【文章內(nèi)容簡介】 期召開學生座談會聽取意見。并將情況整理備案。使用校園網(wǎng)絡監(jiān)控系統(tǒng)實施全方位監(jiān)控，并將情況整理備案。隨機檢查：檢查內(nèi)容：上課效果、上課紀律、學生對知識與技能的掌握程度抽查等。教務科、教研與科研部每周隨機檢查不少于3次。各教學單位每天都要進行檢查。并將情況整理備案。（三）教學結(jié)果監(jiān)控教學單位按照學院的有關考試規(guī)定對考試進行組織管理。嚴格考場紀律、發(fā)現(xiàn)違紀及時處理。學生考證內(nèi)容及結(jié)果，留教學單位存檔。完成學生的跟崗實習、實訓總結(jié)，留教學單位存檔。本方案自頒布之日起實施，由教務科、教研與科研部負責解釋。2014/2/15 教務科第三篇：教學質(zhì)量監(jiān)控體系實施辦法教學質(zhì)量監(jiān)控體系實施方案為促進學校教學質(zhì)量管理的科學化和規(guī)范化，切實提高管理水平和教學質(zhì)量，保障學校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，根據(jù)高等教育新形勢發(fā)展的需要，結(jié)合學校實際，在總結(jié)過去經(jīng)驗的基礎上，特制定本實施方案。一、教學質(zhì)量監(jiān)控體系的目標建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系的目標是保證和提高學校的教育教學質(zhì)量。借鑒國內(nèi)其他高校經(jīng)驗，結(jié)合我系辦學實際，根據(jù)學院辦學定位和人才培養(yǎng)目標，圍繞質(zhì)量控制過程，合理選擇了相應的指標體系，并協(xié)調(diào)各種保障要素，確保提高教學質(zhì)量這一終極目標的實現(xiàn)。二、教學質(zhì)量監(jiān)控體系的原則教學質(zhì)量監(jiān)控體系的建立，是保障學校辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，是一項全方位、全程性的質(zhì)量管理系統(tǒng)工程，這一體系的建立與運行涉及到教學工作的各個方面，帶有鮮明的導向性。因此，教學質(zhì)量監(jiān)控的各項指標體系確定必須遵循規(guī)范性、可操作性、全面性獎懲結(jié)合的優(yōu)勞優(yōu)酬性等原則，克服隨意性，力求該體系的制度化、標準化和規(guī)范化。三、教學質(zhì)量監(jiān)控體系的組織機構(gòu)及其職能督導委員會是法政系設置的教學監(jiān)控、評估機構(gòu)，是監(jiān)控體系運行的職能部門，在監(jiān)控體系中主要行使下列職能：1．參與制定監(jiān)控體系所需的各種評估方案及評估指標體系、實施辦法及相關文件；2．組織實施教學質(zhì)量檢查及各項教學評估工作； 3．負責處理評估信息及發(fā)布評估結(jié)果；4．負責制定教學質(zhì)量監(jiān)控工作計劃，提交工作總結(jié)； 5．為學校各級督導員的教學質(zhì)量監(jiān)控和評估工作提供服務；6．負責面向?qū)W生的教學質(zhì)量調(diào)查，并向有關部門和教學單位提供反饋意見； 7．負責對基層教學單位教學質(zhì)量監(jiān)控及評估工作的檢查、指導。四、教學質(zhì)量監(jiān)控體系的主要內(nèi)容教學質(zhì)量監(jiān)控體系包括：教學目標監(jiān)控、教學過程監(jiān)控、教學結(jié)果監(jiān)控。（一）教學目標監(jiān)控 市場對人才知識結(jié)構(gòu)與技能的需求往往是動態(tài)的，因而如何根據(jù)市場需要調(diào)整教學內(nèi)容與培養(yǎng)目標，為用人單位輸送合格人才，是學校的立足之本。目標監(jiān)控的目的就是通過對市場人才需求的預測及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的結(jié)果，來規(guī)劃與調(diào)整各系的專業(yè)方向和培養(yǎng)目標，指導各系正確制訂人才培養(yǎng)方案與教學大綱，并監(jiān)督實施情況。我系應從實際出發(fā)，通過對市場人才需求的預測及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，制訂科學合理的專業(yè)方向和培養(yǎng)目標，制訂與調(diào)整相應的教學計劃和教學大綱，并報學校教學指導委員會審批。（二）教學過程監(jiān)控聽課由督導委員會制定聽課制度并監(jiān)督執(zhí)行，各系、各部門應按規(guī)定組織聽課、并將聽課情況交督導委員會備案。教研室活動教研室要按學校要求組織教研室活動，應每月至少組織一次集體備課，活動記錄由系負責檢查，每月檢查一次。學生意見反饋聽取學生對教學的意見，各系教學督導組采取隨時和定期相結(jié)合，個別訪談與召開座談會相結(jié)合，聽取學生的意見，及時反饋到相關部門和老師，并報督導委員會備案。督導委員會不定期召開學生座談會聽取意見。教學經(jīng)驗交流與講課比賽系每學期、學校每年應舉辦一次教學經(jīng)驗交流會。系每年舉行一次講課比賽，并推薦參加學校講課比賽的老師。學校每年舉行一次講課比賽，講課比賽成績作為晉升職稱的重要參考依據(jù)。（三）教學結(jié)果監(jiān)控考查、考試做到教考分離，嚴格考場紀律、發(fā)現(xiàn)違紀及時處理。課程設計、實習、畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）方案報學校教務處備案。學校抽查相關報告和聽取答辯。學生參加英語、計算機等考級及職業(yè)技能鑒定結(jié)果報教務處備案。五、教學質(zhì)量監(jiān)控體系的的保障制度 由八個方面的教學質(zhì)量監(jiān)控制度構(gòu)成。教學檢查制度常規(guī)教學管理，每學期開展期初、期中、期末三次教學檢查，期初主要檢查教學文件和教輔材料的準備情況。期中主要檢查教師教學計劃執(zhí)行情況。期末主要檢查教師教學計劃的完成情況?？傮w來說，教學檢查覆蓋教師教學的備課、課堂講授、作業(yè)批改、實驗實習、輔導答疑、考試、閱卷、試卷分析、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文等教學全過程。教師準入制度所有新教師進校必須符合學校教師準入條件。新進教師上課，應履行試講報批手續(xù)，確定其是否具備任課能力。其程序是，由擔任課程的系提出用人意見，報教務處。由教務處牽頭會同有關部門審批。聽課制度聽課制度要求從校級領導開始直至新進校門的教師，每學期必須按要求完成一定的聽課工作。校級領導、系主任及行政部門中層干部深入教學第一線定期聽課、督查教學過程，解決教學中存在的問題；老教師聽課對新教師起到督導的作用，新教師通過聽課掌握教學的基本技巧，學會如何上好一堂課。學校設有督導委員會，各教學系設立系教學督導組，在學生中聘任教學信息員，形成一支健全的教學督導隊伍并相對獨立地開展工作。教師考核制度建立教師考核制度，通過學生評教、教師評教等方面，對每一位教師的教學科研工作做出合理的評價。信息反饋制度建立學生、教師、督導教學評教體系，針對在教學中存在的問題進行反饋處理。教考分離制度各教研室在制定課程教學大綱的基礎上，建立標準、完善的試題（卷）庫，加強考試管理，實現(xiàn)教考分離。第四篇：小學教學質(zhì)量監(jiān)控體系小學教學質(zhì)量監(jiān)控體系全面提升教育教學質(zhì)量教學工作是學校教育的中心工作，教學質(zhì)量是教育工作永恒的主題。抓好教學質(zhì)量不僅是基礎教育的關鍵所在，而且直接關系到高一級學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。長期的教學實踐告訴我們，要提高教學質(zhì)量，沒有一套行之有效的監(jiān)控體系和評價機制，是難以將提高教學質(zhì)量的工作落到實處的。為了使我校教學質(zhì)量監(jiān)控步入科學化、規(guī)范化、制度化的軌道，確保新課標的全面落實和教學質(zhì)量及教育綜合實力的全面提升，我們必須與時俱進，要站在抓質(zhì)量代表最廣大人民的根本利益的高度，根據(jù)教育發(fā)展現(xiàn)狀，以創(chuàng)新和改革的精神，在質(zhì)量監(jiān)控中融入現(xiàn)代教育思想觀念，融入現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)新建立一套較為完善、科學、規(guī)范，能夠促進我校教學質(zhì)量全面提升的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。一、全面理解“監(jiān)控”的基本內(nèi)涵教學質(zhì)量監(jiān)控是指教育主管部門及學校教育管理者對教學過程與教學效果進行定期或不定期的監(jiān)測，并實施有效控制的過程。從系統(tǒng)論角度講，教學是一項復雜的系統(tǒng)工程，教學效果的好與壞由多種因素共同決定，如學生的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、教學條件、師資水平等。這些因素如果不加以有效地檢測和控制，就有可能導致教學中的無序和失控。從某種意義上講，沒有健全的教學監(jiān)控系統(tǒng)，就不會有較高的教學質(zhì)量，更談不上高效的教學管理工作。從監(jiān)控的內(nèi)涵來看，教學管理工作的方方面面都離不開教學“監(jiān)控”。如，各種教學檢查、各種教學評估、各項教學環(huán)節(jié)、各種調(diào)研工作等等，這些工作實際上就是一種收集教學信息、評價教學效果、調(diào)控教學