教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制(編輯修改稿)
2024-10-17 23:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁、難、偏、舊的作業(yè)，布置課外研究型作業(yè)。對(duì)學(xué)生作業(yè)做到有發(fā)必收、有收必改、有練必評(píng)、有錯(cuò)必糾，而且寫出鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。四是抓培特轉(zhuǎn)后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析和規(guī)劃，找準(zhǔn)問(wèn)題的根本，采取多種有效方法進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)學(xué)困生，面批作業(yè)，多指導(dǎo)，增強(qiáng)信心，鼓足勇氣。五是抓質(zhì)量分析，學(xué)校定期進(jìn)行質(zhì)量分析，由分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí)，分析到班、到科、到學(xué)生，找準(zhǔn)問(wèn)題，明確方向，增添措施，落實(shí)責(zé)任。指導(dǎo)教師寫好教學(xué)反思：一是教師對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)是否到位的反思。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和自我反思轉(zhuǎn)化為實(shí)在的教學(xué)效果。二是教學(xué)前反思。教師以學(xué)生生活為源，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，使教學(xué)準(zhǔn)備成為自覺(jué)的教學(xué)實(shí)踐。三是教學(xué)中反思。教師在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間，隨時(shí)把握教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力，使學(xué)生始終處在交往和探究的樂(lè)園中。四是教學(xué)后的反思，教師在教學(xué)活動(dòng)結(jié)果后成功出的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，寫出教學(xué)后記，（①記成功之處，為以后的教學(xué)提供參考。②記失敗之處，以便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行彌補(bǔ)并在以后的教學(xué)中改進(jìn)。③記教學(xué)靈感。④記學(xué)生問(wèn)，便于以后教學(xué)中有針對(duì)性的采取措施。⑤記學(xué)生的理解，可以拓寬教師的教學(xué)思路。⑥記再教設(shè)計(jì)，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，使教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界。五是反思后的反思，教師根據(jù)教學(xué)后和學(xué)生的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)判，反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)效果。落實(shí)考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段為了充分調(diào)動(dòng)廣大教職工熱愛(ài)學(xué)校，建設(shè)學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的熱情，促進(jìn)教師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)提高，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量健康發(fā)展，應(yīng)該發(fā)揮考核獎(jiǎng)勵(lì)的引領(lǐng)作用，以考評(píng)導(dǎo)向，促進(jìn)教師發(fā)展，促進(jìn)質(zhì)量提高：一是要充分發(fā)掘考評(píng)項(xiàng)目，如班主任考核、中層干部考核、骨干教師、優(yōu)秀教師、有進(jìn)步教師考核、后勤人員專項(xiàng)考核等，讓不同的崗位上的人員都有被認(rèn)可的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)制度管理和讓賞識(shí)性考核成為評(píng)價(jià)教師的核心。二是要精心研究考評(píng)的內(nèi)容設(shè)置，使考評(píng)內(nèi)容符合學(xué)校發(fā)展的需要，符合教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。三是要內(nèi)容設(shè)計(jì)考評(píng)的程序和辦法，使考評(píng)公開(kāi)，公正，公平，在考評(píng)中化解矛盾，和諧關(guān)系。四是要反復(fù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)討論考評(píng)方案，充分征求教師意見(jiàn)，學(xué)習(xí)討論的過(guò)程，既是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過(guò)程，更是讓教師理解方案，理解學(xué)校目標(biāo)，自覺(jué)把言行統(tǒng)一到學(xué)校發(fā)展方向的過(guò)程。五是準(zhǔn)確掌握考評(píng)的依據(jù)和材料，讓教師都能自覺(jué)地收集自己的成績(jī)，積累自己的經(jīng)驗(yàn)。六是要充分利用考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)的結(jié)果，不僅僅是跟績(jī)效工資掛鉤，還將考核結(jié)果與教師評(píng)優(yōu)晉職、外出培訓(xùn)等掛鉤，更重要的是將它作為一種榮譽(yù)，激勵(lì)教師不斷的做好自己的本職工作，為學(xué)校質(zhì)量提高做貢獻(xiàn)。學(xué)校形象提升，靠質(zhì)量；學(xué)校的發(fā)展，靠質(zhì)量；學(xué)校的強(qiáng)大，靠質(zhì)量；只有扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，在對(duì)具體的瑣碎的事物的承擔(dān)中去創(chuàng)造一流的教學(xué)質(zhì)量，才可能營(yíng)造出學(xué)校價(jià)值與教師價(jià)值雙贏的良好局面。第三篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況沙坊學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況一、現(xiàn)狀：建立了教學(xué)常規(guī)通報(bào)制度。每學(xué)期至少組織兩次教學(xué)常規(guī)檢查：一次定期檢查，一次不定期，主要檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)札記、教學(xué)反思
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