小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施方案(編輯修改稿)
2024-10-17 22:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)。教務(wù)處、各系部、督導(dǎo)組按照主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對各項(xiàng)內(nèi)容的檢查結(jié)果進(jìn)行量化評價(jià)。教師教學(xué)工作評價(jià)。對教師教學(xué)工作的評價(jià)從三個(gè)方面進(jìn)行：一是學(xué)生對教師師德師風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量的量化評價(jià)；二是督導(dǎo)組對教師工作規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量的量化評價(jià)；三是系部、教研室對教師教學(xué)工作綜合質(zhì)量的量化評價(jià)。教務(wù)處組織各項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量評優(yōu)活動(dòng)。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)事故認(rèn)定和處理規(guī)定。學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)從三個(gè)方面進(jìn)行：一是教師對班級學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的量化評價(jià)；二是系部、輔導(dǎo)員（班主任）對班風(fēng)學(xué)風(fēng)綜合質(zhì)量的量化評價(jià)；三是學(xué)生對班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的評選。學(xué)生處組織各項(xiàng)學(xué)習(xí)評優(yōu)活動(dòng)和獎(jiǎng)學(xué)金評審。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行違規(guī)違紀(jì)行為認(rèn)定和處理規(guī)定?？己恕Ｃ繉W(xué)期，教務(wù)處、各系部根據(jù)各項(xiàng)檢查記錄和評價(jià)結(jié)果，對各部門和人員的教學(xué)工作進(jìn)行量化考核，作好總結(jié)和分析，制訂有效的整改措施。第三篇：教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施方案（精選）教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施方案教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價(jià)是學(xué)校工作永恒的主題。為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，使“面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展”的教育目標(biāo)得到落實(shí)，為了使我校教學(xué)質(zhì)量檢控走向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道，為了全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教育綜合實(shí)力，針對學(xué)校目前教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀，特制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施方案。一、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的。全面評估學(xué)校教師教育教學(xué)質(zhì)量，確保我校教育教學(xué)改革工作進(jìn)一步向縱深發(fā)展。通過監(jiān)控糾偏，不斷改進(jìn)學(xué)校行政管理措施和教師的教學(xué)行為，進(jìn)一步落實(shí)崗位責(zé)任制和績效考核。通過調(diào)研激勵(lì)學(xué)校和教師主動(dòng)發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。通過實(shí)施，獲取經(jīng)驗(yàn)，探索一條監(jiān)控、管理教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。二、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施的制定原則。導(dǎo)向性原則：全面貫徹、落實(shí)教育方針，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。全面性原則：措施的制定既包括對學(xué)校行政部門職責(zé)、計(jì)劃、措施的監(jiān)控，也包括對各學(xué)科教研組、學(xué)科教師及學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控?？尚行栽瓌t：力爭措施明確、便捷、科學(xué)、重點(diǎn)突出，力求行得通、落得實(shí)、改得快、可操作性強(qiáng)。主動(dòng)性原則：調(diào)動(dòng)各級監(jiān)控機(jī)構(gòu)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，變被動(dòng)監(jiān)控為主動(dòng)監(jiān)控。變指令性監(jiān)控為自我創(chuàng)造性監(jiān)控。三、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容和方式。檢測內(nèi)容和方法力圖體現(xiàn)全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的要求和新課改精神，提高教育質(zhì)量，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。監(jiān)控內(nèi)容教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生的全面發(fā)展、教學(xué)任務(wù)的全面完成程度和優(yōu)劣狀況。它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是學(xué)生學(xué)業(yè)的質(zhì)量，二是教師完成教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量。因而，我們的教育、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，主要通過三種方式進(jìn)行。監(jiān)控方式采用集中檢測與日常檢測相結(jié)合、全員檢測和隨機(jī)抽測相結(jié)合、檢測與指導(dǎo)相結(jié)合、自檢與互檢相結(jié)合的方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的全過程進(jìn)行監(jiān)控。課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要目的，是通過對各門課程的課堂教學(xué)過程、效果及課程建設(shè)狀況進(jìn)行檢查和評價(jià)，提高教師課堂教學(xué)的有效性及各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)水平，從而提高課堂教學(xué)整體質(zhì)量。（1）對集體備課情況進(jìn)行監(jiān)控。每次集體備課定時(shí)定人定內(nèi)容進(jìn)行有效的研討活動(dòng)，由學(xué)科教研組長，對每周一次的集體備課情況進(jìn)行檢查，并將各個(gè)年級備課情況上報(bào)教導(dǎo)處，教導(dǎo)處將集體備課情況進(jìn)行備案。（2）對教師的備課情況進(jìn)行監(jiān)控。由教導(dǎo)處對教師的備課情況進(jìn)行隨機(jī)檢查，看備課中的練習(xí)設(shè)計(jì)或教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排，看教學(xué)隨記。把完整抄襲別人的教案作為不備課處理。（3）對教師的課前準(zhǔn)備情況進(jìn)行監(jiān)控。每天的行政值班對教師的課前準(zhǔn)備情況進(jìn)行一次檢查，并做好情況記載。（4）對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行隨機(jī)調(diào)研。通過“推門聽課”，利用課堂5分鐘的時(shí)間，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)量抽測，了解教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。集中進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控年級質(zhì)量調(diào)研，學(xué)科年級組為單位，進(jìn)行單元形成性練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。隨機(jī)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控（1）針對薄弱學(xué)科，薄弱班級進(jìn)行質(zhì)量抽測。以書面的形式為主，內(nèi)容以單項(xiàng)為主，綜合為輔。（2）針對教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量抽測。內(nèi)容以近階段為主，兼顧知識基礎(chǔ)。形式有書面、現(xiàn)場操作、口語交際，問題
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1