有關(guān)高職機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革(編輯修改稿)
2025-07-26 03:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 否認(rèn)，《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程是一門具有悠久歷史的課程，曾經(jīng)在大中專院校開設(shè)多年，本科教育機電專業(yè)也要開設(shè)。但正是由于這一原因，才導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容體系存在許多陳舊、落后的東西，對于當(dāng)今機電行業(yè)來說，機器設(shè)備越來越精密、計算機遠程控制（即數(shù)控）技術(shù)越來越先進，高職院校教學(xué)如果依舊停留在過去的教學(xué)內(nèi)容中，明顯不合時宜[3]。此類內(nèi)容不加刪減對學(xué)生造成的影響就將是他們難以適應(yīng)新的機電行業(yè)要求，沒上崗就會被淘汰。所以刪減是必須進行的。不能否認(rèn)，《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程原有內(nèi)容中存在大量純理論內(nèi)容。這部分內(nèi)容對于學(xué)生來講，尤其是高職高專學(xué)生而言，理解起來相對較難，并且除非繼續(xù)進入更高一級學(xué)府深造，未來的實際價值不大。作為機電類企業(yè)需要的并不是擁有多么深刻理論知識的口頭雄辯家，而是具有更強時間操作能力的應(yīng)用性人才。企業(yè)也沒有那么多時間和精力以及金錢來對高職高專畢業(yè)生進行專業(yè)培訓(xùn)，而且這一工作完全應(yīng)該由學(xué)校完成。所以，純粹理論的內(nèi)容不能完全拋棄，卻可以在一定程度上進行適當(dāng)壓縮，使其被限制在一定范圍內(nèi)就可以了。正如教育部文件所提出的那樣理論只要“夠用”就行，不必太高太深。對學(xué)生實際應(yīng)用能力和操作能力培養(yǎng)的重要途徑就是實訓(xùn)—在高度真實的環(huán)境中對學(xué)生進行各種機構(gòu)、零部件的操作訓(xùn)練，這將使學(xué)生得到現(xiàn)實的好處，就是理性知識與感性體驗實現(xiàn)了結(jié)合，能力得到了訓(xùn)練和提高。因此，教學(xué)內(nèi)容體系中的實訓(xùn)階段不僅不能缺少，而且必須強化。要建立專業(yè)實訓(xùn)場所，或者與企業(yè)建立良好合作關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生參觀、見習(xí)，甚至直接上手演練。還要有明確的實訓(xùn)計劃，數(shù)量充足、素質(zhì)較高的實訓(xùn)指導(dǎo)教師（可以外聘業(yè)內(nèi)人士），每次實訓(xùn)課程都要有實訓(xùn)計劃書、任務(wù)書、過程記錄、實訓(xùn)報告，教師和學(xué)生都有實訓(xùn)日志之類資料存檔，從而充實并強化實訓(xùn)階段教學(xué)[4]。（二）教學(xué)方法手段革新對于一門像《機械設(shè)計基礎(chǔ)》這樣的老課程來說，教學(xué)方法和手段的老化也不能小看。畢竟時間已經(jīng)來到了21世紀(jì)，隨著國際國內(nèi)形式的變化、經(jīng)濟和社會的進步，學(xué)生相對于過去的學(xué)生不論是心理還是性格情況有了相當(dāng)大的變化，對于教學(xué)方法和教學(xué)手段也提出了更高的要求，如果教學(xué)方法教學(xué)手段不能讓學(xué)生感興趣或者學(xué)生不能理解甚至教師不受喜歡也會直接導(dǎo)致學(xué)生精神上的罷課，教學(xué)效果自然談不上。況且當(dāng)今教學(xué)教育的技術(shù)條件也有了很大改觀，《機械設(shè)計基礎(chǔ)》完全可以利用這些嶄新的技術(shù)如3dmax、ppt、flash等多媒體技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)方式的革命性變化
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