【文章內(nèi)容簡介】 開放周，讓家長到校聽課，聽完課后直接把他們的評價意見提供給教師，認真聽取家長對課堂教學的意見。③大膽嘗試讓學生也作為評價的主體。教導處成立由教師和學生共同參加的學科教研小組，在小組活動中，教師認真聽取學生對教師課堂教學的意見與建議，并根據(jù)這些建議調(diào)整和完善教學設(shè)計。重視教師自我評價，自評與他評相結(jié)合，使課堂教學評價成為多主體共同參與、交流、對話與協(xié)商的過程，這是我校本課堂評價改革的努力方向。改變教學質(zhì)量評估辦法，推動學生能力培養(yǎng)，全面提高教學質(zhì)量。（1）本，我校在堅持好“堂清、日清、周清、月清”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好期終素質(zhì)測評和中考工作，確保學校在全區(qū)的領(lǐng)先地位。加強課堂教學過程中的過程評價，強化對每節(jié)課在學生展示階段的小組評價結(jié)果檢查，除把學生的表現(xiàn)及時記載入學生的成長記錄中，并且每周進行匯總評比，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組每個成員給與喜報獎勵，同時以校信通的形式發(fā)給各位家長。另外，大力實施作業(yè)改革，除了減少日常作業(yè)量外，突出檢查這四類作業(yè)： ①實踐作業(yè)，即指有教師指導的各種實驗,獨立觀察,獨立完成美術(shù)作品及各種動手能力的測試。②書面作業(yè)，即指客觀性測試,其形式有回答簡答題,搶答題,寫隨筆,論文,觀察報告,評論,調(diào)查報告,科研項目等。③口頭,聽力作業(yè)。④表演作業(yè)。加強對學生的整體素質(zhì)培養(yǎng)。每周每位學生必須完成每一類作業(yè)中的一項作業(yè)，以此來提高教師、學生改變教法學法的積極性，實施素質(zhì)教育，推動學生能力培養(yǎng)，全面提高教學質(zhì)量。（2）大力實施考試改革，對不同層次的學生實行A、B卷制度。學校每次檢測，都準備兩套試題，以備學生選擇。對于文化成績差的學生，劃出考試范圍，讓不同層次的學生都能考出一個自己滿意的成績，從而激發(fā)學生學習的積極性，保證“好學生吃得飽，學困學生吃得好”，學生不因文化成績的問題輟學。（3）對學生進行評價改革，建立自評—互評—師評—校評四級評價體系，不光以成績論“英雄“。在日常評價中,通過“成長記錄袋”的形式讓學生進行自我評價。在終結(jié)性評價中,通過調(diào)查問卷的方式,讓學生進行自我評價,從而促使學生對自己的成長過程有更好的了解,讓學生在反思中獲得能力的提高,、時間安排：（一）宣傳發(fā)動階段（2013年2月）：制定活動方案，召開動員大會，組織各教研組、備課組教師學習相關(guān)文件精神，深入開展“提升教學質(zhì)量從我做起”大討論，明確工作重點。（二）具體實施階段（2013年3月—11月）：由教導處、教科室按計劃要求具體組織實施，通過各種方式展示提高教學質(zhì)量與效益的成果。每學期選出“教學質(zhì)量提升年”活動中成績突出的教師和教研組進行單項表彰。（三）總結(jié)階段（2013年12月—2014年1月）：進行全面總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓。建立教育質(zhì)量提升的長效機制。整理活動過程中的優(yōu)秀成果，評選出本次教學質(zhì)量提升年活動中成績突出的教研組或教師進行表彰，并向上級推薦。源匯區(qū)實驗中學2013年2月第三篇：教育教學質(zhì)量提升年活動實施方案四古小學2009年總結(jié)一、千方百計改善辦學條件，營造良好的環(huán)境千方百計改善教學環(huán)境，注重社會辦學，贏得社會群眾廣泛的支持。四古小學本身特別窮，根本拿不出什么資金來改善辦學條件。校長利用“六一”兒童節(jié)活動這一機會，與村委商量，取得群眾的支持和捐贈，一次捐給學校飲水機七臺，約三千余元，磁性黑板七塊，二千七百元。另外，裝修教師會議室，購置會議桌各一套，添置會議桌和辦公桌椅共用去資金一萬八千余元。對學校教學樓屋面進行了維修花去經(jīng)費二千余元。還從有限的經(jīng)費中節(jié)約開支，還去老帳一萬余元。同時解決了教師飲水難題，安裝了自來水用去資金三千多元。以上共花去資金三萬八千余元。學校環(huán)境得以改善。全體師生都有一個比較舒服的環(huán)境工作和學習，學校的環(huán)境面貌得到了大改觀。二、注重教師隊伍建設(shè)教師隊伍建設(shè)是學校管理中一個永恒的主題。教師隊伍建設(shè)關(guān)系到學校發(fā)展進程和水平的決定因素，是學校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。要想抓出成效，必須抓師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。本，學校做到了“三先”，即“管理先管人、管人先管心、管心先知心”，為了提高教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平，對教師進行了基本功能訓練，并以教學反思和案例分析為重點開展活動。學校以“如何提高學生的學習興趣”為主題，為教師如何有效教學注入了新的理念。教師在學習中提高，在反思研究中成長。三、注重德育實教學校德育工作非常重要，學校把德育工作放在了首要位置，且力求實效。學校始終認為教會學生做人是為學生的一生負責。對于小學生來講，活動是最有效的途徑，也是育人的載體。學校定期開展相關(guān)活動。如上、下期的都要對學生進行德育工作教育，三月份開展獻愛心、送溫暖活動，五月份開展學雷鋒活動，“六一”慶祝活動，十月份開展愛國主義教育活動。平時每周升旗儀式時利用國旗下的講話時間，有計劃地對小學生進行道德教育。四、狠抓教育教學質(zhì)量學校始終以課改為中心，以質(zhì)量求生存、求發(fā)展的理念。本年頭，學校開展了課改會議來研究教育教學工作，集體討論如何備課，如何上好課，取得了顯著的成效。同時學校引導教師借鑒外地經(jīng)驗，派人去婁底聽課，學習先進教學經(jīng)驗，收到了良好的效果。另外，本校開展相應的教學活動，鼓勵教師吸收別人之長，補自己之短。學校引導教師相互聽課，展開討論，引起大家的借鑒和注意。并發(fā)揮了教師相互學習，相互討論的作用，取得了良好的效果。學校引導教師組織學生開展知識競賽活動（如語文、數(shù)學、作文、書法、繪畫等）。并組織了嚴密的考試，每期的期中和期末考試各考一次，各年級各科任老師都對考試作出了詳細的總結(jié)，并且收到了理想的效果。由于全校師生的共同努力，我校學生在全鎮(zhèn)的統(tǒng)考中成績居中上水平。五、樹立安全意識學校狠抓學生安全工作，首先學校制定了安全工作計劃，要求各班主任老師定期對學生進行安全工作宣講，學校結(jié)合實際情況，利用課間操時間向?qū)W生講安全知識。對各安全隱患進行排查，加高了教學樓護欄桿。由于學校的重視，本校未發(fā)生一起安全事故。六、存在的問題⑴學校管理不夠科學，手段單一。⑵教師學生缺乏主動性。⑶周邊安全隱患無法排除。⑷督查工作比較欠缺。劉亦廬2010年1月11日第四篇：“教育教學質(zhì)量提升年” 活動實施方案“教育教學質(zhì)量提升年” 活動實施方案一、指導思想學校深入學習和貫徹xx縣教育教學工作會會議精神，認真落實《xx縣關(guān)于深入開展2011年“教育教學質(zhì)量提升年”活動實施方案》，以開展“教育教學質(zhì)量提升年”為載體，以提高教師素質(zhì)為手段，以提高教育教學質(zhì)量為核心，深入進行課程改革，規(guī)范辦學行為，向管理要質(zhì)量，向課改要質(zhì)量，努力提高xx鄉(xiāng)小學的辦學水平。二、組織機構(gòu)為加強領(lǐng)導，確保“教育教學質(zhì)量提升年”活動順利實施，并取得成效，經(jīng)研究，決定成立“教育教學質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組成員如下：組 長：xx（xx中心小學校長）周少樂（xx中心小學副校長兼支部書記）副組長：成 員：三、基本情況xx中心小學本部位于xx縣最南端,距縣城約60多公里,學校原為xx中學校址，學校創(chuàng)辦于1988年秋，校園總面積30畝,總建筑面積約2000M2。學校五室齊全，各室配備擁有量均達國家級三級標準要求，“普九”各項指標均達到上級要求。我校下轄8所村完小。小學1—6年級在校生為660人，學前兒童為205人。其中xx中心小學（本部）學前至六年級共有455人。寄宿的學生有323人。全鄉(xiāng)小學共有公辦教師106人，校長、教導主任崗位培訓合格率為100%。全鄉(xiāng)小學入學率為100%，完成率為100%，輟學率為零，全鄉(xiāng)小學生犯罪率為零。學校布局合理，校園綠化、美化有成效，校容校貌變化大。小學五室、綜合室都達標。從1998以來，小學生畢業(yè)率以及行為規(guī)范合格率均達到100%。學校管理民主化、科學化、規(guī)范化，教育教學質(zhì)量有了新的突破。四、取得成效我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想，以“辦負責任的學校，培養(yǎng)負責任的學生，做負責任的教師，造就負責任的公民”為辦學宗旨，努力將學校辦成學生的“家園、樂園、學園”。寄宿制辦學，較好地解決了路遠學生上學難問題，鞏固了布局調(diào)整成果。學校為外出留守兒童提供了一個“新家”，消除了外出務(wù)工人員的后顧之憂，彌補了農(nóng)村家庭和社會教育的缺陷。從而使學校和教師及時填補留守學生家庭教育的空白，讓農(nóng)民安心外出務(wù)工，對我鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展將起到了推波助瀾的作用。學校辦學條件得到了較大改善，學校教師隊伍的穩(wěn)定性得到進一步加強，有利于我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。實行寄宿制后，學校的各種軟硬件設(shè)施得到了較大的改善。寄宿制辦學，為提高教育教學質(zhì)量提供了保障。由于村小、教學手段落后，很多學校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進行教學，不利于新課程改革的順利實施，為此，社會、學生家長反響十分強烈。寄宿制創(chuàng)辦后，村小部分學生到我校就讀，農(nóng)村孩子就和中心校的學生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教師隊伍人盡其才，達到了教師隊伍的優(yōu)化。教學時間得到保證，現(xiàn)代教學手段（特別是遠程教育設(shè)備）的運用，國家、地方、校本課程的全面開設(shè)，都為學生的成長創(chuàng)造了良好的條件，教育教學質(zhì)量明顯提高。和非寄宿學生相比，寄宿學生課余學習時間有序安排，便于形成良好的學習習慣。寄宿生之間交流、合作的機會多，尤其是學校為寄宿學生安排的晚自習由平時的課任教師輔導，等于為每個寄宿學生請一位“家教老師”，這是非寄宿學生很難達到的條件。寄宿制辦學，寄宿生獨立生活的自理能力明顯增強。學校通過有計劃的對寄宿學生進行自我服務(wù)和內(nèi)務(wù)整理等常規(guī)技能訓練，學生都能學會和掌握內(nèi)務(wù)整理、排隊領(lǐng)飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，經(jīng)過一段時間的訓練后，學校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關(guān)。寄宿學生養(yǎng)成良好的習慣后，回家也能幫著家長整理內(nèi)務(wù)。全鄉(xiāng)小學教師隊伍的整體素質(zhì)有了很大的提高。五、存在問題教師結(jié)構(gòu)出現(xiàn)失衡現(xiàn)象：一是年齡結(jié)構(gòu)斷層，從2003年以來我鄉(xiāng)只調(diào)入1名畢業(yè)生，中老年教師居多；二是專業(yè)教師饋乏，語文、數(shù)學教師還基本合適，但七學科教師相當饋乏，目前我校只有1名體育專業(yè)教師和1名英語專業(yè)教師。另外，一些教師在教育教學上是強者，但在科研工作方面重視不足，成果不顯著。我鄉(xiāng)對村完小管理不到位，教師工作積極性不高，教學成績一直沒有提升。教學設(shè)備還需進一步的完善，目前中心校只有一個多媒體教學平臺，滿足不了教育教學的需求；學生電腦陳舊，有的無法使用，嚴重影響信息技術(shù)課的開設(shè)。寄宿制學校管理經(jīng)驗、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索，無成功經(jīng)驗可談，而家長和社會都對寄宿制寄予厚望。如