教育教學質量監(jiān)控方案(編輯修改稿)
2024-10-17 23:23 本頁面
【文章內容簡介】 是否翔實。該項在檢查時以等級評估分A、B、C三檔，結果計算轉化為分值，分別為10－8－6－5分。(2)查教研活動開展情況。①查看學校領導聽課、評課情況和教師聽課情況，聽課節(jié)數應達省教學常規(guī)管理意見規(guī)定的節(jié)數，要有聽課記錄，聽課記錄要反映教學過程，分析評價結果，提出意見和建議，及時與授課教師交流（看評課記錄）。該項在檢查時以等級評估分A、B、C三檔，結果計算轉化為分值，分別為10－8－6－5分。②建立以校為本的教研制度，教研組每周必須定期開展一次教研活動，各學科每學期至少組織一次校級公開課，組織一次校內教學經驗交流會（研討會）。申評中級以上職稱的教師必須上達標課、擬聘任中級以上職稱的教師必須上優(yōu)質課、己聘任中級以上職稱的教師每學年必須上一次校級示范課或開展一次本業(yè)務專題講座。該項在檢查時以等級評估分A、B、C三檔，結果計算轉化為分值，分別為10－8－6－5分。若發(fā)現有以下現象之一的作為該教學管理檢查零分處理：①利用節(jié)假日集體上課，特別是檢測前突擊完成教學任務的；②未完成教學任務情況嚴重的；③挪用課時現象嚴重的；④不按省頒課程計劃設置課時數的。(五)學生學科競賽組建學科興趣小組，定期開展活動。按要求組織學生參加國家、省、市、縣教育部門統(tǒng)一安排的學科競賽。學科競賽各按單項記分，獲國家、省、市、縣一等獎的分別得11110分；二等獎的分別得118分；三等獎的分別得16分，然后按參賽次數計算出各參賽校平均得分，再按名次排列，第一名到第十一名分別得100、90、80、70、60、50、4325分（同一學生在同一科次的競賽中取最高一次的獎項計分）（滿分為100分）。以上三項內容的得分分別乘上權重比例，算出最后總評得分。三、教學質量監(jiān)控結果的評價與利用（一）教學質量監(jiān)控結果的評價與獎勵教學質量監(jiān)控結果的評價采取橫向評價與縱向評價相結合、綜合評價與單項評價相結合的辦法綜合評價。：將各項監(jiān)控結果累加，成績優(yōu)秀的設一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名，給予獎勵。：（1）中考優(yōu)秀成績獎：九年級中考學科總分優(yōu)秀率設一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名，分別給予獎勵。（2）中考教學成績進步獎：中考成績比前一學年有進步給予一定的獎勵。（3）綜合教學成績獎：各年段單科及格率、全科及格率、九年級的優(yōu)秀率(按總分計算)之和，綜合成績優(yōu)秀的設一等獎2名、二等獎3名，三等獎4名，分別給予獎勵。（二）教學質量監(jiān)控結果的利用。，要寫出整改計劃，學校定期督促檢查，限期整改。，將評價結果與教師發(fā)展性評價、職稱評聘、評先評優(yōu)、教師考試進城、績效考核等掛鉤。四、附則：凡有下列情況之一的實行一票否決。、方針、政策，有損害黨、國家和人民利益的錯誤言行，情節(jié)嚴重的。、法令、以及道德品質敗壞，或作風極不正派，嚴重妨礙安定團結，影響惡劣的。，造成嚴重損失的。五、組織實施以上各項的監(jiān)控評估由校委會負責，各口、各年級、各教研組、各備課組具體實施，并制定出各學科教學質量檢測的實施細則，積極參與，合作完成。疃里鎮(zhèn)第二中學2010年9月1日第三篇：中心小學教育教學質量監(jiān)控方案中心小學教育教學質量監(jiān)控方案(試行)教學工作是學校的中心工作。抓好教學是提高我校教育質量的重點和關鍵。學校的每位老師要牢固樹立人才培養(yǎng)的質量是學校生命線的觀念，高度重視教學質量建設?！氨O(jiān)”即調查研究之意；“控”即解決存在的問題。教學質量監(jiān)控是教學管理的重要環(huán)節(jié)，是為保證教學質量而采取的主要措施，它在全面推進學生素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高教學質量方面起重要作用，同時對推動學校教學改革也具有十分重要的意義。一、質量監(jiān)控的目的全面評估我校教育教學質量，確保我區(qū)教育教學改革工作的進一步有效地深入開展。通過檢查監(jiān)控，改進各學科管理措施及教學行為，落實教育教學崗位責任制，總結經驗，反思不足，促進教育教學質量的有效提升。二、質量監(jiān)控的工作原則突出重點，分工負責，及時反饋，切實整改；發(fā)現人才，示范教學，總結經驗，整體提高教師教學水平。三、建立教學質量監(jiān)控的機構和組織體系教學工作是學校各項工作的中心。為保證對教學質量監(jiān)控工作落到實處，成立教學質量監(jiān)控機構（校長室教導處班主任任教老師），作為專門的教學質量評價機構，該機構的主要職能是對教學運行全過程的質量監(jiān)控。（1）校行政在教學質量監(jiān)控中的作用主要有三個方面：一是通過教學質量監(jiān)控了解學校教育教學質量和素質要求的貫徹落實狀況；二是對學校教學質量方面存在的問題進行研究，作出決策；三是在以教育教學為中心的工作中起表率作用。（2）教導處教研室是組織教學活動的主體，是質量監(jiān)控的組織者和實施者，是教學質量提高的重要紐帶和推動者，也可以說是保證教學質量和提高教學質量的第一責任人。教導處每學期分期中和期末兩次對學校教育教學工作進行分析，期末形成一份學校教育教學質量分析報告。四、質量監(jiān)控的內容教學質量的優(yōu)劣不僅在于知識傳授，更體現在對學生的思維啟發(fā)和綜合能力與素質的培養(yǎng)。它包括兩個方面的內容：一是學生學業(yè)的質量，二是教師完成教學任務的質量。監(jiān)控對象除課堂和實驗教學外，還包括輔導環(huán)節(jié)、考試方式的改革、試題水平和試卷分析、學生學習態(tài)度和積極性、學風情況以及教學環(huán)境等。五、質量監(jiān)控的方法（一）采用集中檢測與日常檢測相結合、全員檢測和隨機檢測相結合、檢測與指導相結合、自檢與互檢相結合
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