高職教育論文高職教師論文：高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的要素分析及其對策探討(編輯修改稿)
2025-02-13 05:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體現(xiàn)在教育教學(xué)全方位的內(nèi)涵建設(shè)，這是當(dāng)前高職院校工學(xué)結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)不到位的重要方面。為此，應(yīng)完善職業(yè)教育法規(guī)政策，強(qiáng)化企業(yè)及政府在職業(yè)教育中有效參與；推進(jìn)學(xué)校、企業(yè)、政府“三方聯(lián)動”的職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)；校企在院校文化、專業(yè)建設(shè)、高職課程等方面的多層次融通等作為機(jī)制配套的有效途徑，以保障推進(jìn)深層次工學(xué)結(jié)合的正常運(yùn)行。三、高職人才培養(yǎng)制度改革分析高職教育作為專科層次的高等教育類型，已成為高職教育界的共識，但在其實踐創(chuàng)新過程中，其作為類型中的配套制度顯出一定的滯后性，這就直接影響到其特點的發(fā)揮以及作為類型教育體系的最終形成。其一，完善職業(yè)教育法規(guī)政策，強(qiáng)化企業(yè)及政府在職業(yè)教育中有效參與。職業(yè)教育涉及教育、產(chǎn)業(yè)(企業(yè))以及政府管理部門之間的協(xié)作。為保障合作能夠持續(xù)穩(wěn)定開展，必須建立較為完善的法規(guī)政策保障體系，尤其從立法層面上明確各方職責(zé)，規(guī)范和協(xié)調(diào)各方關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)化院校、企業(yè)及政府三方參與職業(yè)教育的機(jī)制。我們應(yīng)在現(xiàn)有法規(guī)政策經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，盡快完善職業(yè)教育相關(guān)的國家層面立法和地方性立法，提高職業(yè)教育法規(guī)政策的強(qiáng)制性、操作性和具體性，推進(jìn)企業(yè)、政府參與職業(yè)教育的強(qiáng)制性和職業(yè)教育辦學(xué)的開放性，如明確規(guī)定工學(xué)結(jié)合內(nèi)容以及在其過程中政府、企業(yè)、學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)，以及違反規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任；如制定“雙師型”教師職稱評聘制度；如嚴(yán)格制定和全面推行勞動就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度等。其二，深化改革考試招生制度和教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度。目前高職教育招生制度和教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度改革尤為迫切。高職招生既可以單獨組織考試，也可以與全國高考同步；單獨填報志愿，根據(jù)考生的志愿進(jìn)行單獨錄取，與本科院校錄取工作同時進(jìn)行。教師培養(yǎng)培訓(xùn)方面，通過制定科學(xué)的培養(yǎng)培訓(xùn)制度，提高職業(yè)院校教師和管理人員的綜合素質(zhì)，如設(shè)立師資培養(yǎng)專項基金，鼓勵提高教師的學(xué)歷水平，保證教師的進(jìn)修時間；如設(shè)立工科類的職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)碩士點和博士點，培養(yǎng)高層次的高職教育專業(yè)教學(xué)工作者；如選聘或引進(jìn)有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員做兼職教師等有關(guān)規(guī)章制度建立與完善。其三，建立穩(wěn)定的職業(yè)教
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