[教育學]教育學第六章課程理論(編輯修改稿)
2025-02-17 13:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀； 12歲兒童都要會用互聯(lián)網(wǎng)； 18歲青年都要接受 2年高等教育 ” 。 “ 美國學生在 、數(shù)學、自然科學、歷史和地理學科內(nèi)容方面能應付挑戰(zhàn) ” 。 ? 后特別強調(diào)： “ 不讓一個孩子掉隊 ” 。 美國 ? 日本每十年更新一次國家基礎教育課程。 2022年實施的新課程，力求精選教學內(nèi)容 , 留給學生更多自由發(fā)展的空間。 教育指導思想突出四個方面： ? 鼓勵學生參與社會和提高國際意識； ? 提高學生獨立思考和學習的能力； ? 為學生掌握本質(zhì)的基本內(nèi)容和個性發(fā)展創(chuàng)造 宜人的教育環(huán)境； ? 鼓勵每所學校辦出特色和標新立異。 日本 ? 韓國 1997年開始的課程改革，強調(diào) 實驗、學習、討論、自由活動、社會服務等親身體驗為中心的學習活動，以培養(yǎng)學生解決問題的能力。同時，引入 “ 區(qū)別性課程 ” ， 從 1年級到 10年級，數(shù)學、英語、朝鮮語、科學和社會等五科設置分層課程； 11年級到 12年級，大量引入選修課程。 韓國 英國 1988年頒布 《 教育改革法 》 ，首次提出推行國家課程，制定課程標準。 1999年英國頒布新一輪國家課程標準強調(diào)： 四項發(fā)展目標： ? 精神方面的發(fā)展 ：自我成長，發(fā)展自己的潛能，認識優(yōu)缺點，具有實現(xiàn)目標的意志； ? 道德方面的發(fā)展 ：明辨善惡，理解道德沖突，關心他人，采取正確行動的意志； ? 社會方面的發(fā)展 ：理解作為集體和社會一員自身的權利與責任，人際關系的能力，為了共同的利益，與他人協(xié)作的能力； ? 文化方面的發(fā)展 ：理解文化傳統(tǒng)，具有理解和欣賞美的能力。 英國 ?2022年新加坡課程改革提出使學生掌握必要的技能， 成為勇于革新、善于獲取信息、富有創(chuàng)造精神的人， 以適應 21世紀的需要。 新加坡 ■ 各國課程改革的主要趨勢 ◆ 調(diào)整培養(yǎng)目標，使新一代國民具有適應二十一世紀社會、科技、經(jīng)濟發(fā)展所必備的素質(zhì)。 ◆ 改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，實現(xiàn)學生學習方式的根本變革，使現(xiàn)在的學生成為未來社會具有國際競爭力的公民。 ◆ 課程內(nèi)容進一步關注學生經(jīng)驗，反映社會、科技最新進展，滿足學生多樣化發(fā)展的需要。 ◆ 發(fā)揮評價在促進學生潛能、個性、創(chuàng)造性等方面發(fā)展的作用，使每一個學生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。 國內(nèi)背景： ? 全面推進素質(zhì)教育 ? 改革我國課程與教材的種種弊端 ◆ 校長、教師認為學生身上體現(xiàn)得較好的目標 校長 教師0%10%20%30%40%50%校長 教師基礎知識與技能公德政治信念分析解決問題健康勞動態(tài)度與技能自主創(chuàng)造動手能力美的態(tài)度表現(xiàn)搜集利用信息結論：在課程目標上呈現(xiàn)出偏重書本知識與技能的傾向 ◆ 教師之間經(jīng)常談論的話題 ——實際關注點 0%10%20%30%40%50%60%1知識與技能解題技巧智力發(fā)展創(chuàng)造性情感態(tài)度個性發(fā)展 ◆ 校長、教師認為學生以被動接受方式學習的比例 79% 90% 0% 50% 100% 小學 初中 ◆ 學生對公布成績、排名次的感受（ %） 0%10%20%30%40%50%60%小學 初中緊張害怕討厭喜歡 對于公布考試結果和依據(jù)考試結果排名次的做法， 70%的初中和小學生感到緊張、或害怕或討厭。 校長和教師對高中生學習負擔的看法 0102030405060太重 比較重 尚可 不太重 不重校長教師 學生每周可自由支配的時間 百分比 % 0510152025303540不到1 小時 1 ~ 4 小時 4 ~ 8 小時 8 小時以上 沒有時間對中學課程 內(nèi)容容量的看法 %的校長認為課程內(nèi)容的量偏多， %的校長認為課程難度過大 。 %的教師認為課程內(nèi)容偏多， %的教師認為中學課程內(nèi)容難度過大。 01020304050607080不足 適當 偏多校長教師對中學課程 內(nèi)容難度的看法 2010203040506070過難 適當 偏易 不清楚校長教師學生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì) 校長和教師認為社會責任感和道德、身心健康以及創(chuàng)新精神是學生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì)。 0102030405060責任感和道德身心健康 創(chuàng)新精神 實踐能力 價值判斷自主獲取知識 基礎知識技能交流合作 科學素養(yǎng)搜集利用信息生活生存 人生規(guī)劃批判性思考校長 教師校長、教師認為在學生身上實際體現(xiàn)得較好的課程目標 ? 學生認為學校教育實際關注的目標 有 %學生認為學校教育實際關注的是基礎知識和基本技能。 19010203040506070基礎知識技能 自主獲取知識實踐能力責任感和道德科學素養(yǎng) 價值判斷 身心健康 創(chuàng)新精神 交流合作批判性思考搜集利用信息生活生存 人生規(guī)劃關于學生作業(yè)的調(diào)查 學生的作業(yè)以練習記憶為主，實踐性、探索性的作業(yè)占的比例極少。 0102030405060708090練習記憶為主讀書與思考搜集整理信息 小組學習討論實踐性作業(yè)撰寫論文報告其他學生最喜歡的課堂教學方式 %的學生表示喜歡有較多的動手操作或親身實踐、討論交流或自學等課堂教學方式， 12%的學生喜歡以老師講授為主的方式。 12 0102030405060引發(fā)較多的討論交流 其他 有較多的
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