新課堂教學(xué)改革反思(編輯修改稿)
2024-10-12 08:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 召動員是積極的、是正向解讀。而煽動、忽悠具有欺騙的含義，這是我們所要剔除的。我們要抓住教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)，吹響鞏固、發(fā)展我們院校的號角。讓社會知道我們院校有未來，我們的學(xué)生有未來。另外我們學(xué)院是否能夠開拓與社會相關(guān)的較高級別的資格證書的培訓(xùn)。搞出獨立資質(zhì)、搞出品牌。不光給我們在校與離校的學(xué)生提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會，還能服務(wù)于社會，提高我們的知名度，提高我們的經(jīng)濟效益，使我們學(xué)院的教育前景更加美好。第三篇：課堂教學(xué)改革反思課堂教學(xué)改革反思我們學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式將近一個學(xué)期了，回想這一段的教學(xué)探索，感受頗多。一、進(jìn)行課堂教學(xué)改革是必須的。長期以來我們的教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)模式，課堂有教師主宰，學(xué)生的學(xué)習(xí)很被動。學(xué)習(xí)更應(yīng)該是學(xué)生自主探究，相互討論的過程，因而應(yīng)該徹底改變原來的授課方法。只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，把課堂變成學(xué)生參與和展示的舞臺，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才有可能有質(zhì)的飛躍。二、進(jìn)行課堂改革必須結(jié)合自己的實際，切不可邯鄲學(xué)步。杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式無疑是適合他們自己實際情況的。初中的教學(xué)內(nèi)容量少，并難度不大。學(xué)生通過努力研究探討可以解決一大部分問題，課上老師占用的時間很少。這一點和我們高中有明顯區(qū)別。就我們數(shù)學(xué)科而言我們要學(xué)十本教材，而且難度很大。所以我們有必要根據(jù)課程內(nèi)容的多少，難度的大小及學(xué)生的預(yù)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整課上老師占用時間的長短。杜郎口中學(xué)地處農(nóng)村，周圍都是田地，學(xué)生受外界干擾很小，學(xué)生單純、善良，刻苦耐勞。這是他們在學(xué)生素質(zhì)方面的優(yōu)勢。相比之下，我們的學(xué)生所處的環(huán)境有網(wǎng)吧，有社會上形形色色的誘惑和影響，學(xué)生大都以自我為中心，少了一份單純，多了一些世故。所以在課堂展示中，有弄虛作假的現(xiàn)象，也有拋棄了提高學(xué)習(xí)成績這個宗旨，單純掙分?jǐn)?shù)的情況，也有抄襲學(xué)案的現(xiàn)象。這些都有待于我們多做思想工作來扭轉(zhuǎn)。三、檢查測評應(yīng)該及時。由于時間緊，任務(wù)重，我們的測評和檢查相對滯后，會造成學(xué)生的惰性抬頭。所以我們必須及時檢查學(xué)案，測評學(xué)生的掌握情況。學(xué)案的檢查，不見得每次都全體學(xué)生都檢查，可以采取抽查的形式。抽查時不要讓學(xué)生摸索出規(guī)律，不要讓他們預(yù)先估計出你要抽查到誰的學(xué)案，也不要給他時間讓他們臨時補學(xué)案。因為我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生自己的學(xué)案沒有寫好，就把別人的借來，寫上自己的名字。也有的學(xué)生急急忙忙補學(xué)案，然后再交給老師。我建議教師走到學(xué)生面前，直接要求他交學(xué)案。盡最大努力做好階段性測試。課堂改革后的氣氛活躍，并不一定代表學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很好。至于是好是壞，最好還是應(yīng)該通過測試來評價。對數(shù)學(xué)科來說，題型應(yīng)該包含解答或證明，時間應(yīng)該長一些，否則會檢驗不出真實準(zhǔn)確的情況。四、對教學(xué)內(nèi)容要大膽取舍，合理安排。我們現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容、順序都基本是固定的。課堂改革后由于時間緊，我們可以把不太重要的內(nèi)容壓縮課時，甚至于舍掉不講。當(dāng)然這一點要慎重！這就要求我們?nèi)握n教師多鉆研考綱，多分析我們遼寧的高考動態(tài)。五、教師應(yīng)該抓兩頭帶中間。新的課堂模式有利于提高中等
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