探索校企合作辦學(xué)模式(編輯修改稿)
2025-07-25 13:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 雖然避免了培養(yǎng)上的盲目性，但從“準(zhǔn)職業(yè)人”的角度它缺少了體驗(yàn)崗位這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生到崗仍然存在著不適應(yīng)的問(wèn)題。建立生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地+頂崗實(shí)習(xí)式培養(yǎng)模式 隨著校企合作的不斷深入，雙方都在為培養(yǎng)“準(zhǔn)職業(yè)人”這個(gè)準(zhǔn)成型產(chǎn)品而相互考證，學(xué)校既要保證培養(yǎng)技能人才的需要，選擇設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量較強(qiáng)的企業(yè)作為學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)習(xí)基地，又要關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)去向問(wèn)題，甚至合作的目的就是推薦（安置）畢業(yè)生就業(yè)，而企業(yè)在履行基本的社會(huì)義務(wù)和解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題以外，更加關(guān)心建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、愛(ài)崗敬業(yè)、技術(shù)熟練的高素質(zhì)員工隊(duì)伍，這種相互依存的關(guān)系，把學(xué)校和企業(yè)緊密地聯(lián)系在了一起，實(shí)訓(xùn)基地的建立，為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)，達(dá)到技能過(guò)硬的教學(xué)要求提供了可靠的保證。按照職業(yè)教育校企合作的基本辦學(xué)思路，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利”的原則，我校與鑫華源機(jī)械有限公司簽訂校企合作協(xié)議，建立焊工專(zhuān)業(yè)、機(jī)加工生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地；實(shí)訓(xùn)基地由雙方共同參與建設(shè)和管理。第一階段：我們讓這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生嘗試了入校后先到企業(yè)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，然后返校學(xué)習(xí)。盡管學(xué)生沒(méi)有崗位生產(chǎn)技能，甚至不會(huì)工作，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察、學(xué)習(xí)，他們對(duì)工廠(chǎng)的生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)狀況、從事的工作有了一定了解，產(chǎn)生了好奇心和許多疑問(wèn)，激發(fā)了他們的求知欲，堅(jiān)定了他們學(xué)技能的信心。這一目的達(dá)到后，再進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，解決他們的所有疑惑，這樣學(xué)生知道為什么學(xué)習(xí)，他們的積極性、主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)技能的熱情高漲。第二階段：經(jīng)過(guò)在校專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和技能訓(xùn)練，學(xué)生有一定實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ)了，開(kāi)設(shè)技能課題，第二學(xué)年抽一個(gè)月時(shí)間，再到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行崗位訓(xùn)練，讓所學(xué)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能在實(shí)踐中得以檢驗(yàn)，查找不足，有針對(duì)性地彌補(bǔ)。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，學(xué)生在總結(jié)中寫(xiě)到：懂得了遵章守紀(jì)，安全第一的含義；開(kāi)了眼界，明白了技術(shù)標(biāo)兵是練得；知道了父母掙錢(qián)不容易，吃苦受累方知父母恩；后悔自己不珍惜時(shí)光、浪費(fèi)了青春；為今后努力找到了方向。他們開(kāi)始長(zhǎng)大，能為別人著想，學(xué)著做人做事了。懂事做人的教育目的達(dá)到后，再返回學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生自理能力明顯增強(qiáng)，自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)
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