【文章內(nèi)容簡介】 型和應用 人才 ,應以能力為本位 ,以“ 應用 ” 為主旨 ,以模塊為要素 建專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容體系。具體對策有:.教師方面的對策(1)建設一支既具有扎實理論技術基礎 ,又具有實際作能力和經(jīng)驗的“ 雙師型 ” 師資隊伍。(2)建立專業(yè)核心 程的“ 雙教師制 ” ,聘請涵蓋各專業(yè)核心專業(yè)課程的來自 業(yè)管理部門和企業(yè)運營管理第一線人員組成的客座教師伍 ,建立專業(yè)核心課程“ 雙教師制 ”。(1)加強與同行兄弟院校和企業(yè)、管理部門的橫向教協(xié)作關系 ,編寫內(nèi)容簡潔實用、組織科學合理的教材和典 教學案例 ,并加強理論教學中的模擬教學。(2)成立由企 和相關部門的優(yōu)秀管理和技術人員組成的專業(yè)教學指導員會 ,每年定期召開專業(yè)顧問委員會會議 ,確立、調(diào)整、修 專業(yè)人才所需的理論和知識、技能和能力 ,調(diào)整修訂專業(yè) 學計劃、課程體系和教學內(nèi)容。.教學與社會相聯(lián)系方面的對策(1)加強與企業(yè)及有關部門共建穩(wěn)定、規(guī)范的校外實基地 ,使學生能夠在全真的環(huán)境中進行階段性教學實習就業(yè)前的頂崗實習,為管理類專業(yè)的技能訓練提供一個 好的平臺。(2)不定期走訪主要用人單位(包括企事業(yè)、關單位),了解行業(yè)的技術、經(jīng)濟現(xiàn)狀和未來的發(fā)展情況 , 得用人單位對畢業(yè)生的評價意見 ,以便及時、有針對性地 整教學內(nèi)容和方式。第三篇：高職會計專業(yè)系統(tǒng)實踐教學體系構建高職會計專業(yè)系統(tǒng)實踐教學體系構建摘 要: 會計實踐教學是會計專業(yè)教學的重要組成部分, 目前會計實踐教學存在著很多問題, 使得實踐教學工作流于形式, 學生實踐能力難以得到提高。本為對高職會計實踐教學體系提出了新的構建思路, 并指出了與之相配套的軟硬件條件。關鍵詞:會計 系統(tǒng)性 實踐教學 電算化高職會計專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀 缺乏系統(tǒng)性, 重理論輕實踐高職的培養(yǎng)目標是要強化職業(yè)技能訓練,以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為重點。學生的學習過程就是某項職業(yè)能力的形成過程。高職會計專業(yè)需要為社會培養(yǎng)具有較高會計技能的實用型人才。高職目前的教學狀況是實踐教學比重不足,實踐面窄,大多停留在培養(yǎng)學生的基本操作技能上。往往是單門課程實習,模擬實習資料是一門課一換,相關專業(yè)課程的實習缺乏聯(lián)系, 實踐教學環(huán)節(jié)缺乏系統(tǒng)性。作為一個會計主體,其所發(fā)生的一系列經(jīng)濟事項會涉及基礎會計、財務會計、財務管理、管理會計、審計、會計報表分析等等, 這就需要建立一套系統(tǒng)的實踐教學資料, 讓學生對企業(yè)的經(jīng)濟活動有一個全盤的了解,具備一定的分析問題、解決問題的能力。.2 實踐教學指導沒能與時俱進目前比較多的實踐教學資料沒能與最新的會計準則掛鉤,07年新會計準則出臺,更加強調(diào)會計人員的職業(yè)判斷和對金融衍生品的駕馭能力,對非貨幣性交易的掌控能力, 對公允價值的靈活運用能力。但許多實訓書籍沒有及時更新, 即便是最新版本的資料也只是換個門面, 內(nèi)容還是陳舊的內(nèi)容, 比如一些會計科目, 對一些經(jīng)濟事項的處理方法,都沒有及時地進行修正, 使得指導老師不停地走在勘誤這條線上, 嚴重損害了專業(yè)教學的嚴謹性。實踐資料中安排的都是順序操作, 缺乏靈活性, 學生只會按照設定好的路線走, 缺乏主動性精神, 被動的操作與做作業(yè)無異,達不到實習的目的。會計所面臨的環(huán)境是不斷變化的, 影響會計的因素是不確定的, 創(chuàng)新思維的培訓嚴重不足, 這樣的學生走向崗位是不合格的。.3 會計專業(yè)教師實踐能力不足實踐教學絕不是課堂理論教學的輔助而應該是專業(yè)學習的重點。進行實踐指導的老師必須是具備“雙師”資格或具有較強的實踐操作能力。而現(xiàn)在很多高職學校的會計教師是剛畢業(yè)的大學生, 實踐能力本身很欠缺,何談指導系統(tǒng)會計實習。而且會計制度近幾年變化的比較頻繁,會計制度、準則等不斷地修改和添加, 對教師的繼續(xù)學習提出了很高的要求, 理論知識和實踐知識都需要不斷地更新。當前的師資力量亟待加強。 實踐教學條件不足受高等教育連續(xù)擴招的影響, 高職院校的實踐條件普遍不足。學校的基本建設花費了大量的財力,教學資源不足欠缺,校內(nèi)模擬實驗室建設舉步維艱, 校外實訓基地建設流于形式,變成了紙上談兵,嚴重影響了實踐教學環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量。實踐教學新思路構建 基礎能力訓練基礎能力的訓練集中在《基礎會計》的課程實習中。重視學生基本功的培養(yǎng),掌握基本的操作規(guī)范。在實驗資料選擇上,應首選企業(yè)真實業(yè)務和數(shù)據(jù)。實踐過程中一定要準備大量的原始憑證的仿真樣品, 最好能收集大量真實的原始憑證, 以便學生辨別真?zhèn)巍＿@一系列基礎能力的培養(yǎng)包括:(1)珠算能力的培養(yǎng),由于計算機的大力普及,現(xiàn)代學生的珠算水平急劇下滑,殊不知這是會計人員的一項基本功, 不可忽略。(2)現(xiàn)金收支業(yè)務的處理,點鈔等技能的訓練,及真?zhèn)吴n的鑒別。(3)獨立鑒別、分析原始憑證的能力。認知并能處理各種原始憑證式會計人員必須掌握的基本技能, 尤其在工作中會碰到虛假的發(fā)票、單據(jù)等,會計人員一定要練就一雙火眼金睛, 把好原始憑證關。(4)正確編制憑證、登記賬簿的能力,更正錯帳的方法的掌握等。(5)財產(chǎn)的清查盤點,不能光停留在紙面的數(shù)字計算上,一定要親自去現(xiàn)場才行。 會計流程的訓練會計流程的熟練掌握通常集中在《財務會計》的實習中,以制造業(yè)企業(yè)為實踐主體,采取手工狀態(tài)和電算化狀態(tài)兩種形式。(1)手工狀態(tài)。熟練掌握一般企業(yè)會計處理的流程?？梢韵炔扇€人獨立完成一套實訓資料的方式,雖然不太符合實際,但這種方法可以讓學生掌握從建賬開始經(jīng)過憑證填制、賬簿登記等業(yè)務處理, 對賬, 財產(chǎn)清查, 期末處理,會計報表編制等一系列的固定程序,使每一位同學對賬務處理的流程有一個清晰的脈絡。在此基礎之上, 可以若干個同學編成一個小組,進行會計的分崗位實習,培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神, 提升學生的職業(yè)判斷能力,加深對會計處理程序的掌握和理解?；镜臅媿徫辉O置一般包括:會計主管、出納,往來結算、成本核算、工資核算、總帳報表、審核、檔案管理等崗位。在進行崗位分配時要注意內(nèi)部牽制、工作量的均衡等因素, 可以一人一崗、也可以多人一崗。小組人員確定后,崗位可以定期輪換。采用崗位輪換的實踐教學方法, 可以解決學生多重身份的尷尬, 也能夠使其理解憑證帳簿之間的傳遞過程, 不同崗位之間的協(xié)調(diào)配合以及相互牽制。通過崗位輪換共同合作,能有效地完成實踐任務。(2)電算化狀態(tài)。由于科學技術的迅猛發(fā)展, 會計電算化已經(jīng)成為會計理論和實務的發(fā)展方向。熟練掌握市場占有率較高的金蝶、用友等財務軟件的操作?？梢詫⑹止顟B(tài)下的一整套賬務處理用軟件操作的方式從頭至尾做一遍。通過手工和電算化兩種模擬實驗操作的對比, 充分理解兩種不同狀態(tài)的差異及各自特點,既掌握了傳統(tǒng)的操作技能,又具備了運用現(xiàn)代技術管理的能力。會計電算化的崗位設置一般包括電算化主管、憑證錄入、審核記賬、系統(tǒng)維護、數(shù)據(jù)分析等崗位。學生可以一人一機兼顧不同身份進行操作, 使學生扎實掌握電算化的操作技能。這樣經(jīng)過手工狀態(tài)的訓練過渡到采用先進設備的操作, 可以極大地調(diào)動學生的興趣和積極性。.3 會計系統(tǒng)知識處理的訓練會計專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)決不僅限于手工和利用軟件進行賬務處理。會計是一門系統(tǒng)學科, 它涉及到一個會計主體的方方面面,學生需要掌握一系列的相關課目,比如成本會計、財務管理、審計、管理會計、統(tǒng)計等。不同的課程之間會有一定聯(lián)系,尤其在實踐工作中需要我們靈活地運用各種專業(yè)知識。如財務管理、審計、管理會計等都與財務會計有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此開展課程的整合,打破傳統(tǒng)的學科界限,培養(yǎng)學生自己搜集、分析、利用信息資料的能力尤為重要。決不能養(yǎng)成教師將所有信息資料提供齊全,學生照葫蘆畫瓢、按部就班分析的被動局面。具體做法是: 在《會計基礎》、《財務會計》實踐完成的基礎上,拓展思路,進行《管理會計》、《審計》、《財務管理》等課程的實習, 這些課程的實習所需的很多信息來源于《財務會計》的各個流程, 教師負責確定實習的專題, 學生要學會自己從《財務會計》實踐流程和企業(yè)的其它部門查找搜尋有用的信息資料, 運用專業(yè)知識去解決財務管理、審計等各方面的問題。為實踐教學配備合適的軟硬件 校內(nèi)模擬實驗室的建設會計實踐能力的培養(yǎng)需要大力發(fā)展校內(nèi)的會計模擬實驗室和會計電算化綜合實驗室的建設。同時要改革現(xiàn)有的教學手段,推廣多媒體等現(xiàn)代授課方式。模擬實驗室是校內(nèi)教學實踐的主要場所, 它在培訓學生動手操作能力, 綜合分析問題能力和協(xié)調(diào)配合能力方面發(fā)揮著重大的作用。模擬實驗室必須滿足手工和電算化狀態(tài)的各種操作需求而且要具有高度的仿真性。最基本的全套模擬手工操作的軟硬件應該配置:工作臺、電腦、投影儀、打印機、點鈔機、裝訂機、每人一套完整的辦公用具,圖章各種帳冊、憑證、表格、報表耗材等。很多學生在完成經(jīng)濟業(yè)務時習慣于文字性的描述,這在實際工作中是不可能發(fā)生的, 所以具有真實性的原始票據(jù)的選擇就很重要, 原始憑證的認知教學也很重要。會計電算化實驗室應該一人配備一臺電腦, 安裝最新的會計軟件。通過模擬實習可以更好地配合課堂的理論教學, 使學生加深對理論知識的理解和掌握。因此必須根據(jù)課程的要求建立起點高、設備先進、仿真性強的會計模擬試驗室, 不斷豐富實踐教學的形式和內(nèi)容。.2 校外實訓基地建設校外實訓基地的建設是學生從校園走向社會的一個紐帶, 要將校外的實習與就業(yè)緊密聯(lián)系起來, 使學生的校外實