【文章內(nèi)容簡介】 能力和特點及適合任教的年段，安排教師的具體工作。）（4）優(yōu)勝劣汰。對教學(xué)能力與態(tài)度差的教師實行末尾淘汰制。（四）建立健全的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度體系。在原有制度的基礎(chǔ)上，本學(xué)期進(jìn)行了較大的修訂和補訂。每項制度先由職能部門 負(fù)責(zé)起草交校長審閱，反饋給部門進(jìn)行討論，修改，再反饋給校長定稿，定稿后要求相關(guān)人員在每個制度上簽字執(zhí)行。教學(xué)研究制度（1）建立教學(xué)研究組織系統(tǒng)在校長直接領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的指揮、協(xié)調(diào)作用和組織作用，努力激發(fā)全體教師學(xué)習(xí)理論、重視實踐、參與教研教改的積極性和主動性，充分發(fā)揮各備課組、學(xué)科組的合作精神和研究熱情，積極追求研究成果。教務(wù)處：依據(jù)我校融合教育理念和融合教學(xué)思想抓好課堂教學(xué)的常規(guī)管理，整體研究國家課改精神和我校課程設(shè)置的實際情況；整體研究現(xiàn)代課改理念和教學(xué)思想在課堂教學(xué)過程中的落實；結(jié)合各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和我校教師、學(xué)生實際，合理安排任課教師的工作量，提出教學(xué)工作的各項要求和教研制度。教研組：配合教導(dǎo)處結(jié)合常規(guī)教學(xué)管理積極開展教育、教學(xué)科研活動，抓好教師培訓(xùn)工作，努力使我校融合教育理念和融合教學(xué)思想成為全校教師的共識并付諸教學(xué)實踐。抓好對各級教育、教學(xué)研究課題的管理（制定方案、開展行動研究、評價研究、不同層次的總結(jié)）。積極開展課堂教學(xué)的整體研究和有針對性的專項課題研究活動。要訂可操作計劃，抓實實在在的過程，爭實實在在效果，作真真實實總結(jié)。（2）保證教研時間結(jié)合教學(xué)研究、教師培訓(xùn)等工作的安排計劃和我校工作實際，每周保證各學(xué)科有半日時間集中開展學(xué)科教研活動，或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)培訓(xùn)，或集體備課，或上研究課。（3）工作要求①各教研組要認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解、研究融合教育的理論與實踐，閱讀并研究學(xué)校的各課題方案和教學(xué)研究計劃，制訂教研組工作計劃。②每個教師要積極參加學(xué)校及教研組組織的聽課活動，教務(wù)處和教研組長要親自檢查或抽查備課、作業(yè)批改各3次，組織教師互檢2次。③每學(xué)期至少組織1次開放性教學(xué)活動，學(xué)部內(nèi)交流活動1次。全校性賽課結(jié)合各教研組開放性交流活動進(jìn)行。④各教研組要認(rèn)真組織教師盡量按時參加區(qū)里組織的各學(xué)科教師培訓(xùn)、教研活動。⑤教研工作和常規(guī)管理有機(jī)結(jié)合，對課堂教學(xué)、綜合實踐活動課等，通過融合式管理和目標(biāo)研究，都要給予相應(yīng)的重視，要重過程，要成果。⑥加強(qiáng)對教師的教研意識、教研能力、教學(xué)水平、教育教學(xué)效果的考核、督導(dǎo)和幫助。2．聽課評課制度①聽課、評課是互相學(xué)習(xí)，共同研究的重要形式，全體教師必須按照學(xué)校要求，積極參加聽課、評課活動。去聽課，原則上應(yīng)該先調(diào)好自己的課程，不能因聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。②按督導(dǎo)評估要求，每學(xué)期校長、分管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任聽課。③50歲以上教師每月聽課記錄不少于2節(jié)，其他教師每月聽課不少于3節(jié)（可按學(xué)期累計）④認(rèn)真做好聽課記錄，聽課記錄包括：聽課時間和地點，授課學(xué)校班級，執(zhí)教教師和課題、教學(xué)活動過程、板書、簡評等。⑤聽課時，聽課教師應(yīng)提前兩分鐘進(jìn)入教室，不講話、不走動，不中途離場（特殊原因除外）。上下課應(yīng)與學(xué)生一齊起立，以示對執(zhí)教者的尊重。⑥教導(dǎo)處、教科室、教研組長應(yīng)協(xié)助做好聽課準(zhǔn)備工作；如時間的安排、電教設(shè)備、聽課場所的準(zhǔn)備等。⑦聽課人員要自覺參加評課活動及時與執(zhí)教者交流意見和建議。哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，并做好評課記錄。⑧外出聽課人員回校后要主動向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報，可以上匯報課或觀摩課。⑨教務(wù)處要做好對聽課工作的總結(jié)和評價。⑩聽課資料要歸納存檔，以便查閱。3．學(xué)生評教制度①每個年級組每學(xué)期不定期召開一兩次學(xué)生代表座談會，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，征求學(xué)生對教學(xué)工作的建議。及時與有關(guān)教師溝通。②期中了解學(xué)生的作業(yè)情況，考試情況，及時小結(jié)，改進(jìn)教學(xué)及管理方法。③學(xué)校每學(xué)期召開兩次畢業(yè)班學(xué)生代表座談會和一次非畢業(yè)班學(xué)生代表座談會，交流思想，了解學(xué)生思想狀況，改進(jìn)管理方法。④期末全校同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查。第四篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價實施方案廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價實施方案為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)院的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，貫徹 “以評促改,以評促建，以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針,加強(qiáng)對教學(xué)過程的動態(tài)監(jiān)控，維護(hù)和穩(wěn)定教學(xué)工作秩序，充分調(diào)動教師教學(xué)工作的積極性，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，特制定本方案如下: ? 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的范疇教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價是根據(jù)相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)院的專業(yè)定位、培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)，對教學(xué)條件、教學(xué)過程、教學(xué)效果、畢業(yè)生質(zhì)量的跟蹤，也就是對教學(xué)管理及教學(xué)全過程的各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量情況進(jìn)行監(jiān)督控制與評價，其目的是鑒定教學(xué)質(zhì)量的全面狀況，并提供反饋信息，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高和持續(xù)的改進(jìn)（詳見附件 1：《廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系框架圖》）。二、建立健全學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價組織機(jī)構(gòu)（一）成立“廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作委員會”，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的組織力度組織機(jī)構(gòu)圖學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作委員會人員組成（1）學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作委員會（以下簡稱“工作委員會”）下設(shè)主任1人，副主任2人，委員若干人。設(shè)秘書組，掛靠高教研究所。（2）工作 委員會 主任由院長擔(dān)任，副主任及委員由教學(xué)主管和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、高教研究所、實訓(xùn)中心、各系（部）、人事保衛(wèi)處、學(xué)生工作處等部門負(fù)責(zé)人組成。學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作委員會的工作職責(zé)工作委員會是 在院長的領(lǐng)導(dǎo)下，對全院教學(xué)工作中的重大問題進(jìn)行研究、決策、指導(dǎo)、規(guī)劃、審定和監(jiān)督等工作的重要組織。其主要職責(zé)有：（1）對學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價工作進(jìn)行宏觀的管理與指導(dǎo)。即是定位全院各項教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控與評價，定期交流教學(xué)和質(zhì)量管理信息，研究教學(xué)工作中重大的質(zhì)量問題；討論、制定和頒布有關(guān)加強(qiáng)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的各項制度、辦法及實施方案和措施；（2）領(lǐng)導(dǎo)、督促院—系兩級教學(xué)督導(dǎo)管理工作，提出改進(jìn)意見和制定措施；（3）督促加強(qiáng)院—系—學(xué)生三層次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，以保障教學(xué)質(zhì)量全面提高。（二）建立學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)與評價專家?guī)欤▽W(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組）建立院級教學(xué)督導(dǎo)專家?guī)炷康耐ㄟ^建立專家?guī)?，實現(xiàn)對全院教學(xué)工作質(zhì)量的監(jiān)控，即對教學(xué)和管理環(huán)節(jié)進(jìn)行動態(tài)監(jiān)控，便于院督導(dǎo)組組織專家代表學(xué)院對教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價；便于組織院級教學(xué)督導(dǎo)組的隨機(jī)式、集中式和專題式聽課，并通過聽課督導(dǎo)等實現(xiàn)評價，并有利于大范圍的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價。院教學(xué)督導(dǎo)專家?guī)烊藛T（學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組）組成（1）專家?guī)烊藛T組成。包括學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，綜合教學(xué)管理部門（教務(wù)處、高教研究所、人事保衛(wèi)處、學(xué)生工作處、圖書館等）負(fù)責(zé)人或主管人員，系、部、實訓(xùn)中心主管教學(xué)的負(fù)責(zé)人或教研室主任，具有高級職稱（或碩士以上）的、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的各系（部、中心）骨干教師和學(xué)科帶頭人等。（2）專家?guī)鞂＜业耐七x工作。學(xué)院專家?guī)煊媱澘側(cè)藬?shù)為70人（可根據(jù)每學(xué)期的具體情況做出相應(yīng)的調(diào)整）。其中，南校區(qū)的人數(shù)為40人，北校區(qū)的人數(shù)為30人。專家?guī)斐蓡T采取邀請與各相關(guān)部門推薦相結(jié)合的方式進(jìn)行，各系部、實訓(xùn)中心按本部門總?cè)藬?shù)（含外聘教師）的20% ~ 25%的比例、其它行政處室按照1 ~ 2人，向工作委員會推薦合適人選。被選入專家?guī)斓膶＜乙詫W(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組成員的身份參與學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作，秘書組負(fù)責(zé)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組的日常工作安排和活動組織。學(xué)院教學(xué) 督導(dǎo)組的工作職責(zé)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組的主要職責(zé)是對學(xué)院的教學(xué)工作進(jìn)行檢查、督促、指導(dǎo)、評議和調(diào)研，及時掌握教學(xué)第一線動態(tài)，反映廣大師生對教學(xué)工作和教學(xué)管理工作的意見和要求，為學(xué)院改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)，具體如下：（1）實施宏觀管理。即導(dǎo)向性的管理，負(fù)責(zé)制定全院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作計劃，組織引導(dǎo)系（部、中心）的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作；（2）組織對學(xué)院教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全方位的、多層次的、多種方式的動態(tài)監(jiān)控。包括教學(xué)大綱的制定與執(zhí)行，授課計劃的審查與執(zhí)行，教材的選定，考核等教學(xué)環(huán)節(jié)的貫徹和落實情況；（3）對實驗、實習(xí)、課程論文、畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評價；（4）參與學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的驗收工作；深入教學(xué)第一線，了解教學(xué)狀態(tài)，為學(xué)院的教學(xué)計劃和教學(xué)基本文件的修改等提供意見和建議；（5）參與學(xué)院的教學(xué)改革工作，為學(xué)院的重大教改措施提供決策咨詢；（6）組織專家代表學(xué)院對教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行專家評價，并及時反饋評價意見；（7）掌握全院教學(xué)質(zhì)量動態(tài)，按月提交《學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價月報表》，為領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門提供參考；（8）組織召開全院的期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)查學(xué)生座談會，并提交座談會的情況分析與總結(jié)；（9）開展全院教學(xué)質(zhì)量學(xué)生信息反饋工作（四周一次）。（三）健全二級教學(xué)督導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)二級教學(xué)督導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)是指各系、基礎(chǔ)部、實訓(xùn)中心、學(xué)生教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價執(zhí)行委員會。建立 系（部、中心）教學(xué)督導(dǎo)組（1）按照學(xué)院當(dāng)前院系兩級管理的模式，進(jìn)一步發(fā)揮系（部、中心）在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價工作中的主體作用。通過系（部、中心）教學(xué)督導(dǎo)組進(jìn)行的 常規(guī)性、基礎(chǔ)性教學(xué)督導(dǎo)工作，使各系（部、中心）能及時、全面、詳細(xì)地了解本部門的教學(xué)質(zhì)量的情況，嚴(yán)格、規(guī)范地執(zhí)行學(xué)院的有關(guān)教學(xué)制度。同時，實現(xiàn)對本部門教學(xué)工作的動態(tài)監(jiān)控，針對各專業(yè)的教學(xué)情況進(jìn)行微觀的、全面管理。（2）系（部、中心）教學(xué)督導(dǎo)組的構(gòu)成。具體為： 1）系（部、中心）教