【文章內(nèi)容簡介】 ，改進教學及管理方法。③學校每學期召開兩次畢業(yè)班學生代表座談會和一次非畢業(yè)班學生代表座談會，交流思想，了解學生思想狀況，改進管理方法。④期末全校同學進行問卷調(diào)查。第三篇：教學質量監(jiān)控與評價實施方案廣東交通職業(yè)技術學院關于加強教學質量監(jiān)控與評價實施方案為了進一步促進學院的教風和學風建設，貫徹 “以評促改,以評促建，以評促管、評建結合、重在建設”的方針,加強對教學過程的動態(tài)監(jiān)控，維護和穩(wěn)定教學工作秩序，充分調(diào)動教師教學工作的積極性，保證教學質量的穩(wěn)步提高，特制定本方案如下: ? 教學質量監(jiān)控與評價的范疇教學質量監(jiān)控與評價是根據(jù)相應的質量標準，對學院的專業(yè)定位、培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標，對教學條件、教學過程、教學效果、畢業(yè)生質量的跟蹤，也就是對教學管理及教學全過程的各個環(huán)節(jié)的質量情況進行監(jiān)督控制與評價，其目的是鑒定教學質量的全面狀況，并提供反饋信息，以促進教學質量進一步提高和持續(xù)的改進（詳見附件 1：《廣東交通職業(yè)技術學院教學質量監(jiān)控與評價體系框架圖》）。二、建立健全學院教學質量監(jiān)控與評價組織機構（一）成立“廣東交通職業(yè)技術學院教學質量監(jiān)控與評價工作委員會”，加強教學質量監(jiān)控與評價的組織力度組織機構圖學院教學質量監(jiān)控與評價工作委員會人員組成（1）學院教學質量監(jiān)控與評價工作委員會（以下簡稱“工作委員會”）下設主任1人，副主任2人，委員若干人。設秘書組，掛靠高教研究所。（2）工作 委員會 主任由院長擔任，副主任及委員由教學主管和相關領導、教務處、高教研究所、實訓中心、各系（部）、人事保衛(wèi)處、學生工作處等部門負責人組成。學院教學質量監(jiān)控與評價工作委員會的工作職責工作委員會是 在院長的領導下，對全院教學工作中的重大問題進行研究、決策、指導、規(guī)劃、審定和監(jiān)督等工作的重要組織。其主要職責有：（1）對學院的教學質量監(jiān)控和評價工作進行宏觀的管理與指導。即是定位全院各項教學的質量監(jiān)控與評價，定期交流教學和質量管理信息，研究教學工作中重大的質量問題；討論、制定和頒布有關加強學院教學質量監(jiān)控與評價的各項制度、辦法及實施方案和措施；（2）領導、督促院—系兩級教學督導管理工作，提出改進意見和制定措施；（3）督促加強院—系—學生三層次教學質量監(jiān)控，以保障教學質量全面提高。（二）建立學院教學督導與評價專家?guī)欤▽W院教學督導組）建立院級教學督導專家?guī)炷康耐ㄟ^建立專家?guī)?，實現(xiàn)對全院教學工作質量的監(jiān)控，即對教學和管理環(huán)節(jié)進行動態(tài)監(jiān)控，便于院督導組組織專家代表學院對教師教學質量進行評價；便于組織院級教學督導組的隨機式、集中式和專題式聽課，并通過聽課督導等實現(xiàn)評價，并有利于大范圍的教學質量監(jiān)控與評價。院教學督導專家?guī)烊藛T（學院教學督導組）組成（1）專家?guī)烊藛T組成。包括學院領導，綜合教學管理部門（教務處、高教研究所、人事保衛(wèi)處、學生工作處、圖書館等）負責人或主管人員，系、部、實訓中心主管教學的負責人或教研室主任，具有高級職稱（或碩士以上）的、具有豐富教學經(jīng)驗的各系（部、中心）骨干教師和學科帶頭人等。（2）專家?guī)鞂＜业耐七x工作。學院專家?guī)煊媱澘側藬?shù)為70人（可根據(jù)每學期的具體情況做出相應的調(diào)整）。其中，南校區(qū)的人數(shù)為40人，北校區(qū)的人數(shù)為30人。專家?guī)斐蓡T采取邀請與各相關部門推薦相結合的方式進行，各系部、實訓中心按本部門總人數(shù)（含外聘教師）的20% ~ 25%的比例、其它行政處室按照1 ~ 2人，向工作委員會推薦合適人選。被選入專家?guī)斓膶＜乙詫W院教學督導組成員的身份參與學院教學質量監(jiān)控與評價工作，秘書組負責學院教學督導組的日常工作安排和活動組織。學院教學 督導組的工作職責學院教學督導組的主要職責是對學院的教學工作進行檢查、督促、指導、評議和調(diào)研，及時掌握教學第一線動態(tài)，反映廣大師生對教學工作和教學管理工作的意見和要求，為學院改進教學工作提供依據(jù)，具體如下：（1）實施宏觀管理。即導向性的管理，負責制定全院教學質量監(jiān)控與評價工作計劃，組織引導系（部、中心）的教學質量監(jiān)控與評價工作；（2）組織對學院教學質量進行全方位的、多層次的、多種方式的動態(tài)監(jiān)控。包括教學大綱的制定與執(zhí)行，授課計劃的審查與執(zhí)行，教材的選定，考核等教學環(huán)節(jié)的貫徹和落實情況；（3）對實驗、實習、課程論文、畢業(yè)設計（論文）等實踐教學環(huán)節(jié)進行評價；（4）參與學院的專業(yè)建設、課程建設的驗收工作；深入教學第一線，了解教學狀態(tài)，為學院的教學計劃和教學基本文件的修改等提供意見和建議；（5）參與學院的教學改革工作，為學院的重大教改措施提供決策咨詢；（6）組織專家代表學院對教師教學質量進行專家評價，并及時反饋評價意見；（7）掌握全院教學質量動態(tài)，按月提交《學院教學質量監(jiān)控與評價月報表》，為領導及有關部門提供參考；（8）組織召開全院的期中教學質量調(diào)查學生座談會，并提交座談會的情況分析與總結；（9）開展全院教學質量學生信息反饋工作（四周一次）。（三）健全二級教學督導組織機構二級教學督導組織機構是指各系、基礎部、實訓中心、學生教學質量監(jiān)控與評價執(zhí)行委員會。建立 系（部、中心）教學督導組（1）按照學院當前院系兩級管理的模式，進一步發(fā)揮系（部、中心）在教學質量監(jiān)控和評價工作中的主體作用。通過系（部、中心）教學督導組進行的 常規(guī)性、基礎性教學督導工作，使各系（部、中心）能及時、全面、詳細地了解本部門的教學質量的情況，嚴格、規(guī)范地執(zhí)行學院的有關教學制度。同時，實現(xiàn)對本部門教學工作的動態(tài)監(jiān)控，針對各專業(yè)的教學情況進行微觀的、全面管理。（2）系（部、中心）教學督導組的構成。具體為： 1）系（部、中心）教學督導組設組長1名，組員若干名。2）系（部、中心）教學督導組組長。由系（部、中心）主任或分管教科研的副主任擔任，或由具有高級職稱和具有豐富教學經(jīng)驗（從事教學工作在十年以上）的教師擔任。3）系（部、中心）教學督導組成員。成員為系（部、中心）主任或副主 任、教研室主任；具有高級職稱和具有豐富教學經(jīng)驗的教師（含專職外聘教師）；具有高級職稱的骨干教師或學科帶頭人。4）系（部、中心）教學督導組的人數(shù)。一般情況下，按本系（部、中心）教師總人數(shù)（含外聘教師）的20% ~ 25%的比例選拔。（3）系（部、中心）教學督導組的工作職責。具體為： 1）制定系（部、中心）的教學督導工作計劃。2）根據(jù)教學質量標準，檢查督促教學大綱、授課計劃的制定與執(zhí)行，考核環(huán)節(jié)、教材的選定，包括實踐教學環(huán)節(jié)的貫徹與落實。3）組織開展 公開課、觀摩課；組織 對本部門教師及教師間的相互聽課、反饋，教師教學質量的同行評價。4）安排實施 期中教學質量學生座談會、教師座談會 并提交座談會的情況分析與總結。5）掌握本部門教學質量動態(tài)，按月向院督導組和本部門負責人提供《系（部、中心）教學質量監(jiān)控與評價月報表》，為學院及本部門負責人提供參考。6）為新教師配備指導教師，由被指定的指導教師制定指導方案，并進行具體的指導，起到“傳、幫、帶”的作用。7）組織本系的教學質量學生信息反饋工作，并提交《教學質量學生信息反饋匯總報表》（四周一次），涉及基礎部等相關教學部門的信息，要及時交院督導科。成立“學生教學質量監(jiān)控與評價執(zhí)行委員會”，健全二級教學督導組織機構（1）組織機構設委員會主任、副主任各 1人，分別由學院學生會學習部的正、副部長擔任；委員會成員由各班級教學質量信息員組成。（2）學生教學質量監(jiān)控與評價委員會的工作職責1）選出覆蓋全院各系的學生信息員，協(xié)助院督導科收集有關的教學質量監(jiān)控與評價的信息，及時反映教學質量監(jiān)控與評價過程中的意見和建議；2）按照院督導科的統(tǒng)一安排，組織開展完全由學生參與的學期教學質量評價，并做好相關的組織、實施和管理等工作；發(fā)放、收集和整理教學質量評價資料。3）協(xié)調(diào)各系教學督導組做好教學質量信息反饋工作。三、修訂學院教學質量監(jiān)控與評價制度鑒于目前高職教育形勢發(fā)展迅猛，我院原有的一些教學質量監(jiān)控與評價制度已出現(xiàn)了不能適應形勢的發(fā)展及不夠科學完善等不足。因此，有必要對原有的制度做進一步修訂，著手組織修訂《 教學督導工作制度》、《聽課及反饋制度》、《教學質量學生信息采集和反饋工作制度》、《教師教學工作質量評估辦法》。四、完善教學質量監(jiān)控與評價的管理模式與運行機制（一）采取院—系兩級教學質量監(jiān)控與管理模式實行院—系兩級的督導管理模式。院級管理為宏觀管理，系級管理為常規(guī)性的具體管理。院、系兩級的管理既是宏觀管理與微觀管理的關系，又必須團結協(xié)作 ,互相配合、協(xié)調(diào)。通過院系學生三層次的教學質量監(jiān)督，實行全方位、多層次、立體式的教學質量動