20xx淺談現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高職教學(xué)改革中的促進(jìn)作用(編輯修改稿)
2025-01-17 00:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 邏輯,分別從現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)容、在教育中如何應(yīng)用以及情況、為現(xiàn)代教育帶來的利與弊,以及對(duì)本論文的主題,高職教學(xué)改革有哪些促進(jìn)作用,都做一個(gè)自我的闡述?！ 《F(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高職教學(xué)改革的內(nèi)容 對(duì)內(nèi)容的概括一般會(huì)有兩種思路,一種來自于嚴(yán)密學(xué)術(shù),一種則來自于個(gè)體的感性歸納。前者在嚴(yán)禁的科學(xué)體系支撐下,顯得晦澀、艱深而富有預(yù)見性,并不為普通人能夠接受。而后者會(huì)出于一般的理解水平,從事物的表征給予一定程度的把握,顯得通俗、平易而沒有距離感。而內(nèi)容一般包括事物的定義、屬性、作用力等潛在的結(jié)構(gòu)比例,這樣一來,我兩者兼之,在不失科學(xué)準(zhǔn)確性的前提下,又要把事物的原委說給普通人聽,并不容易,但是值得一試?！ ?一)現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的概念 首先談定義。與‘教育’這個(gè)公認(rèn)為有天文數(shù)字之多的定義一樣,現(xiàn)代‘教育技術(shù)’的定義同樣繁多。我選擇的有兩種,第一種應(yīng)是上海教育出版社在1990年出版的《教育大辭典》里對(duì)‘教育技術(shù)’的定義:人類在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段的總和,包括物化形態(tài)的技術(shù)和智能形態(tài)的技術(shù)兩大類。而另一種,則是AECT在1994年發(fā)布的定義:教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)估的理論與實(shí)踐?！ ?二)現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的屬性 在馬克思哲學(xué)中,屬性是指該物卻別于其它的自身獨(dú)有的條件,也就是對(duì)普遍性和特殊性矛盾關(guān)系的闡述。放在這里,就是現(xiàn)代教育技術(shù)是以電子計(jì)算機(jī)為核心技術(shù)
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