紅彥中學教學質量監(jiān)控方案(編輯修改稿)
2024-11-19 03:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作“五認真”要求成為教師教學工作和學校管理監(jiān)督評價的標準。二、質量監(jiān)控目的強化教師的質量意識、責任意識，樹立正確的教學觀念；形成科學的教學行為；具有較高的教學水平。使學校形成教師深鉆教材、精選教法、因材施教的良好的教學研究氛圍；逐步建立科學的教學管理監(jiān)控模式，不斷提高學校的整體教學質量。通過檢查糾偏，改進學校行政管理措施及教師教學行為，落實教育教學崗位責任制。通過調研激勵學校教師主動發(fā)展，總結經(jīng)驗，反思不足，促進教育質量的有效提升。三、質量監(jiān)控的原則導向性原則教學質量監(jiān)控要體現(xiàn)面向全體學生，全面貫徹教育方針和促進學生生動活潑、主動發(fā)展的方向。監(jiān)控的內(nèi)容和方式，要具有導向性作用，使教學質量監(jiān)控成為促進教學質量穩(wěn)步提高的措施。主體性原則在教學質量監(jiān)控過程中要重視監(jiān)控對象的主體地位，要充分發(fā)揮監(jiān)控對象的主觀能動作用，使他們自覺積極地參與，將監(jiān)控作為開展和推動教學工作的動力。科學性原則教學監(jiān)控的內(nèi)容和方法必須符合教育規(guī)律，嚴格遵照各科教學大綱和課程標準的有關規(guī)定。要把學科基本能力的訓練狀況和形成程度作為監(jiān)控重點。要重視學生思維能力、操作能力和自我學習能力的監(jiān)測。民主性原則教學質量監(jiān)控的形式要在充分征求教師意見的基礎上制定，要符合不同年齡學生的特點，要能從充分調動教師、學生積極性的目的去考慮，使學校、教師、學生對教學質量意識達成共識，以便質量監(jiān)控工作順利有效地進行，真正達到不斷提高教學質量的目的。延續(xù)性原則教學質量監(jiān)控的內(nèi)容、措施、獎懲制度要保持一定的可持續(xù)性，在實踐工作中不斷完善，使學校的教學工作能有序地進行。四、教育教學質量監(jiān)控的組織機構組長：陳育堅副組長：鄭衛(wèi)奕成員：王傳干 王靈君 陳麗鴛五、教學質量監(jiān)控的措施實施分層目標管理，監(jiān)控分為四層，即校長、教導處、學校質量監(jiān)控小組（教研組長和學科骨干教師組成）、任課教師共四層，充分發(fā)揮質量監(jiān)控體系的功能。力求全程、全面、全員，全程指對教師工作、學生學習全過程的監(jiān)控，突出過程監(jiān)控。全面指對教師各方面工作、學生各學科學習及各項能力的監(jiān)控。全員指對所有教師及領導都參與的監(jiān)控。狠抓各項制度落實，保障教學秩序穩(wěn)定。實施班子領導干部、骨干教師深入教學的調研制度，核心是發(fā)現(xiàn)問題、研討問題、解決問題。堅持領導干部巡視制，及時把握每天全校的教育教學狀況。堅持領導干部聽課制，班子成員盡可能保證每周走進課堂聽課。做到了解情況在課堂；輔導教師在課堂；解決問題在課堂。加強教學各環(huán)節(jié)的管理，狠抓教學過程保證教學質量。學校依教學管理常規(guī)加強對備課、課堂教學、作業(yè)、輔導、考核的管理。備課：求新；體現(xiàn)新的課程理念。課堂教學：加強隨堂聽課，對隨聽課進行適當?shù)馁|量檢測。輔導：要注意全面性、針對性、因人而異，方法多樣。作業(yè)：教師留作業(yè)要做到：有彈性、有效益、有反饋、有補救。考核：注重過程性評價。加強平時的單元練習、通過單元分析及時調整自己的教學行為。豐富評價內(nèi)容，評價語文生字掌握情況、朗讀能力、查字典能力、閱讀分析能力、成語詩句積累情況；數(shù)學的計算能力、分析應用題能力、實踐運用能力；英語的詞匯、句型掌握，閱讀表達能力培養(yǎng)；科學的實驗操作能力；音樂、美術的基本常識掌握、基本技能掌握情況；體育的達標情況等；通過專項考查，促進學生能力的提高。學期中安排抽測，進行反饋分析，修正目標。期末進行綜合考試，分口試、筆試、實際操作內(nèi)容，對學生一學期的學習狀況做總體檢查、反饋。以學科比賽形式監(jiān)控教學質量。每學期，有計劃地安排學科比賽，以此促進學生能力提高。比賽內(nèi)容：朗讀、背誦、閱讀、字詞、作文、口算、應用題等與學科知識技能緊密相關的內(nèi)容。第四篇：小學教學質量監(jiān)控方案葛石鎮(zhèn)中心小學教學質量監(jiān)控方案為了進一步推進素質教育，使“面向全體學生，使學生全面發(fā)展”的教育目標得到落實，針對我校目前教學質量的現(xiàn)狀，特制定三級教學質量監(jiān)控網(wǎng)絡，對教學工作全面加強管
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