【文章內(nèi)容簡介】 實驗計劃，支持 15000個由優(yōu)秀學生進行的創(chuàng)新性試驗，促進學生自主創(chuàng)新興趣和能力的培養(yǎng)。 ? 擇優(yōu)選擇 500個左右人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，推進高等學校在教學內(nèi)容、課程體系、實踐環(huán)節(jié)等方面進行人才培養(yǎng)模式的綜合改革，以倡導啟發(fā)式教學和研究性學習為核心，探索教學理念、培養(yǎng)模式和管理機制的全方位創(chuàng)新。 ? 繼續(xù)開展大學生競賽活動，重點資助在全國具有較大影響和廣泛參與面的大學生競賽活動，激發(fā)大學生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神。 4．教學團隊與高水平教師隊伍建設 ? 加強本科教學團隊建設，重點遴選和建設一批教學質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學團隊，建立有效的團隊合作的機制，推動教學內(nèi)容和方法改革和研究，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，開發(fā)教學資源，推進教學工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚傳、幫、帶的作用，加強青年教師培養(yǎng)。 ? 鼓勵和支持校內(nèi)及聘請國內(nèi)外著名專家學者和高水平專業(yè)人才承擔教學任務和開設講座，推動雙語教學課程建設，探索有效的教學方法和模式，切實提高大學生的專業(yè)英語水平和直接使用英語從事科研的能力。 ? 每年評選 100名高等學校教學名師獎獲得者，大力表彰在教學和人才培養(yǎng)領(lǐng)域做出突出貢獻的教師。 5．教學評估與教學狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布 ? 加強和改進高校本科教學工作評估，以評促建，以評促改，評建結(jié)合，重在建設，促進學校強化教學管理、深化教學改革、提高教學質(zhì)量。 ? 研究制定高等學校分類指導、分類評估的政策和制度，引領(lǐng)高等學校合理定位，發(fā)揮優(yōu)勢，辦出水平，辦出特色。 ? 建立高等學校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)檢測體系，定期采集各類高等學校本科教學基本狀態(tài)信息和數(shù)據(jù)，統(tǒng)計和分析高等學校教學基本狀態(tài)和變化趨勢，逐步將教學質(zhì)量和教學改革的數(shù)據(jù)向社會公布。 6．對口支援西部地區(qū)高等學校 ? 推進對口支援西部高校工作，促進東部和西部高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。重點資助受援高校教師到支援高校進行半年以上的進修提高。 ? 在對口支援高校中實行干部交流制度，資助一批受援高校教學管理干部到對口支援高校學習鍛煉，交流管理經(jīng)驗，提高受援高校的教學管理水平。 二、國家級教學團隊建設項目的設計 ? 教育部根據(jù) 《 教育部財政部關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見 》 精神，規(guī)劃了 17個建設項目，其中： ? “專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認證” 3項； ? “課程、教材建設與資源共享” 3項； ? “實踐教學與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新” 4項； ? “教學團隊與高水平教師隊伍建設” 3項； ? “教學評估與教學狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布” 2項； ? “對口支援西部地區(qū)高等學校” 2項。 “ 教學團隊與高水平教師隊伍建設”的三個項目： ? 教學團隊建設 ? 雙語教學示范課程建設 ? 高等學校教學名師獎的評選與表彰 1．教學團隊建設目的 ? 本項目的實施，旨在通過建立團隊合作的機制，改革教學內(nèi)容和方法，開發(fā)教學資源，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高中青年教師的教學水平。 2．建設內(nèi)容 ? 根據(jù)地域分布和行業(yè)分布現(xiàn)狀，在全國高校中建立 1000個老中青搭配合理、教學效果明顯、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的教學團隊，資助其開展教學研究、編撰出版教材和教研成果、培養(yǎng)中青年教師、接受教師進修等工作。 3．實施辦法與步驟 ? 該項目采取學校先行建設，教育部組織評審、立項補助建設經(jīng)費的方式進行。 ? 2023年，研究確定教學團隊所涉學科專業(yè)、制定教學團隊建設標準和教學團隊名額分配方案，評審 100個左右教學團隊。 2023至 2023年，每年評審、資助 300個左右教學團隊，并加強對教學團隊的評估。通過教學團隊建設，帶動高校和地方教育行政部門建設校級、省級教學團隊。 4．預期效果 ? 使一大批高校中青年教師及其所教授的本科生直接受益，其他教師和學生通過對教學團隊建設成果的資源共享而間接受益。探索教學團隊在組織架構(gòu)、運行機制、監(jiān)督約束機制等方面的運行模式，為兄弟院校培訓教師提供可推廣、借鑒的示范性經(jīng)驗。 三、國家級高職高專教學團隊建設項目的實施與建議 ? （一）教育部關(guān)于高職高專國家級教學團隊的基本要求與運作模式 ? 高職高專院校國家級教學團隊基本要求 ? （ 1）“雙師”結(jié)構(gòu)的團隊組成。主要由學校專任教師和來自行業(yè)企業(yè)兼職教師組成，以專業(yè)（群）建設作為開展校企合作的工作平臺，開發(fā)、設計和實施專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)和社會服務成效顯著。 ? （ 2）專兼結(jié)合的制度保障。通過校企雙方的人事分配和管理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來源、數(shù)量和質(zhì)量以及學校專任教師企業(yè)實踐的經(jīng)?；陀行裕桓鶕?jù)專業(yè)（群）人才培養(yǎng)需要，學校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，形成公共基礎(chǔ)課程及教學設計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。 ? （ 3）帶頭人。善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力；能及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準確把握專業(yè)（群）建設與教學改革方向，保持專業(yè)（群）建設的領(lǐng)先水平；能結(jié)合校企實際、針對專業(yè)（群）發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)發(fā)展。 ? （ 4）人才培養(yǎng)。在實施工學結(jié)合人才培養(yǎng)過程中，團隊成為校企合作的紐帶，通過學校文化與企業(yè)文化的融合、教學與生產(chǎn)勞動及社會實踐的結(jié)合，將學校教學管理延伸到企業(yè)，保障學生半年頂崗實習的效果，實現(xiàn)高技能人才的校企共育；專業(yè)（群）畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，深受用人單位歡迎，社會認可度高。 ? （ 5）社會服務。依托團隊人力資源和技術(shù)優(yōu)勢，開展職業(yè)培訓、技能鑒定、技術(shù)服務等社會服務，具有良好的社會聲譽。 國家級教學團隊的運作模式 ? （ 1）采取學校先行建設，教育部組織評審、立項補助建設經(jīng)費的方式進行。 ? （ 2）教育部制定國家級教學團隊的基本條件，確定每年評審、資助國家級教學團隊的數(shù)量與推薦名額分配。 ? （ 3）教育部委托各省級教育行政部門依照國家級教學團隊的基本要求，組織本?。▍^(qū)、市）的推薦工作。 ? （ 4）教育部將組織專家通過網(wǎng)絡和會議方式進行評議，提出立項建議方案。 ? （ 5）教育部、財政部審定立項建議方案，批準立項實施。 （二） 2023－ 2023年國家級高職高專教學團隊建設項目實施情況 ? 2023年啟動了國家級教學團隊建設項目，兩年來遴選建設了 400個國家級教學團隊 。其中，高職高專團隊 46個（ 2023年6個， 2023年 40個）。 ? 通過建立團隊合作的機制，改革教學內(nèi)容和方法，開發(fā)教學資源，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，推進教學工作的