關(guān)于校企聯(lián)盟高職教育新模式芻議(編輯修改稿)
2025-07-24 23:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 企業(yè)的圈子，因而使聯(lián)合辦學(xué)的路越走越窄。三是許多學(xué)校為了便于管理，往往希望把學(xué)生安排在少數(shù)幾個(gè)工作單位，由于一次性可以接納十幾或幾十人的單位比較少，所以給企校合作辦學(xué)的開(kāi)展造成很大的困難。，市場(chǎng)的引導(dǎo)作用還未真正體現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)大環(huán)境使校企聯(lián)盟后勁不足，市場(chǎng)引導(dǎo)的作用還未真正體現(xiàn)。當(dāng)前我國(guó)仍處在社會(huì)主義初級(jí)階段，轉(zhuǎn)型時(shí)期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制較發(fā)達(dá)國(guó)家仍不健全，區(qū)域間、行業(yè)間、企業(yè)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，很多崗位仍以傳統(tǒng)型勞動(dòng)力所占據(jù)，企業(yè)意愿不高，另外，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)仍不規(guī)范，大學(xué)擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)率低，人才高消費(fèi)等，發(fā)展職業(yè)教育多是政府行為，企業(yè)對(duì)此仍心存疑慮。四、校企聯(lián)盟教育模式實(shí)施策略校企聯(lián)合辦學(xué)即校企聯(lián)盟，是由高校與社會(huì)相關(guān)部門緊密合作，通過(guò)一定的組織形式,把學(xué)習(xí)與工作貫穿于教學(xué)過(guò)程之中的一種人才教育模式。早在1993年中共中央國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中，就曾經(jīng)對(duì)加強(qiáng)高校與社會(huì)、企業(yè)合作辦學(xué)的重要性做了具體的闡述。其一，把加強(qiáng)社會(huì)參與列入教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容；其二，在辦學(xué)體制和管理體制的改革方面，把企業(yè)集團(tuán)參與和管理高等學(xué)校作為一個(gè)重要的內(nèi)容；其三，在改革教育內(nèi)容和教學(xué)方法以及改革專業(yè)設(shè)置方面，把發(fā)展同社會(huì)實(shí)際工作部門的合作培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合作為重要的內(nèi)容。在2002年召開(kāi)的全國(guó)第四次職業(yè)教育工作會(huì)議上，國(guó)務(wù)院做出了《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，制定了職業(yè)教育辦學(xué)體制改革的方針—建立以政府為主導(dǎo)，依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會(huì)力量積極參與的多元辦學(xué)格局，提出了深化管理體制改革，加大辦學(xué)體制創(chuàng)新力度，使職業(yè)教育與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要相適應(yīng)，更好地為全面提高勞動(dòng)素質(zhì)服務(wù)等措施。在這樣的有利形式下，學(xué)校與企業(yè)展開(kāi)了多種類型的校企合作職業(yè)教育實(shí)踐探索，為了更好的促進(jìn)這一教育模式的實(shí)施克服校企合作在實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，政府和學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的有效措施和策略。加強(qiáng)政府對(duì)職業(yè)教育的宏觀調(diào)控作用，創(chuàng)建良好的校企合作的社會(huì)氛圍發(fā)展我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，關(guān)鍵是培養(yǎng)全社會(huì)的“共同體意識(shí)”，無(wú)論是“專業(yè)教育”還是“行業(yè)實(shí)體”，都必須積極探索相互間的科學(xué)共建，形成相關(guān)優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)發(fā)和利用。只有這樣才能加大合作教育的力度與效應(yīng)。我國(guó)社會(huì)“重仕途、輕技術(shù)，重學(xué)術(shù)、輕運(yùn)用”的觀念相當(dāng)嚴(yán)重，社會(huì)各界無(wú)論是對(duì)職業(yè)教育的社會(huì)地位，還是對(duì)職業(yè)教育的招生及學(xué)
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