20xx淺論高職教育中善之信念教育(編輯修改稿)
2025-01-17 03:06 本頁面
【文章內容簡介】 對學生尚未有專門“善”的教育，其教育內容多出自國家要求的兩課課程，以思想道德修養(yǎng)與法律基礎中的個別章節(jié)內容為代表，而對于“善”之信念并無專門的系統(tǒng)教育?！ ≡诟呗氃盒５乃枷氲赖陆逃?，教育目標理想化、教育職能片面化；教育方式往往忽視社會現實和學生個體差異的影響，大多采用灌輸和說教式，缺乏實踐基礎，缺乏因材施教，等等?！ 吧啤敝逃d體單一 目前，高校探索各種教育載體，大方向上基本為第一課堂教育與第二課堂教育，第二課堂包括學校生活、學生工作、實踐活動、社會實習等。在“善”之教育中，由于缺乏系統(tǒng)的教學，在教育載體上也未進行深入的挖掘，更遑論在第二課堂的應用了。該項教育的載體大都為課堂教學，只有少部分高職院校利用了兩課課堂及第二課堂。若要使“善”之教育得到明顯的成效，則要深入挖掘及豐富教育的載體。 二、把“善”修煉成一種信念 “善”最初之意為向上提升人，在詞義演變過程中，逐漸有了善意、善良之義；善還有對是非對錯的明辨之意。此處之“善”，又可認為是“良心”“善意”“善行”等，是愿意為他人奉獻時間、金錢和鮮血，甚至幫助自己完全不認識的陌生人?！ ∽詮娜祟愇?
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