教育教學(xué)改革熱點(diǎn)問(wèn)題(編輯修改稿)
2025-06-08 18:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)； 深化訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替等多樣化的人才培養(yǎng)模式改革， 參照職業(yè)崗位任職要求制訂培養(yǎng)方案。 【 教育部 2022 8號(hào)文件 】 。 ? 構(gòu)建 校企共同育人 的人才培養(yǎng)模式。實(shí)行 工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式 ，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 【 高等職業(yè)教育十二五發(fā)展規(guī)劃 】 人才培養(yǎng)模式改革問(wèn)題 三、高職教育若干熱點(diǎn)問(wèn)題 人才培養(yǎng)模式改革應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 ? 人才培養(yǎng)模式改革的最終目的是“校企共育人才”。 ? 人才培養(yǎng)模式改革的核心內(nèi)容是“校企合作、工學(xué)結(jié)合”。 ? 人才培養(yǎng)模式改革的基本形式是“訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替”。 – 訂單培養(yǎng)的形式可以多樣化。 ? 前置訂單、中期訂單、短訂單 – 訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案要由企業(yè)制定。 – 訂單培養(yǎng)要注意發(fā)揮董事會(huì)、理事會(huì)的作用。 – 工學(xué)交替要注意頂崗實(shí)習(xí)崗位要和就業(yè)崗位相一致。 – 要避免“學(xué)生工”、“苦力工”的現(xiàn)象，要避免把學(xué)生變成打工仔，學(xué)校不是勞務(wù)公司，一定要強(qiáng)化工學(xué)交替的教學(xué)功能。 – “工學(xué)交替”和“半工半讀”的出發(fā)點(diǎn)是不一樣的 ? 工學(xué)交替是將專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，解決學(xué)以致用的問(wèn)題，是遵循學(xué)生知識(shí)與技能的提高規(guī)律推行的教學(xué)改革。 ? 半工半讀的出發(fā)點(diǎn)是解決學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難，通過(guò)工讀解決學(xué)生學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)問(wèn)題。 教學(xué)模式與教學(xué)組織模式改革 三、高職教育若干熱點(diǎn)問(wèn)題 教學(xué)模式改革 ? 探索 工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí) 等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式； 【 教育部 2022 16號(hào)文件 】 ? 引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)專業(yè)課程，推行 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向 的教學(xué)模式。 【 教育部 2022 8號(hào)文件 】 ? 繼續(xù)推行 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替 等教學(xué)做一體的教學(xué)模式改革 【 高等職業(yè)教育十二五發(fā)展規(guī)劃 】 ? 教學(xué)模式改革基本方向是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”。 ? 教學(xué)模式改革的本質(zhì)是推行 “教學(xué)做一體” 教學(xué)模式。 – 在做中學(xué)才是真正的學(xué)，在做中教才是真正的教 ——溫家寶 教學(xué)模式與教學(xué)組織模式改革 三、高職教育若干熱點(diǎn)問(wèn)題 教學(xué)模式改革 ? 教學(xué)做一體化改革 – 要有一體化的課程設(shè)計(jì) – 要有一體化的教學(xué)組織（多節(jié)聯(lián)排） – 要有一體化的教學(xué)環(huán)境、實(shí)踐條件 – 要有具備實(shí)施一體化教學(xué)的師資 – 小班制教學(xué)是一體化教學(xué)模式改革的前提 完成一體化教室建設(shè)后，教室將不是 XX班級(jí)的教室，而是某一功能的教室，如：電子項(xiàng)目教室、單片機(jī)項(xiàng)目教室、PLC項(xiàng)目教室等 …… 排課管理也將按照功能教室進(jìn)行排課 實(shí)施一體化教學(xué)后對(duì)老師的能力要求更高了，但某種程度上老師的勞動(dòng)強(qiáng)度卻減少了。教學(xué)活動(dòng)從以老師為主題變?yōu)橐詫W(xué)生為主體 學(xué)習(xí)桌 學(xué)習(xí)桌 學(xué)習(xí)桌 學(xué)習(xí)桌 學(xué)習(xí)桌 學(xué)習(xí)桌 多媒體 黑 板 資料柜 實(shí)操 設(shè)備 實(shí)操 設(shè)備 實(shí)操 設(shè)備 實(shí)操 設(shè)備 實(shí)操 設(shè)備 實(shí)操 設(shè)備 實(shí)操 設(shè)備 實(shí)操 設(shè)備 看板 工具櫥 教學(xué)模式與教學(xué)組織模式改革 三、高職教育若干熱點(diǎn)問(wèn)題 教學(xué)組織模式改革 ? 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革迫切需要教學(xué)組織模式改革 ? …… 試行多學(xué)期分段制的教學(xué)組織模式 【 教育部 2022 8號(hào)文件 】 ? 教學(xué)組織與實(shí)施要彈性、靈活 ，保障符合工學(xué)交替教學(xué)的要求?！?教育部 2022 27號(hào)文件 】 。 ? 積極試行 多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織模式 ，將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，學(xué)校和企業(yè)共同完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 【 高等職業(yè)教育十二五發(fā)展規(guī)劃 】 。 ? 教學(xué)組織模式改革的主要目的是使教學(xué)安排和企業(yè)生產(chǎn)安排能夠相適應(yīng)，滿足工學(xué)交替教學(xué)需要。、 ? 在教學(xué)做一體模式下，課程的教學(xué)組織模式可以推行 多節(jié)聯(lián)排、整周教學(xué) 等。 職業(yè)院校的師資隊(duì)伍建設(shè) 三、高職教育若干熱
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