、在職培訓(xùn)和學(xué)歷教育互通互轉(zhuǎn)。鼓勵(lì)職業(yè)院校畢業(yè)生在職接受繼續(xù)教育，自主選擇課程，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。到2020年，職業(yè)院校要根據(jù)學(xué)生以往學(xué)習(xí)情況、職業(yè)資格等級以及工作經(jīng)歷和業(yè)績，完善人才培養(yǎng)方案，實(shí)施“學(xué)分制、菜單式、模塊化、開放型”教學(xué)。（四）推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，增強(qiáng)人才培養(yǎng)針對性。充分發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，通過“引企入校、引校入企”和“校中廠、廠中?！钡确绞?，拓展校企合作育人的途徑與方式，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程。鼓勵(lì)企業(yè)建設(shè)兼具生產(chǎn)與教學(xué)功能的公共實(shí)訓(xùn)基地，推動職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)共建技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品開發(fā)中心、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺、技能大師工作室。深入實(shí)施《甘肅省中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提升“雙千計(jì)劃”》，全省每年選派上千名職業(yè)院校教師到企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，選派上千名企業(yè)技術(shù)人員（含高等院?！半p師型”教師）到中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)任兼職教