教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案(編輯修改稿)
2025-11-15 22:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成績的評定還必須與其他的評價(jià)方式相結(jié)合，如綜合素質(zhì)評價(jià)，形成多元化的評價(jià)體系。語文、數(shù)學(xué)、英語以外的學(xué)科注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、能力和解決問題等方面進(jìn)行考查。在檢測過程中有發(fā)現(xiàn)弄虛作假行為的，特別是有意制造機(jī)會(huì)、條件讓學(xué)生弄虛作假的一律嚴(yán)肅處理，同時(shí)還要追究相關(guān)人員的責(zé)任。(四)學(xué)科教學(xué)管理檢查。制定教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則、備課制度、教研活動(dòng)制度、教學(xué)反思制度、教學(xué)常規(guī)檢查制度、教學(xué)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣制度、導(dǎo)優(yōu)輔短措施、教學(xué)責(zé)任目標(biāo)等。該項(xiàng)在檢查時(shí)以等級評估分A、B、C（3名）三檔，結(jié)果計(jì)算轉(zhuǎn)化為分值，分別為20－116－112－9分。通過查閱資料、調(diào)查問卷、個(gè)人訪談、座談會(huì)等形式，調(diào)查了解學(xué)校教務(wù)處、教研組對教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的檢查記錄，是否建立月檢查制度，檢查是否翔實(shí)。該項(xiàng)在檢查時(shí)以等級評估分A、B、C（3名）三檔，結(jié)果計(jì)算轉(zhuǎn)化為分值，分別為20－116－112－9分。通過調(diào)查了解教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、導(dǎo)優(yōu)輔短四方面工作情況。該項(xiàng)在檢查時(shí)以等級評估分A、B、C三檔，結(jié)果計(jì)算轉(zhuǎn)化為分值，分別為20－116－112－9分。(1)查課題研究情況。至少要有校級課題，承擔(dān)國家級課題的得10分、省級的得8分、市級的得7分、縣級的得6分，有建立校級課題的得3分；課題研究必須要有翔實(shí)的材料，制定開題報(bào)告或研究方案，且有實(shí)施過程記錄和階段總結(jié)。此項(xiàng)重在跟蹤課題研究實(shí)施情況，看課題研究是否實(shí)實(shí)在在地開展，看成果是否有效，看記錄是否翔實(shí)。該項(xiàng)在檢查時(shí)以等級評估分A、B、C三檔，結(jié)果計(jì)算轉(zhuǎn)化為分值，分別為10－8－6－5分。(2)查教研活動(dòng)開展情況。①查看學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課情況和教師聽課情況，聽課節(jié)數(shù)應(yīng)達(dá)省教學(xué)常規(guī)管理意見規(guī)定的節(jié)數(shù)，要有聽課記錄，聽課記錄要反映教學(xué)過程，分析評價(jià)結(jié)果，提出意見和建議，及時(shí)與授課教師交流（看評課記錄）。該項(xiàng)在檢查時(shí)以等級評估分A、B、C三檔，結(jié)果計(jì)算轉(zhuǎn)化為分值，分別為10－8－6－5分。②建立以校為本的教研制度，教研組每周必須定期開展一次教研活動(dòng)，各學(xué)科每學(xué)期至少組織一次校級公開課，組織一次校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（研討會(huì)）。申評中級以上職稱的教師必須上達(dá)標(biāo)課、擬聘任中級以上職稱的教師必須上優(yōu)質(zhì)課、己聘任中級以上職稱的教師每學(xué)年必須上一次校級示范課或開展一次本業(yè)務(wù)專題講座。該項(xiàng)在檢查時(shí)以等級評估分A、B、C三檔，結(jié)果計(jì)算轉(zhuǎn)化為分值，分別為10－8－6－5分。若發(fā)現(xiàn)有以下現(xiàn)象之一的作為該教學(xué)管理檢查零分處理：①利用節(jié)假日集體上課，特別是檢測前突擊完成教學(xué)任務(wù)的；②未完成教學(xué)任務(wù)情況嚴(yán)重的；③挪用課時(shí)現(xiàn)象嚴(yán)重的；④不按省頒課程計(jì)劃設(shè)置課時(shí)數(shù)的。(五)學(xué)生學(xué)科競賽組建學(xué)科興趣小組，定期開展活動(dòng)。按要求組織學(xué)生參加國家、省、市、縣教育部門統(tǒng)一安排的學(xué)科競賽。學(xué)科競賽各按單項(xiàng)記分，獲國家、省、市、縣一等獎(jiǎng)的分別得11110分；二等獎(jiǎng)的分別得118分；三等獎(jiǎng)的分別得16分，然后按參賽次數(shù)計(jì)算出各參賽校平均得分，再按名次排列，第一名到第十一名分別得100、90、80、70、60、50、4325分（同一學(xué)生在同一科次的競賽中取最高一次的獎(jiǎng)項(xiàng)計(jì)分）（滿分為100分）。以上三項(xiàng)內(nèi)容的得分分別乘上權(quán)重比例，算出最后總評得分。三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評價(jià)與利用（一）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評價(jià)采取橫向評價(jià)與縱向評價(jià)相結(jié)合、綜合評價(jià)與單項(xiàng)評價(jià)相結(jié)合的辦法綜合評價(jià)。：將各項(xiàng)監(jiān)控結(jié)果累加，成績優(yōu)秀的設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)4名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。：（1）中考優(yōu)秀成績獎(jiǎng)：九年級中考學(xué)科總分優(yōu)秀率設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)4名，分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。（2）中考教學(xué)成績進(jìn)步獎(jiǎng)：中考成績比前一學(xué)年有進(jìn)步給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。（3）綜合教學(xué)成績獎(jiǎng)：各年段單科及格率、全科及格率、九年級的優(yōu)秀率(按總分計(jì)算)之和，綜合成績優(yōu)秀的設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名，分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的利用。，要寫出整改計(jì)劃，學(xué)校定期督促檢查，限期整改。，將評價(jià)結(jié)果與教師發(fā)展性評價(jià)、職稱評聘、評先評優(yōu)、教師考試進(jìn)城、績效考核等掛鉤。四、附則：凡有下列情況之一的實(shí)行一票否決。、方針、政策，有損害黨、國家和人民利益的錯(cuò)誤言行，情節(jié)嚴(yán)重的。、法令、以及道德品質(zhì)敗壞，或作風(fēng)極不正派，嚴(yán)重妨礙安定團(tuán)結(jié)，影響惡劣的。，造成嚴(yán)重?fù)p失的。五、組織實(shí)施以上各項(xiàng)的監(jiān)控評估由校委會(huì)負(fù)責(zé)，各口、各年級、各教研組、各備課組具體實(shí)施，并制定出各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測的實(shí)施細(xì)則，積極參與，合作完成。疃里鎮(zhèn)第二中學(xué)2010年9月1日第三篇：教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案根據(jù)市教育局質(zhì)量評價(jià)方案的實(shí)施意見,為了構(gòu)建我校學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理的科學(xué)化、規(guī)范化水平，推動(dòng)評價(jià)制度改革的深化,結(jié)合我校的實(shí)際,特制定我校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)實(shí)施細(xì)則。一．評價(jià)原則全面評價(jià)與個(gè)性評價(jià)相結(jié)合的原則面向全體學(xué)生，對學(xué)生應(yīng)具備的多種素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)，同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性心理和特殊才能的評價(jià)。[蓮山 課~件]形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的原則形成性評價(jià)是指定期對教學(xué)質(zhì)量形成過程（教學(xué)實(shí)施過程和學(xué)習(xí)落實(shí)過程）的一種監(jiān)測，其目的在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)。終結(jié)性評價(jià)是指一段較長的時(shí)間后對教與學(xué)的結(jié)果進(jìn)行的一種檢測，其目的在于檢查長期目標(biāo)的達(dá)成情況。對教與學(xué)兩方面評價(jià)要堅(jiān)持過程性與終結(jié)性相結(jié)合的原則，既注重過程，又關(guān)注效果。要改變評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別的功能，要有利于促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)師生共同進(jìn)步。總體評價(jià)
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