20xx淺論高職教育中善之信念教育(編輯修改稿)
2025-01-17 03:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)學(xué)生尚未有專門“善”的教育，其教育內(nèi)容多出自國(guó)家要求的兩課課程，以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)中的個(gè)別章節(jié)內(nèi)容為代表，而對(duì)于“善”之信念并無專門的系統(tǒng)教育?！ ≡诟呗氃盒５乃枷氲赖陆逃校逃繕?biāo)理想化、教育職能片面化；教育方式往往忽視社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生個(gè)體差異的影響，大多采用灌輸和說教式，缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)，缺乏因材施教，等等?！ 吧啤敝逃d體單一 目前，高校探索各種教育載體，大方向上基本為第一課堂教育與第二課堂教育，第二課堂包括學(xué)校生活、學(xué)生工作、實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)習(xí)等。在“善”之教育中，由于缺乏系統(tǒng)的教學(xué)，在教育載體上也未進(jìn)行深入的挖掘，更遑論在第二課堂的應(yīng)用了。該項(xiàng)教育的載體大都為課堂教學(xué)，只有少部分高職院校利用了兩課課堂及第二課堂。若要使“善”之教育得到明顯的成效，則要深入挖掘及豐富教育的載體?！ 《?、把“善”修煉成一種信念 “善”最初之意為向上提升人，在詞義演變過程中，逐漸有了善意、善良之義；善還有對(duì)是非對(duì)錯(cuò)的明辨之意。此處之“善”，又可認(rèn)為是“良心”“善意”“善行”等，是愿意為他人奉獻(xiàn)時(shí)間、金錢和鮮血，甚至幫助自己完全不認(rèn)識(shí)的陌生人?！ ∽詮娜祟愇?
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