基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高職教育改革探析(編輯修改稿)
2025-06-12 19:18 本頁面
【文章內容簡介】 ,隨著工業(yè)化進程的加快和各行業(yè)改革開放的深入推進 ,企業(yè)職業(yè)教育得到了很好的發(fā)展。以商業(yè)系統(tǒng)為例 ,全國各地紛紛設立商業(yè)學校、商業(yè)高等?？茖W校、商業(yè)干部管理學院甚至商學院 ,隨著商業(yè)體制改革的深化和商業(yè)機構的多樣化 ,為適應本系統(tǒng)人才培養(yǎng)工作的要求 ,全國各地精品論文，值得推薦 優(yōu)秀論 文 商業(yè)系統(tǒng)又紛紛舉辦了職工培訓機構和成人高校 ,并通過與有關綜合性院校合作的形式 ,培養(yǎng)商業(yè)企業(yè)所需要的人才?？傮w而言由于貫徹了學用一體、供需對接的原則 ,招生和就業(yè)工作進展得十分順利 ,對行業(yè) 和企業(yè)的發(fā)展起到了很好的推動作用。 20 世紀 90 年代以后 ,由于經(jīng)濟轉型和市場體制的建立 ,一大批國有大中型企業(yè)經(jīng)營困難 ,一些行業(yè)企業(yè)辦的職業(yè)教育實體 —— 職工大學 ,高、中等專業(yè)學校紛紛被剝離、解體或下放 ,我國行業(yè)企業(yè)職業(yè)教育嚴重萎縮 ,即便是部分職業(yè)中等學校抓住了高等職業(yè)教育發(fā)展的歷史性機遇 ,升格為高等職業(yè)技術學院 ,但與企業(yè)的關系并不密切。國內外實踐證明 ,行業(yè)企業(yè)參與高等職業(yè)教育 ,能更好、更有效地加強對學生專業(yè)知識、職業(yè)技能、可持續(xù)發(fā)展能力以及職業(yè)道德與素質的培養(yǎng) ,對于以就業(yè)為導向的高職教育來說是至關重要的。而伴隨 著行業(yè)企業(yè)對高職教育辦學參與程度的加深 ,高職院校的辦學主導權要部分地發(fā)生轉移 ,這是微觀領域的高職教育辦學模式發(fā)展的一個重要趨勢。 當然 ,從國外企業(yè)主導職業(yè)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗來看 ,行業(yè)企業(yè)是否參與職業(yè)教育、參與程度如何等 ,往往并不取決于職業(yè)院校的意志 ,而主要取決于該國職業(yè)教育發(fā)展過程中的經(jīng)濟社會發(fā)展水平、文化傳統(tǒng)以及國家法律法規(guī)和有關政策等。以德國“雙元制”為例 ,德國企業(yè)歷來有為社會培養(yǎng)人才的文化傳統(tǒng) ,德國也在職業(yè)教育發(fā)展實踐中形成了支持和要求企業(yè)舉辦 (參與 )職業(yè)教育的法律法規(guī) ,如聯(lián)邦《職業(yè)教育法》、聯(lián)邦《職業(yè)教育促進法》和《手工業(yè)條例》 ,稅收優(yōu)惠等政策 ,正是這些因素的共同作用 ,才造就了“雙元制”的輝煌。由此可見 ,我國高職教育校企合作辦學模式能否得以真正構建和實施 ,還在很大程度上取決于政府的推動和行業(yè)企業(yè)精品論文，值得推薦 優(yōu)秀論 文 的主動積極參與。 三、依托區(qū)域內的相關企業(yè) ,實現(xiàn)真正的產學結合 目前 ,高職院校人才培養(yǎng)的瓶頸仍然是實踐教學不足 ,學生動手能力薄弱
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