【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 集體聽(tīng)課、集體評(píng)議的方式也可以采取隨機(jī)、單獨(dú)聽(tīng)課的方式。督導(dǎo)委員會(huì)成員將聽(tīng)課意見(jiàn)反饋給教務(wù)處，由教務(wù)處反饋到系部和教師本人，學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)對(duì)學(xué)期全院教師教學(xué)質(zhì)量考核為優(yōu)的教師享有一票否決權(quán)。（四）建立同行評(píng)教制度為保證評(píng)價(jià)的全面性，學(xué)院規(guī)定教研室主任、副主任、全體專兼職教師，每學(xué)期要互相聽(tīng)取本教研室全部任課教師（含外聘教師）的課程，聽(tīng)課過(guò)程的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，作為教學(xué)質(zhì)量考核的同行評(píng)價(jià)結(jié)果（五）建立教師自評(píng)制度教師自評(píng)是提高教師教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。通過(guò)教師自評(píng)可以使教師能夠認(rèn)清本人的優(yōu)缺點(diǎn)，找出自己與其他教師的差距，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，完善自己，提高教學(xué)水平。（六）建立教師評(píng)學(xué)制度建立教師評(píng)學(xué)體系，對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行全面掌控。每個(gè)學(xué)期任課教師對(duì)所任班級(jí)進(jìn)行班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)效果的評(píng)議，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在問(wèn)題，通過(guò)反饋和改進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平。（七）建立師生評(píng)管制度學(xué)校管理部門(mén)既是各項(xiàng)制度的制訂人、執(zhí)行人還是解釋人，接收監(jiān)督非常重要。師生對(duì)學(xué)校管理部門(mén)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要是從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)事故處理、管理人員的服務(wù)意識(shí)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)采用評(píng)價(jià)表、意見(jiàn)箱和院長(zhǎng)郵箱等形式，被“點(diǎn)名”的管理部門(mén)要把處理內(nèi)容及整改措施，及時(shí)發(fā)布，增強(qiáng)校務(wù)透明度，并加強(qiáng)教、學(xué)、管三方的溝通和聯(lián)系。（八）建立行業(yè)專家評(píng)教制度在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、企事業(yè)單位中聘請(qǐng)專家組成社會(huì)評(píng)價(jià)組，對(duì)學(xué)校的主要教學(xué)文件和人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。不定期聘請(qǐng)校外專家進(jìn)校對(duì)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提供參考意見(jiàn)。（九）建立畢業(yè)生評(píng)價(jià)制度畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)、教學(xué)水平、教師職業(yè)道德、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、考試制度與效果、學(xué)習(xí)氛圍、素質(zhì)教育效果、學(xué)校管理制度及措施進(jìn)行評(píng)價(jià)。采用畢業(yè)生對(duì)母校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表的方式對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋．以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量（十）建立用人單位評(píng)價(jià)制度用人單位對(duì)畢業(yè)生思想道德素質(zhì)、工作態(tài)度評(píng)價(jià)、專業(yè)知識(shí)技能、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神、組織管理能力、身心素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、英語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)能力、應(yīng)變能力、社交能力語(yǔ)言表達(dá)能力、職業(yè)資格證書(shū)與實(shí)際能力相符程度的評(píng)價(jià)．并獲取社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格方面的最新要求。四、評(píng)價(jià)的作用“評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了去改進(jìn)。”無(wú)論對(duì)教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的終極性評(píng)價(jià)，還是對(duì)教學(xué)質(zhì)量過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)，都離不開(kāi)經(jīng)常性的評(píng)價(jià)工作評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性與決策的正確性和控制的有效性密切相關(guān)評(píng)價(jià)的作用主要有五個(gè)方面：一是激勵(lì)作用。評(píng)價(jià)所得的結(jié)果可以為被評(píng)價(jià)者提供反饋信息，評(píng)價(jià)的結(jié)果能在一定程度上刺激并激發(fā)被評(píng)價(jià)者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使被評(píng)價(jià)者可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，起到改進(jìn)工作和發(fā)揚(yáng)成績(jī)的作用。二是調(diào)節(jié)作用。教學(xué)評(píng)價(jià)使教師能夠根據(jù)學(xué)生反饋的信息對(duì)原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)作出必要的、適當(dāng)?shù)?、及時(shí)的調(diào)整。以取得最佳的教學(xué)效果。三是診斷作用。教學(xué)評(píng)價(jià)為教師判斷其教學(xué)效果提供參考依據(jù)，以便采取有效的教學(xué)補(bǔ)救措施。四是管理作用。教學(xué)評(píng)價(jià)作為一種價(jià)值判斷，在客觀上能起到對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行鑒定的作用，教學(xué)管理部門(mén)可以以此為依據(jù)進(jìn)行管理。五是發(fā)展作用。評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析和有效的利用．可為教學(xué)改革提供可借鑒的第一手資料第三篇：構(gòu)建教育生態(tài)體系 提升教育教學(xué)質(zhì)量構(gòu)建教育生態(tài)體系，教育教學(xué)縱深發(fā)展——全縣教育工作觀摩交流活動(dòng)心得體會(huì)漳縣三岔鎮(zhèn)許家門(mén)小學(xué) 楊建波12月4日至5日，我參加了縣教育局組織的全縣教育工作觀摩交流會(huì)議。我們組觀摩了新寺中學(xué)、新寺幼兒園、四族小學(xué)、武陽(yáng)東校、縣幼兒園、三岔小學(xué)、縣一中等十二所學(xué)校。這次觀摩交流活動(dòng)，給我感觸很深，啟發(fā)很大，隨著交流活動(dòng)的不斷推進(jìn)，我對(duì)全縣教育形成的陳舊的、固有的看法發(fā)生了塌方式的變化。我縣教育的變化讓人震驚、欣喜，也深刻感受到自己肩上的責(zé)任重大，同時(shí)也產(chǎn)生了強(qiáng)勁的工作驅(qū)動(dòng)力?，F(xiàn)將觀摩的體會(huì)與思考總結(jié)如下：一、全縣幼教已經(jīng)初步形成以縣城為中心的教育生態(tài)邊緣效應(yīng)。在縣幼兒園觀摩交流給我感觸最深的是文化建設(shè)和師資培訓(xùn)，文化建設(shè)和師資培訓(xùn)是幼兒園辦院的高度和深度，也是具備培訓(xùn)動(dòng)能的前提。成玲院長(zhǎng)帶頭主創(chuàng)校歌，闡釋了幼教工作的特點(diǎn)和無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的教師風(fēng)格。園刊《育苗》是教師工作心得交流的平臺(tái)，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)和師德建設(shè)的主陣地，刊載的文章都是教師的心聲，是思想的火花，心靈的涓流?！队纭肥强h幼兒園教師耕耘的苗圃。里面百花齊放，飄蕩著教師的執(zhí)著、奉獻(xiàn)和對(duì)工作技能的深度思考。在幼兒園，我深深地感觸到學(xué)校文化的內(nèi)涵和文化建設(shè)的功能性及重要性。文化建設(shè)本身就是對(duì)教師最好的培訓(xùn)，對(duì)教師的培訓(xùn)又促進(jìn)文化建設(shè)?？h幼兒園把文化建設(shè)和教師的培訓(xùn)銜接、滲透對(duì)接的非常完美。文化建設(shè)和幼兒教育相結(jié)合，文化建設(shè)的過(guò)程就是教育的過(guò)程，教育中飽含著文化建設(shè)。不論是教師的手工制作、畫(huà)、書(shū)法，還是孩子們的手工制作、石頭畫(huà)，都闡釋著文化與教育的辯證關(guān)系，這是縣幼兒園自身發(fā)展從平臺(tái)已完全進(jìn)入生態(tài)化，這是文化建設(shè)與教育功能的生態(tài)鏈接。形成了良好的群體動(dòng)力關(guān)系。在觀摩交流的過(guò)程中，成園長(zhǎng)介紹幼兒園對(duì)全縣新招聘的40位幼兒園教師進(jìn)行了兩個(gè)月的地毯式培訓(xùn)，這40位新培訓(xùn)的幼兒園教師將被分到基層幼兒園作為基層幼兒園的主力教師。幼兒園在全縣幼兒教師的培訓(xùn)中起著極其重要的作用，通過(guò)培訓(xùn)交流，形成了邊緣動(dòng)態(tài)。通過(guò)交流，我感受到我縣幼兒教育步入了良性循環(huán)的層面，發(fā)展勢(shì)頭良好。二、我縣教育開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境生態(tài)已經(jīng)形成。在我們小學(xué)組參觀新寺中學(xué)、武陽(yáng)東小、武陽(yáng)西小、縣幼兒園、漳縣一中、三岔小學(xué)等十二所學(xué)校都根據(jù)《甘肅省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》建設(shè)了音樂(lè)教室、美術(shù)室、多媒體教室、圖書(shū)室、心理咨詢室等功能室。武陽(yáng)西小、武陽(yáng)東小都安排了解說(shuō)員說(shuō)明各功能的基本情況和開(kāi)展活動(dòng)所取得的效應(yīng)，并且有師生開(kāi)展活動(dòng)，參加觀摩的教師從聽(tīng)、看、問(wèn)等不同方式、不同角度進(jìn)行了深入了解，使我深刻感受到我縣教育良好的學(xué)習(xí)環(huán)境生態(tài)效應(yīng)的育人作用。學(xué)校抓好音樂(lè)、體育、美術(shù)、衛(wèi)生、綜合實(shí)踐、科技活動(dòng)等功能室建設(shè)及教學(xué)器材設(shè)備基本配備，為學(xué)生提供課內(nèi)外動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施設(shè)備，這有力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。觀摩各學(xué)校已逐步將各功能室管理納入學(xué)校常規(guī)管理范疇，建立和完善管理與使用的各項(xiàng)規(guī)章制度，管理趨于規(guī)范化、科學(xué)化。功能室的功能性已經(jīng)顯現(xiàn)，各功能室結(jié)合校園文化建設(shè)營(yíng)造相應(yīng)的學(xué)科環(huán)境文化氛圍，科學(xué)調(diào)配、合理配置。這一點(diǎn)在縣幼兒園、武陽(yáng)東小表現(xiàn)得尤為突出。武陽(yáng)西小、三、學(xué)校教育教學(xué)生態(tài)體系逐漸形成，教學(xué)模式和學(xué)校教育特色已經(jīng)顯現(xiàn)。漳縣一中的“勤思”教育，武陽(yáng)東小的“希望”教育體系和“四動(dòng)參與式”教學(xué)模式，武陽(yáng)西小的“陽(yáng)光”教育等，讓我感受到學(xué)校的校長(zhǎng)研究的不光是教育技術(shù)層面的內(nèi)容，而是挖掘教育的文化內(nèi)涵和教育的特色體系，我縣的教育管理躍升到了一個(gè)嶄新的高度。例如，武陽(yáng)東小“希望”教育體系的提出和實(shí)施是校長(zhǎng)帶領(lǐng)下的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)工作的總結(jié)和長(zhǎng)時(shí)間思考的積淀的結(jié)果，這是有效性的課堂實(shí)踐的成果，并具有學(xué)校特色和推廣價(jià)值，證明了學(xué)校鮮明的主題性的教育價(jià)值觀已經(jīng)形成。這次觀摩的多個(gè)學(xué)校以“勤、思、心、愛(ài)、助、誠(chéng)、智、真、善”為教育的價(jià)值觀目標(biāo)，體現(xiàn)我縣教育從知識(shí)技能的培養(yǎng)上升到人的態(tài)度、情感和價(jià)值觀的關(guān)于人的發(fā)展的更高目標(biāo)上來(lái)，與國(guó)家課程總體目標(biāo)相對(duì)接，與新時(shí)期創(chuàng)新性人才的社會(huì)需求相對(duì)接。按照教育節(jié)律的正常運(yùn)轉(zhuǎn)安排教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教育質(zhì)量將會(huì)提升到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)層面上來(lái)，我縣教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升的勢(shì)頭已經(jīng)形成。四、教育的后勤支持與保障系統(tǒng)逐步完善。這次觀摩過(guò)程中，參加觀摩的教師分別在新寺中心小學(xué)、三岔小學(xué)、縣一中就餐，我感受到我縣的后勤保障工作呈現(xiàn)出嶄新的局面：學(xué)校后勤工作硬件建設(shè)的難點(diǎn)得已突破。我縣借助災(zāi)后重建和薄改項(xiàng)目建設(shè)契機(jī)，規(guī)模較大的學(xué)校都建起了