通用技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)模式改革及課堂教學(xué)改革方案(編輯修改稿)
2024-11-09 23:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，各學(xué)習(xí)小組實(shí)力均等，處于同一起跑線，便于展開競爭。B：對小組內(nèi)每名成員進(jìn)行編號，相同編號的學(xué)生坐在同一位置，并對小組成員進(jìn)行分工安排，比如確定小組長、主持人、中心發(fā)言人、小組事務(wù)管理員、記錄檢查員等。C：引導(dǎo)制定小組活動規(guī)則、競賽規(guī)則，指導(dǎo)各小組進(jìn)行小組文化建設(shè)，比如確立小組活動口號等。自主實(shí)驗(yàn)：（1）各實(shí)驗(yàn)教師在觀摩學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，按杜郎口模式自主開展變革課堂教學(xué)模式的教改實(shí)驗(yàn)活動。（2）自主實(shí)驗(yàn)期間活動實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)巡查，及時通報巡查情況，指出存在的問題，提出整改意見。（3）集中組織若干次實(shí)驗(yàn)教師間的聽評課活動。（4）集中小結(jié)聽評課活動，指出存在的問題，提出整改意見。（三）、深入開展、總結(jié)、推廣階段：選派教師外出學(xué)習(xí)。利用寒假時間學(xué)習(xí)新課改理念，學(xué)習(xí)杜郎口及其它學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)，探討我校課改的得與失。安排布署新學(xué)年課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)活動。組織開展實(shí)驗(yàn)教師用新理念新模式進(jìn)行教學(xué)的評比活動。活動總結(jié)，提煉我校課改成果并逐步推廣，逐步完善。七、教學(xué)案編寫基本要求教學(xué)案是課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指南，是教師幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)的重要保障，教學(xué)案主要包括六個方面的內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、能力檢測課堂小結(jié)。教學(xué)案的編寫應(yīng)注意以下幾個方面的問題：各任課教師必須深鉆細(xì)研教材，廣泛搜集有關(guān)本課的教學(xué)資料，對本科目章節(jié)的內(nèi)容有全面整體的把握，進(jìn)而找出各個知識要點(diǎn)及主要問題，然后依據(jù)知識點(diǎn)和主要問題精心設(shè)置學(xué)生“預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)”和“探究學(xué)習(xí)”內(nèi)容，內(nèi)容的確定遵循由易漸難，由淺入深的原則?！皩W(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)”由教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)做預(yù)見性設(shè)計(jì)，做到胸中有數(shù)，不必在學(xué)案上呈現(xiàn)出來，由學(xué)生依據(jù)探究互動學(xué)習(xí)在“課堂小結(jié)”環(huán)節(jié)確立并填寫學(xué)案?！澳芰z測”環(huán)節(jié)設(shè)置檢測學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)完成情況。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的過程就是做題目和回答問題的過程，教師要將所有內(nèi)容編制成題目和問題，并使之有一定的坡度。所設(shè)計(jì)的問題應(yīng)有一定的爭議性，以留給學(xué)生思考和想象的空間，以便激發(fā)學(xué)生思維的激情。復(fù)雜的問題應(yīng)分為多個小問題和簡單的問題去設(shè)計(jì)，以降低學(xué)生自主學(xué)習(xí)的難度；學(xué)案中還應(yīng)有專門為小組活動的設(shè)計(jì)內(nèi)容，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的組織功能。八、自主課堂基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)展示 反饋（1）告知學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，下發(fā)教學(xué)案。（2）學(xué)生閱讀教材，做學(xué)習(xí)筆記，獨(dú)立思考，獨(dú)立完成“預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”內(nèi)容。（3）各小組長組織檢測交流小組成員“預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)” “探究學(xué)習(xí)”內(nèi)容完成情況，對有一定難度但難度系數(shù)不大的題目組內(nèi)交流解決。對學(xué)生小組合作交流過程中解決不了的各種問題，或者是教師早已預(yù)見到的難題作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，鼓勵組內(nèi)再討論交流解決。（4）展示提升：以小組為單位交流展示各組學(xué)習(xí)情況，學(xué)生講對了，老師肯定，不必重復(fù)，講的不完整，達(dá)不到深度的，教師補(bǔ)充，講錯了的教師更正，對于難度較大及規(guī)律性的內(nèi)容，可在典型啟發(fā)的前提下適當(dāng)?shù)闹v解。（5）達(dá)標(biāo)測評：教師將準(zhǔn)備好的檢測題（檢測題的設(shè)置一定體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且題目要典型，檢測題也可在學(xué)案中一并出現(xiàn)）分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生快速解答，然后學(xué)生之間快速批閱，教師評價。（6）課堂小結(jié)：學(xué)生概述本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)，并填寫學(xué)案。（7）拓展延伸：在教室里開辟小專欄，設(shè)置典型題目，讓學(xué)生達(dá)到舉一反三，拓寬知識，提高能力的目的。小專欄一周一換，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰。（8）學(xué)生上交學(xué)案，教師批閱反饋。預(yù)習(xí)、展示、反饋既可以是三種互相關(guān)聯(lián)的課程組織形式，也可以是一節(jié)課的三個不同階段。九、課堂的基本要求：課堂氣氛：A、教師必須提前候課，要把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂。教師要把尊重的話語送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑和信任的眼光灑向每一位學(xué)生，用飽滿的精神和積極的態(tài)度去羸取學(xué)生對教師的喜愛，讓學(xué)生覺得教師有親和力。B、學(xué)生積極主動、情緒高漲、勇于自我表現(xiàn)?；顒有问剑盒问蕉鄻?、情趣濃厚、寓教于樂；能體現(xiàn)學(xué)生動腦、動手、動耳、動口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力；教師基本功：A、板書條理，能把
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