高職高專教育人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案的剖析(編輯修改稿)
2025-06-10 22:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 交流與合作，提高我國高職高專教育的國際競(jìng)爭(zhēng)力。 二、評(píng)估的指導(dǎo)思想 以鄧小平關(guān)于教育要“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持新時(shí)期黨和國家的教育方針，堅(jiān)持依法治校、以德治校的統(tǒng)一，以能否培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才作為評(píng)價(jià)學(xué)校人才培養(yǎng)工作水平的基本標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確定位，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力辦出自己的特色。 三、評(píng)估的工作方針 評(píng)估工作要始終堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針。通過評(píng)估，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)基本建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)各項(xiàng)工作的規(guī)范化管理，使人才培養(yǎng)工作上一個(gè)新水平。評(píng)估要抓住重點(diǎn)，邊評(píng)邊改。要防止在評(píng)估過程中作表面文章和形式主義的做法。 四、評(píng)估的基本任務(wù) 評(píng)估的本質(zhì)是根據(jù)一定的教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一定的途徑和方法，對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)工作進(jìn)行的一種價(jià)值判斷，即對(duì)學(xué)校教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)社會(huì)需要的程度和人才培養(yǎng)工作達(dá)到教育目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的程度作出價(jià)值判斷。 高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的基本任務(wù)是，根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)（辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)），按照《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案（試行）》，通過系統(tǒng)地搜集學(xué)校的主要信息，準(zhǔn)確地了解實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)分析，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作質(zhì)量作出判斷，形成經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的評(píng)估結(jié)論。 評(píng)估的核心是建立標(biāo)準(zhǔn)（辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)），評(píng)估指標(biāo)體系是標(biāo)準(zhǔn)的分解，指標(biāo)是標(biāo)準(zhǔn)某一方面要求的具體化或行為化的體現(xiàn)。由于現(xiàn)行方案是一個(gè)試行方案，需要通過評(píng)估實(shí)踐不斷加以完善。 評(píng)估的關(guān)鍵是通過系統(tǒng)地搜集學(xué)校人才培養(yǎng)工作的主要信息，在準(zhǔn)確地了解實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是地進(jìn)行科學(xué)分析，作出正確的價(jià)值判斷。 評(píng)估的結(jié)果是形成經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的對(duì)學(xué)校具有規(guī)范、激勵(lì)、導(dǎo)向作用，體現(xiàn)社會(huì)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作滿意程度的具有一定權(quán)威性的評(píng)估結(jié)論。 五、評(píng)估的依據(jù) 1．國家法律法規(guī)和方針政策依據(jù)：主要指《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會(huì)工作報(bào)告中提出的新時(shí)期教育方針、《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革和發(fā)展的決定》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》、《教育部高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》、《普通高等學(xué)校教育評(píng)估暫行規(guī)定》。 2．教育科學(xué)依據(jù)：遵循高等教育特別是高等職業(yè)教育規(guī)律和高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)規(guī)律，突出高等職業(yè)教育的基本特征。 3．管理科學(xué)依據(jù)：遵循高等教育管理、評(píng)估理論特別是高等職業(yè)教育管理、評(píng)估理論，重視全面質(zhì)量管理和系統(tǒng)方法在高職高專教育管理實(shí)踐中的應(yīng)用。 4．工作依據(jù)：教育部制定的《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案（試行）》、《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作指南（試行）》、《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估專家組工作細(xì)則（試行）》等文件，是根據(jù)高職高專教育的特點(diǎn)和全國高職高專院校的現(xiàn)實(shí)狀況制訂的評(píng)估指導(dǎo)性文件。各省、自治區(qū)、直轄市在開展評(píng)估時(shí)，可從本地的實(shí)際情況出發(fā)，在堅(jiān)持《評(píng)估方案》標(biāo)準(zhǔn)的前提下，制定本地區(qū)的評(píng)估實(shí)施方案。 六、評(píng)估的原則 1．學(xué)校內(nèi)部自評(píng)與外部專家評(píng)估相結(jié)合。專家評(píng)估與被評(píng)學(xué)校學(xué)生和教師對(duì)本校評(píng)估相結(jié)合。通過內(nèi)外結(jié)合的評(píng)估，有效地促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。 2．條件、過程、目標(biāo)、結(jié)果相結(jié)合。既要重視“硬件” 條件，更要注重“軟件” 建設(shè)；既要重視過程，更要重視結(jié)果，即更加重視學(xué)校確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)和工作的結(jié)果是否符合社會(huì)需要和國家法律法規(guī)要求。 3．全面評(píng)估和重點(diǎn)評(píng)估相結(jié)合。評(píng)估一定要抓住重點(diǎn)，對(duì)重要指標(biāo)要予以特殊控制。 4．靜態(tài)評(píng)估和動(dòng)態(tài)評(píng)估相結(jié)合。既重視學(xué)校的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，更要重視其與時(shí)俱進(jìn)的狀況，重視其發(fā)展過程的進(jìn)步程度與今后的改革發(fā)展趨勢(shì)。 5．符合性與多樣性相結(jié)合。評(píng)估工作關(guān)注的基本要點(diǎn)是三個(gè)“符合度”，即學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)符合社會(huì)、學(xué)生需要和國家規(guī)定的程度；學(xué)校實(shí)際工作狀態(tài)符合學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的程度；學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)果（畢業(yè)生）符合學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的程度。抓住三個(gè)“符合度” ，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的多樣化，防止千校一面的趨同傾向。 6．規(guī)范性和創(chuàng)造性相結(jié)合。在遵循高職教育規(guī)律和國家有關(guān)規(guī)定的前提下，強(qiáng)調(diào)學(xué)校開拓創(chuàng)新，辦出特色。 7．注重客觀、科學(xué)、民主、公正、效率和效益相結(jié)合。 七、評(píng)估的程序 被省級(jí)教育行政部門列為當(dāng)年評(píng)估對(duì)象的學(xué)校按如下程序開展評(píng)估工作： 1．學(xué)校自評(píng)，并向省級(jí)教育行政部門提交自評(píng)報(bào)告及相關(guān)材料一式10份。 2．省級(jí)教育行政部門組織專家組成員對(duì)被評(píng)學(xué)校上報(bào)的文件材料進(jìn)行審核。 3．省級(jí)教育行政部門組織專家組到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估，形成專家組與被評(píng)院校及其上級(jí)主管部門交換意見的考察評(píng)估反饋意見以及向省級(jí)評(píng)估委員會(huì)提交的評(píng)估結(jié)論建議和評(píng)估工作報(bào)告。 4．省級(jí)評(píng)估委員會(huì)審議專家組評(píng)估結(jié)論建議，向省級(jí)教育行政部門提出結(jié)論建議，由省級(jí)教育行政部門審定后, 向社會(huì)公布評(píng)估結(jié)論。 5．學(xué)校根據(jù)公布的評(píng)估結(jié)論和專家組的考察評(píng)估意見制定并實(shí)施整改方案。 6. 教育部將組織專家組不定期對(duì)省級(jí)評(píng)估結(jié)論進(jìn)行抽查，并公布抽查結(jié)果。同時(shí)，教育部將適時(shí)組織開展示范性高職院校的評(píng)估工作，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)者由教育部正式確定為示范性高等職業(yè)院校。 八、學(xué)校自評(píng)工作 參評(píng)學(xué)校要根據(jù)教育部有關(guān)文件和評(píng)估方案要求，切實(shí)做好自評(píng)工作。自評(píng)工作要與學(xué)校的日常教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，不應(yīng)影響正常的教學(xué)秩序。自評(píng)工作重點(diǎn)要放在加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)基本建設(shè)、深化教學(xué)改革、嚴(yán)格教學(xué)管理、努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上。 1．組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部有關(guān)評(píng)估的文件，準(zhǔn)確理解《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案（試行）》的基本精神，掌握
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