課堂教學改革匯報材料(編輯修改稿)
2024-11-04 12:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。開展多種形式的讀書活動和社會活動，豐富學生的課外知識。培養(yǎng)學生的互動能力和語言表達能力在今后的工作中，我們要積極探索和踐行課堂教學改革和教育改革，真正讓孩子們成為課堂的主人、校園的主人、教育的主人、國家的主人。教育是一項工程，其績效并非朝行夕現(xiàn)，需要不斷地探索和實踐。我們也是處于探索階段，還有很多地方不夠完善，不夠理想。請各位領導和專家提出寶貴的意見和建議。黃土中心校課堂教學改革匯報材料黃土中心校第三篇：課堂教學改革匯報材料課堂教學改革匯報材料尊敬的各位領導：我校在上級領導的關懷下，特別是教研室領導的大力支持下，我校的課堂教學正在茁壯成長，遵循教學規(guī)律，優(yōu)化教學過程是我們的原則。打造高效課堂，提高學生成績是我們的目標，從學期之初，我們學校主要開展了一下幾方面的工作，向領導作簡要說明。不當之處，敬請指正。一、.制定計劃學期之初每位教師針對自己教學的不足完成個人《課堂教學改進計劃》，并意向性提出互助同伴或指導教師。備課組長對組內(nèi)教師的計劃逐一檢查，提出意見，再由教研組長審定后上交。學校按學科把所有教師的改進計劃簡要匯總，把每個人的改進目標、實施辦法、階段任務條目化，并確定互助人或指導教師。二、榜樣的力量今學期開學不久，學校就及時召開了有關高效課堂的會議，調(diào)動了老師的積極性，先讓骨干教師上高效課堂示范課，起到以點帶面的作用，骨干教師在學校中都占有一定的分量，也久經(jīng)沙場，向老師們講解上好一堂課的心得，很好的起到了傳幫帶的作用也，讓老師們做到有法可依，有章可循，也期望達到這樣的高度。如石金彥的語文高效課堂已經(jīng)遠近聞名，我們老師在每次聽后都感到意味悠長，老師寥寥數(shù)語，學生胸有成竹。三、昌樂二中之行從3月13號到3月20號，我校分別組織了三批教師60人次到昌樂二中學習高效課堂建設，老師們的集體感覺就是震撼，老師的輕松，學生的精氣神，學校的管理，班級的管理，271的高效課堂等等，我們都能借鑒，這些仿佛就在我們身邊發(fā)生?；貋碇螅蠋焸兌纪瓿闪俗约旱膶W習體會，班主任及時分了學習小組，制定了任務，并開展了一系列的活動，調(diào)動了學生的積極性，學校也組織了班主任論壇，讓班主任盡情暢言，自己的做法，步驟，效果，今后的打算老師們胸有成竹，這樣的班級怎能不健康成長。四、推門聽課制度看到昌樂二中教師的上課，我們學校也迅速行動起來，也實行了推門聽科制度，學校領導及其相關的老師，可以隨便到教室進行聽課，并發(fā)表自己的見解，這樣既有利于高效課堂的建設，也有利于青年教師的成長，一段時間以來，老師的上課井然有序，按部就班的按照三步五環(huán)節(jié)的模式上課，也有按照271模式的，總之都是為了提高學生成績。教學過程和方法更加符合學習規(guī)律，使學生學得生動活潑，既掌握知識和技能，又發(fā)展情感和態(tài)度。由注重教學活動的形式轉(zhuǎn)向注重教學活動的實效，由只研究教材轉(zhuǎn)向研究學生，體現(xiàn)課堂教學中學生的主體地位，提高課堂教學的有效性。五、對比聽課由注重教學活動的形式轉(zhuǎn)向注重教學活動的實效，由只研究教材轉(zhuǎn)向研究學生，體現(xiàn)課堂教學中學生的主體地位，提高課堂教學的有效性。每位教師根據(jù)自己改進計劃的階段和層次要求，選擇不同的課型充分準備后開課。通過自我分析、互助同伴和指導教師聽課后討論、備課組和教研組聽、議、評等形式找出教學優(yōu)勢和不足，提出合理化建議。教師認真準備后再次開課，請相關人員進行對比性聽課并對前后兩節(jié)課進行對比式分析評議（再次開課前，上課教師寫出改進重點和對策發(fā)給聽課人員，使“聽”有針對性），再次找出優(yōu)勢和不足，再次進行改進教學…，通過這樣仔細想、認真做、反復思考、連環(huán)跟進，使教師課堂教學改進計劃真正落到實處。六、研說教材學校繼續(xù)深入組織開展研說教材活動，研說教材內(nèi)容為縣教育局2011年下發(fā)的《關于對全縣中小學研說教材情況進行抽測檢查的通知》所規(guī)定內(nèi)容，4月份教育局將組織集中抽檢，我校教師借研說的東風，發(fā)揮自己的特長，深挖教材，整合教材，讓教材中的知識點像一根線一樣儲存起來，做到胸有成竹，真正成為知識型的教師，而不是作業(yè)型的教師。學生頭疼作業(yè)，就是因為太爛，如果老師能把握好教材的全局，從初一到初三重點難點囊熟于胸，?？键c必考點清清楚楚，易錯點易混點頭頭是道，還至于出這樣的情況嗎，講與不講了然于胸，記憶與了解一清二楚，過程與方法恰當運用，學生真正能從浩如煙海的作業(yè)中走出來，教師的教學輕松自如，學生的學習輕輕松松，教師學生的成績也扶搖直上，所以研說教材是提高教師水平的捷徑。在縣教育局組織的研說中，我校教師成績突出，取得兩個英語一等獎，一個二等獎的好成績。六、教學設計與教學反思備課不再檢查紙質(zhì)備課本，但提倡集體備課和個人備課，充分利用好教研室下發(fā)的導學案，并做好修改和完善。要求教師人人撰寫教學設計和教學反思。教學設計要求同課異構(gòu)，彰顯特色，突出個性。教學設計的流程符合我校提出的《蔣峪初中各科三步五環(huán)節(jié)》的模式，教學設計的內(nèi)容充分體現(xiàn)學生的認知特點，體現(xiàn)解決問題的辦法，突出重點、難點的措施，忌空洞連篇。教學反思根據(jù)所撰寫課例實際，著眼于目標確定、教學環(huán)節(jié)設計、重點難點的突破措施、學案制作，課件使用，課堂問題的生成、板書設計等不同層面?？梢远嘟嵌?，也可以就一個問題深入探討。教學設計與教學反思檢查采用階段進行和以測代查的形式。階段進行擬采用縣教研室下發(fā)的各年級、各科課題組織進行，級部上報，學校優(yōu)中
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