教學質量監(jiān)控情況總結范文大全(編輯修改稿)
2024-11-15 22:12 本頁面
【文章內容簡介】 織教學監(jiān)控小組成員包括教學校長、培訓官、教學主管、人事主任對教學質量進行監(jiān)控，要求提前一周安排好監(jiān)控的對象、時間、地點、及抽檢試題，必要時需要其他教師的參與、協助。第八條 監(jiān)控的反饋。教學質量監(jiān)控小組及時將監(jiān)控結果向校長及任課教師反饋、反饋監(jiān)控結果的優(yōu)缺點，適時改進教學，從而進一步提高教學質量。第四篇：教學質量監(jiān)控計劃路羅明德小學教學質量監(jiān)控計劃一、質量監(jiān)控及監(jiān)控的目的：所謂質量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過對質量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關工作質量、成果質量和辦學條件質量等方面的信息，在分析整理的基礎上發(fā)現可能存在的質量問題，對行為及時調控，以穩(wěn)定與提高質量的過程。學校的根本任務是育人，質量及人才培養(yǎng)質量是學校的核心問題，全面提高質量，關系著學校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人才培養(yǎng)質量，實現規(guī)模、質量、結構、效益協調發(fā)展。基于此，我校樹立“質量生命線”的意識，并積極構建系統的、科學的、有效的質量監(jiān)控體系，堅持行之有效的監(jiān)控措施，實施質量的三全管理，有力地促進和保證我校質量的不斷提高。二、質量監(jiān)控的總體系：（基本思路）質量監(jiān)控的目標體系：（1）人才培養(yǎng)目標系統——其主要監(jiān)控點為人才培養(yǎng)目標定位、人才培養(yǎng)方案等；（2）人才培養(yǎng)過程系統——其主要監(jiān)控點為大綱的實施、師資的配備、課堂質量、內容和手段的改革、考核內容和方式的改革等；（3）人才培養(yǎng)質量系統——其主要監(jiān)控點為課程合格率、優(yōu)秀率、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力等。質量監(jiān)控的組織體系：由教導處、教研組及構成三級監(jiān)控組織，根據管理的職能，在不同層面上實施質量監(jiān)控。質量監(jiān)控的方法體系：（1）信息監(jiān)控——通過日常的秩序檢查，期初、期中和期末檢查，通過信息反饋和學生學習信息反饋等常規(guī)信息收集渠道，及時了解和掌握中的動態(tài)問題。（2）督導監(jiān)控一－對所有活動、各個環(huán)節(jié)、各種管理制度、改革方案等進行經常性的隨機督導和反饋。（3）調整控制方法——根據信息收集、信息處理進行及時的調控。質量監(jiān)控的制度體系：（1）研究制度（2）聽評課制度一－行政領導、管理人員、教研組長及同行相結合的聽評課制。（3）學生評教制——每學期通過問卷調查的形式，由學生作為課程評估的主體，對的質量進行評估。（4）常規(guī)制度（涉及、備課、上課、輔導、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。三、質量監(jiān)控的措施：質量意識的強化。結合專題及事例，滲透并樹立的質量管理意識，讓“為了全體學生的全面發(fā)展”的觀念達成共識，使具有不同天賦、潛能，不同氣質、性格、文化背景的學生都得到最大的發(fā)展。加強質量的三全管理。A、全面性管理：要求對全體學生的思想品德、文化科學、身體心理、審美、勞技等方面素質的提高進行全面的評價監(jiān)控。不僅強調學生的認知水平，還應包括學生通過所獲得的作為一個人所應具備的各種綜合素質。B、全員性管理：全體師生都要參與到質量管理中。C、全程性管理：加強工作過程的環(huán)節(jié)性管理，明確工作過程各個環(huán)節(jié)的質量標準，我校制定的《規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質量要求
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1