教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系(編輯修改稿)
2025-05-21 22:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)是指各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)方案的集合。是確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系完善的重要環(huán)節(jié)。包括理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教研室、實(shí)驗(yàn)室、考試與考查、畢業(yè)實(shí)習(xí)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)。 教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的核心，是教學(xué)質(zhì)量管理的中心工作之一。開展教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)按照“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的指導(dǎo)思想，建立健全各類教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，形成規(guī)范、科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法 課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)采取定性與定量相結(jié)合，分三個(gè)層次測(cè)評(píng)，即學(xué)校質(zhì)評(píng)小組、教學(xué)督導(dǎo)及聽課小組和學(xué)生評(píng)價(jià)。對(duì)教師，實(shí)驗(yàn)人員和見習(xí)帶教人員用相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，輸入電腦后統(tǒng)一賦予分值，其中學(xué)生評(píng)價(jià)占50%，同行評(píng)價(jià)（教學(xué)督導(dǎo)、聽課小組）占30%，學(xué)校質(zhì)評(píng)小組評(píng)價(jià)占20%。做好評(píng)教、評(píng)學(xué)工作 一是及時(shí)召開學(xué)生教學(xué)工作座談會(huì)，聽取、收集學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作和教師教學(xué)質(zhì)量、情況匯報(bào)；二是通過聽課和各教研室教研活動(dòng)開展評(píng)教、評(píng)學(xué)活動(dòng)；三是教師開展評(píng)學(xué)活動(dòng)，通過座談會(huì)、教師對(duì)所授課班級(jí)的評(píng)價(jià)以及記“教室日志”等形式進(jìn)行。 通過教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)，使每位教師更了解自已的教學(xué)、工作情況，促進(jìn)師生的相互溝通，加強(qiáng)教師及教輔人員的工作責(zé)任感，充分發(fā)揮自已的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控獎(jiǎng)懲系統(tǒng) 教學(xué)獎(jiǎng)懲制度是評(píng)價(jià)結(jié)果與被評(píng)價(jià)者的切身利益全面掛鉤，目的在于調(diào)動(dòng)廣大教師和管理人員的教學(xué)工作積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)效。 實(shí)施教學(xué)獎(jiǎng)懲制度，一是把教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)掛鉤，每學(xué)期按照評(píng)價(jià)結(jié)果，在全校排名前10的教師中評(píng)出教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)；二是如果評(píng)價(jià)結(jié)果連續(xù)兩學(xué)期均居于后10名者，定為重點(diǎn)幫扶對(duì)象；三是教師晉升職稱、教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)及中青年骨干教師評(píng)選等均實(shí)行“一票否決”制度，即教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求就取消資格。 在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系要向更廣范圍、更深層次的發(fā)展，確立以激勵(lì)導(dǎo)向?yàn)橹黧w的人本主義思想，強(qiáng)調(diào)監(jiān)控的發(fā)展性功能，通過教師的自我激勵(lì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的形成性功能的發(fā)揮。要關(guān)注教師現(xiàn)有的教學(xué)狀況，更關(guān)注教師的長(zhǎng)期發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)是學(xué)校教學(xué)工作管理不可缺少的重要一環(huán)，做好教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，可進(jìn)一步完善教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理制度化，規(guī)范化和科學(xué)化。五、專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與評(píng)價(jià)體系詳細(xì)內(nèi)容見附表附表1：教學(xué)單位教學(xué)狀態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系附表2：示范專業(yè)建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系附表3：課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)附表4：課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)附表5：實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)附表6：實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)附表7：課程考試質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)附表8：學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)附表1專業(yè)部教學(xué)狀態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 分值 師資隊(duì)伍建設(shè)生師比5具有大學(xué)本科學(xué)歷教師的比例5中高、中一教師為學(xué)生授課率4師資培養(yǎng)規(guī)劃及實(shí)施情況、青年教師培養(yǎng)情況5外聘教師聘任及管理3教學(xué)基本建設(shè)校級(jí)、省級(jí)精品課程建設(shè)情況4實(shí)驗(yàn)開出率及有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的比例5實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)情況5教材建設(shè)情況3教學(xué)文件資料檔案建設(shè)4教學(xué)運(yùn)行管理使用近三年出版的教材以及使用優(yōu)秀教材情況3學(xué)年/學(xué)期教學(xué)計(jì)劃變動(dòng)、調(diào)課、停課、調(diào)整教師等狀況5專業(yè)部教師聽課情況及教學(xué)檢查情況4學(xué)術(shù)講座情況3教學(xué)責(zé)任事故發(fā)生人次3教學(xué)改革專業(yè)部教研活動(dòng)計(jì)劃及記錄3發(fā)表教研論文數(shù)3教研教改項(xiàng)目數(shù)及獲獎(jiǎng)數(shù)5開展‘一體化“教學(xué)的課程門數(shù)3利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)的課程門數(shù)4課程上網(wǎng)門數(shù)3人才培養(yǎng)質(zhì)量學(xué)生職業(yè)資格等級(jí)考試中級(jí)工取證率5國家、省、市技能大賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目及等級(jí)數(shù)3頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生用人單位滿意率3對(duì)口升學(xué)本科上線率3畢業(yè)生一次性達(dá)到畢業(yè)水平比例5畢業(yè)生一次就業(yè)率 、穩(wěn)固率4學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生人次3附件2示范專業(yè)建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系 一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)觀測(cè)點(diǎn)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)AC專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想11專業(yè)定位與規(guī)劃專業(yè)辦學(xué)定位專業(yè)辦學(xué)定位明確，符合學(xué)校定位和辦學(xué)指導(dǎo)思想專業(yè)定位符合學(xué)校定位和辦學(xué)指導(dǎo)思想專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué)、合理、措施得力，有創(chuàng)新，成效顯著專業(yè)規(guī)劃基本合理，有措施，有成效專業(yè)特色實(shí)施效果顯著，專業(yè)特色明顯有一定實(shí)施效果，專業(yè)有特色專業(yè)辦學(xué)條件與利用21師資隊(duì)伍師資培養(yǎng)有科學(xué)合理的師資培養(yǎng)計(jì)劃、措施得力、實(shí)施效果好有計(jì)劃并基本落實(shí)隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)專業(yè)教師隊(duì)伍數(shù)量夠用，已形成知識(shí)、年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)合理的梯隊(duì)，能較好地滿足教學(xué)工作需要具有中一以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的首席教師1名及其以上，結(jié)構(gòu)基本合理，基本滿足教學(xué)工作需要主講教師符合崗位資格的教師≥95%符合崗位資格的教師達(dá)85%~90%學(xué)術(shù)水平專業(yè)教師承擔(dān)有省部級(jí)以上科研項(xiàng)目，并公開發(fā)表有學(xué)術(shù)論文，學(xué)術(shù)水平較高專業(yè)教師有公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，有一定的學(xué)術(shù)水平教學(xué)水平專業(yè)教師教學(xué)水平高，教學(xué)效果評(píng)價(jià)優(yōu)良率在95%以上專業(yè)教師教學(xué)水平較高，教學(xué)效果評(píng)價(jià)優(yōu)良率達(dá)85%以上22實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地實(shí)驗(yàn)室面積、設(shè)施面積夠用，設(shè)施完善面積基本夠用，設(shè)施基本完善實(shí)習(xí)基地校內(nèi)實(shí)習(xí)基地滿足要求，有固定的且滿足教學(xué)需要的校外實(shí)習(xí)基地校內(nèi)實(shí)習(xí)基地基本滿足教學(xué)需要，有1個(gè)以上固定的校外實(shí)習(xí)基地23教學(xué)儀器設(shè)備或圖書資料教學(xué)儀器設(shè)備或圖書資料擁有量滿足教學(xué)需要基本滿足教學(xué)需要專業(yè)建設(shè)與改革31培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)明確、合理，充分體現(xiàn)專業(yè)定位目標(biāo)明確，符合專業(yè)定位培養(yǎng)計(jì)劃充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位，有利于知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合提高，有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，特色明顯，執(zhí)行情況良好體現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位，有特色，執(zhí)行情況良好建設(shè)與改革32課程課程建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施效果規(guī)劃合理、可行，實(shí)施效果顯著有規(guī)劃和一定實(shí)施效果教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的思路、措施與成效總體思路清晰，具體計(jì)劃和配套措施有力，執(zhí)行良好，改革成效顯著，有一定數(shù)量教學(xué)成果、精品課程等有
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