【文章內(nèi)容簡介】 中教師理論課、實踐課教學(xué)評估分?jǐn)?shù)及教學(xué)事故3種信息只在有限范圍內(nèi)反饋，其余信息則公開反饋。三、教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng) 教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)是指各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的評價方案的集合。是確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系完善的重要環(huán)節(jié)。包括理論教學(xué)、實踐教學(xué)、教學(xué)管理質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教研室、實驗室、考試與考查、畢業(yè)實習(xí)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量評價系統(tǒng)。 教學(xué)評價是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的核心，是教學(xué)質(zhì)量管理的中心工作之一。開展教學(xué)評價應(yīng)按照“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的指導(dǎo)思想，建立健全各類教學(xué)評價指標(biāo)體系，形成規(guī)范、科學(xué)、合理、可操作性強的評價指標(biāo)。教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價方法 課堂教學(xué)質(zhì)量評價采取定性與定量相結(jié)合，分三個層次測評，即學(xué)校質(zhì)評小組、教學(xué)督導(dǎo)及聽課小組和學(xué)生評價。對教師，實驗人員和見習(xí)帶教人員用相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)分別進行評價，輸入電腦后統(tǒng)一賦予分值，其中學(xué)生評價占50%，同行評價（教學(xué)督導(dǎo)、聽課小組）占30%，學(xué)校質(zhì)評小組評價占20%。做好評教、評學(xué)工作 一是及時召開學(xué)生教學(xué)工作座談會，聽取、收集學(xué)生對學(xué)校教學(xué)工作和教師教學(xué)質(zhì)量、情況匯報；二是通過聽課和各教研室教研活動開展評教、評學(xué)活動；三是教師開展評學(xué)活動，通過座談會、教師對所授課班級的評價以及記“教室日志”等形式進行。 通過教學(xué)質(zhì)量評價活動，使每位教師更了解自已的教學(xué)、工作情況，促進師生的相互溝通，加強教師及教輔人員的工作責(zé)任感，充分發(fā)揮自已的優(yōu)勢，揚長避短，改進教學(xué)方法，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控獎懲系統(tǒng) 教學(xué)獎懲制度是評價結(jié)果與被評價者的切身利益全面掛鉤，目的在于調(diào)動廣大教師和管理人員的教學(xué)工作積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實效。 實施教學(xué)獎懲制度，一是把教學(xué)質(zhì)量評價與教學(xué)獎勵、評獎、評優(yōu)掛鉤，每學(xué)期按照評價結(jié)果，在全校排名前10的教師中評出教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎；二是如果評價結(jié)果連續(xù)兩學(xué)期均居于后10名者，定為重點幫扶對象；三是教師晉升職稱、教學(xué)成果評獎及中青年骨干教師評選等均實行“一票否決”制度，即教學(xué)質(zhì)量達不到要求就取消資格。 在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系要向更廣范圍、更深層次的發(fā)展，確立以激勵導(dǎo)向為主體的人本主義思想，強調(diào)監(jiān)控的發(fā)展性功能，通過教師的自我激勵，促進教師的專業(yè)發(fā)展，強調(diào)評價的形成性功能的發(fā)揮。要關(guān)注教師現(xiàn)有的教學(xué)狀況，更關(guān)注教師的長期發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價是學(xué)校教學(xué)工作管理不可缺少的重要一環(huán)，做好教學(xué)質(zhì)量評價工作，可進一步完善教學(xué)管理，實現(xiàn)教學(xué)管理制度化，規(guī)范化和科學(xué)化。五、專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與評價體系詳細內(nèi)容見附表附表1：教學(xué)單位教學(xué)狀態(tài)評價指標(biāo)體系附表2：示范專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系附表3：課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)附表4：課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)附表5：實驗教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)附表6：實習(xí)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)附表7：課程考試質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)附表8：學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)附表1專業(yè)部教學(xué)狀態(tài)評價指標(biāo)體系一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 分值 師資隊伍建設(shè)生師比5具有大學(xué)本科學(xué)歷教師的比例5中高、中一教師為學(xué)生授課率4師資培養(yǎng)規(guī)劃及實施情況、青年教師培養(yǎng)情況5外聘教師聘任及管理3教學(xué)基本建設(shè)校級、省級精品課程建設(shè)情況4實驗開出率及有綜合性、設(shè)計性實驗的課程占有實驗課程總數(shù)的比例5實踐教學(xué)基地建設(shè)情況5教材建設(shè)情況3教學(xué)文件資料檔案建設(shè)4教學(xué)運行管理使用近三年出版的教材以及使用優(yōu)秀教材情況3學(xué)年/學(xué)期教學(xué)計劃變動、調(diào)課、停課、調(diào)整教師等狀況5專業(yè)部教師聽課情況及教學(xué)檢查情況4學(xué)術(shù)講座情況3教學(xué)責(zé)任事故發(fā)生人次3教學(xué)改革專業(yè)部教研活動計劃及記錄3發(fā)表教研論文數(shù)3教研教改項目數(shù)及獲獎數(shù)5開展‘一體化“教學(xué)的課程門數(shù)3利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行輔助教學(xué)的課程門數(shù)4課程上網(wǎng)門數(shù)3人才培養(yǎng)質(zhì)量學(xué)生職業(yè)資格等級考試中級工取證率5國家、省、市技能大賽獲獎項目及等級數(shù)3頂崗實習(xí)學(xué)生用人單位滿意率3對口升學(xué)本科上線率3畢業(yè)生一次性達到畢業(yè)水平比例5畢業(yè)生一次就業(yè)率 、穩(wěn)固率4學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生人次3附件2示范專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系 一級指標(biāo)二級指標(biāo)觀測點等級標(biāo)準(zhǔn)AC專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想11專業(yè)定位與規(guī)劃專業(yè)辦學(xué)定位專業(yè)辦學(xué)定位明確，符合學(xué)校定位和辦學(xué)指導(dǎo)思想專業(yè)定位符合學(xué)校定位和辦學(xué)指導(dǎo)思想專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實施專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué)、合理、措施得力，有創(chuàng)新，成效顯著專業(yè)規(guī)劃基本合理，有措施，有成效專業(yè)特色實施效果顯著，專業(yè)特色明顯有一定實施效果，專業(yè)有特色專業(yè)辦學(xué)條件與利用21師資隊伍師資培養(yǎng)有科學(xué)合理的師資培養(yǎng)計劃、措施得力、實施效果好有計劃并基本落實隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)專業(yè)教師隊伍數(shù)量夠用，已形成知識、年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)合理的梯隊，能較好地滿足教學(xué)工作需要具有中一以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的首席教師1名及其以上，結(jié)構(gòu)基本合理，基本滿足教學(xué)工作需要主講教師符合崗位資格的教師≥95%符合崗位資格的教師達85%~90%學(xué)術(shù)水平專業(yè)教師承擔(dān)有省部級以上科研項目，并公開發(fā)表有學(xué)術(shù)論文，學(xué)術(shù)水平較高專業(yè)教師有公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，有一定的學(xué)術(shù)水平教學(xué)水平專業(yè)教師教學(xué)水平高，教學(xué)效果評價優(yōu)良率在95%以上專業(yè)教師教學(xué)水平較高，教學(xué)效果評價優(yōu)良率達85%以上22實驗實習(xí)基地實驗室面積、設(shè)施面積夠用，設(shè)施完善面積基本夠用，設(shè)施基本完善實習(xí)基地校內(nèi)實習(xí)基地滿足要求，有固定的且滿足教學(xué)需要的校外實習(xí)基地校內(nèi)實習(xí)基地基本滿足教學(xué)需要，有1個以上固定的校外實習(xí)基地23教學(xué)儀器設(shè)備或圖書資料教學(xué)儀器設(shè)備或圖書資料擁有量滿足教學(xué)需要基本滿足教學(xué)需要專業(yè)建設(shè)與改革31培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)明確、合理，充分體現(xiàn)專業(yè)定位目標(biāo)明確，符合專業(yè)定位培養(yǎng)計劃充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位，有利于知識、能力、素質(zhì)綜合提高，有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，特色明顯，執(zhí)行情況良好體現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位，有特色，執(zhí)行情況良好建設(shè)與改革