英語教育專業(yè)教學改革方案(編輯修改稿)
2024-12-10 02:25 本頁面
【文章內容簡介】 （ 七 ） 專業(yè)人才培養(yǎng)整體職業(yè)能力 —— 學習鏈路及學習結構框架 第一階段 第二階段 第 三階段 第四階段 心理學理論 英語教學理論 漢語文基礎 英語泛讀 教育學理論 英語綜合技能 英語語音基礎 英語語音基礎 英語語法 教育教學 綜合實訓 翻譯理論與實踐 辦公自動化技能 教師職業(yè) 綜 合 技能 英語寫作技能 英語精讀 英語語法 心理學理論 英語泛讀 英語聽力基礎 多媒體操作技能 多媒體課件制作技能 英語口語能 力 教育學理論 辦公自動化技能 翻譯技能 “兩課” 職業(yè)道德 就業(yè)指導 畢業(yè)實習 漢語文基礎 英語綜合技能 英語聽力基礎 英語 精讀 教師職業(yè)技能 英語寫作技能 英語國家概況 知識 英語口語能力 英語教學法 （八 ）專業(yè)人才培養(yǎng)能力體系 （九） 英語專業(yè) 基本技能 課程 要求 （ 1）基礎英語精讀：基礎英語是一門綜合英語技能課，其主要目的在于培養(yǎng)和提高學生綜合運用英語的能力。本課程主要通過語言基礎訓練與 篇章講解分析，使學生逐步提高語篇閱讀理解能力，了解英語英語教育 崗位職業(yè)要求： 本專業(yè)畢業(yè)生的工作崗位是 九年制義務教育階段的公立、民辦學校教師；各公立、民辦英語培訓機構教師；各類幼兒園教師。 專門技術能力： 1. 備課技能 2. 講課技能 3. 聽說讀寫譯技能 4. 命題能力 5. 試卷分析能力 6. 評價能力 7. 第二課堂組織技能 8. 多媒體操作技能 9. 多媒體課件制作技能 關鍵能力： 學習能力：獲取新知識的能力；學習中發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力；觸類旁通的能力。 工作能力：完成工作任務的能力；適應新環(huán)境的能力；工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力；職業(yè)道德和社會責任感；團隊合作；人際溝通能力； 創(chuàng)新思維能力：工作中提出多種解決問題的思路能力；自主創(chuàng)業(yè)及適應崗位變動的能力；完成任務的方案和途徑等方面的能力。 職業(yè)能力 基本素質： 良好的公民道德與職業(yè)道德； 合格的思想政治素質，較強的法律意識； 愛崗、敬業(yè)，有高度的責任心； 健康的身心素質； 本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，具有服務于 九年制義務教育階段英語教育教學 ，實踐能力強，適應 教育教學 第一線 工作需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的技能 型 人才。 各種文體的表達方式和特點，擴大詞匯量和熟悉英語常用句型，具備基本的口頭與筆頭表達能力。教師應鼓勵學生積極參與課堂的各種語言交際活動以獲得基本的交際技能，并達到新《大綱》所規(guī)定的聽、說、讀、寫、譯等技能的要求。 （ 2）實用英語語音：英語語音課的目的是向學生系統(tǒng)介紹英語語音和語調的知識，使學生通過學習和練習掌握英語的發(fā)音、語流的規(guī)律、語調的功能，基本上能正確使用英語語音、語調朗讀、表達思想并進行交際。本課程要求以學生練習為主、從聽辨音、調能力的培養(yǎng)入手，將聽力、發(fā)音與口頭表達三方面的訓練緊密結合起來，既強調基本功的訓練，又注意活用練習。教學內容要求突出以下幾方面：（ a）英語音素的正確發(fā)音方法、辨音能力、模仿能力綜合訓練；（ b）英語的單詞重音及語句重音的基本規(guī)律、表現(xiàn)形式、表意功能的講授與訓練；（ c
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