20xx教學質(zhì)量監(jiān)控計劃2)(編輯修改稿)
2025-11-19 22:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，滲透并樹立教師的質(zhì)量管理意識，讓“為了全體學生的全面發(fā)展”的觀念達成共識，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學生都得到最大的發(fā)展。加強教學質(zhì)量的三全管理。A、全面性管理：要求對全體學生的思想品德、文化科學、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進行全面的評價監(jiān)控。不僅強調(diào)學生的認知水平，還應包括學生通過教學所獲得的作為一個人所應具備的各種綜合素質(zhì)。B、全員性管理：全體師生都要參與到教學質(zhì)量管理中。C、全程性管理：加強教學工作過程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學工作過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，我校制定的《教學規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導質(zhì)量等方面得到有效控制；使學生在預習、聽課、復習質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。教學質(zhì)量的檢查?！八慕Y合”A、集中檢查與日常檢查相結合；B、普遍檢查和隨機抽查相結合；C、檢查與指導相結合；D、自檢與互查相結合。教學質(zhì)量的評價?！叭Y合”A、過程性評價和終結評價相結合的辦法；B、定量評價與定性評價相結合；C、與教師學期評價相結合。教學質(zhì)
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