[教育學(xué)]國(guó)內(nèi)知名職教專家課件：職教課程開發(fā)的理論、思路及案例分析(編輯修改稿)
2025-02-12 12:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)施 應(yīng)該作什么？ 圖、工作合同、 導(dǎo)問題 怎樣采取行動(dòng)？ 作計(jì)劃、引導(dǎo)問題、 組工作 確定方法、材料 培訓(xùn)師談話 怎樣改進(jìn)？ 是否完成？ 完成工作 處理合同 課程內(nèi)容選取與排序 課程 行動(dòng)導(dǎo)向 構(gòu)建工作過程 課程開發(fā)： 基于行動(dòng)導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn) 課程內(nèi)容的選取與 排序 使用引導(dǎo)文教學(xué)法 境由心生 漸入佳境 身臨其境 學(xué)習(xí)情境 身臨其境 漸入佳境 “ ” 觸 “境 ” 生情 境由心生 學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 情境 1 情境 2 情境 3 并列關(guān)系 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 情境 1 情境 2 情境 3 遞進(jìn)關(guān)系 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 情境 3 情境 2 情境 1 ● 范例性、可遷移性、可操作性 ● 結(jié)構(gòu)化、項(xiàng)目化、系統(tǒng)化 包含關(guān)系 ● 每一情境都是完整的工作過程 載體 1 載體 2 載體 3 線索 內(nèi)容 1 載體 1 內(nèi)容 3 載體 3 內(nèi)容 2 載體 2 系統(tǒng) 門 的 制 鋁合金門的設(shè)計(jì) 鋁合金門的制作 學(xué)習(xí)情境 門 的 制 木門的制作與安裝 鋁合金門的制作與安裝 作 鐵門的制作與安裝 作 鋁合金門的安裝 學(xué)習(xí)情境 非系統(tǒng)化 系統(tǒng)化 源于企業(yè)而高于企業(yè) 源于產(chǎn)品而高于產(chǎn)品 源于生活而高于生活 源于企業(yè)而高于企業(yè) 源于產(chǎn)品而高于產(chǎn)品 源于生活而高于生活 （六要素：對(duì)象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境） 姜大源 現(xiàn)實(shí)的職業(yè)資格 具體的工作過程 普適的職業(yè)資格 抽象的工作過程 （六步驟：資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)） 未來(lái)的職業(yè)資格 具體的工作過程 （六要素：對(duì)象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境） 變 變 不變 通過基于現(xiàn)實(shí)的 簡(jiǎn)單到復(fù)雜 單一到綜合 具體的工作過程 掌握普適的 可持續(xù)發(fā)展的 抽象的工作過程 應(yīng)對(duì)面向未來(lái)的 簡(jiǎn)單到復(fù)雜 單一到綜合 具體的工作過程 具體、個(gè)性 抽象、共性 具體、個(gè)性 工作過程系統(tǒng)化的課程：方法論層面 —— 行動(dòng)與思維 大足石刻： 基于講座與活動(dòng)的設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)情境 子學(xué)習(xí)情境名稱 學(xué)習(xí) 情境 1 走向 職場(chǎng) 子情境 1 “尋找適合自我發(fā)展的根據(jù)地”職業(yè)意識(shí)專題研討 子情境 2 “天生我才必有用 VS天生我財(cái)必有用 ” 職業(yè)價(jià)值觀主 題辯論 子情境 3 “我用我手搏命運(yùn)”職業(yè)理想演講 學(xué)習(xí) 情境 2 走進(jìn) 職場(chǎng) 子情境 4 “細(xì)節(jié)決定成敗”職場(chǎng)規(guī)則漫談 子情境 5 “服從力、執(zhí)行力”職業(yè)操守現(xiàn)場(chǎng)演示 子情境 6 “和諧的追求”職業(yè)交往角色表演 學(xué)習(xí) 情境 3 縱橫 職場(chǎng) 子情境 7 “讓青春之花在職場(chǎng)綻放美麗”職業(yè)形象展示 子情境 8 “企業(yè)文化面面觀”企業(yè)文化調(diào)研 子情境 9 “職業(yè)商數(shù)”綜合測(cè)評(píng) 黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) 2 《 職業(yè)觀與職業(yè)道德 》 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì) 載體：活動(dòng) 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) 《 應(yīng)用數(shù)學(xué) 》 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì) 載體：?jiǎn)栴} （三角函數(shù)） 刀具、零 件的角度 計(jì)算 學(xué)習(xí)情境 1 （向量計(jì)算） 電工向量 計(jì)算 學(xué)習(xí)情境 2 （導(dǎo)數(shù)、微分） 電流變化率 與誤差計(jì)算 學(xué)習(xí)情境 3 （積分及 微分方程） 電路物理量 的計(jì)算 學(xué)習(xí)情境 4 （數(shù)學(xué)建模） 最優(yōu)化問題 數(shù)模模型 學(xué)習(xí)情境 5 黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院 2 情境 5自動(dòng)變速 8學(xué)時(shí) 難 情境 2 自動(dòng)變速 器異響 汽車自動(dòng) 8學(xué)時(shí) 變速器檢修 情境 3 自動(dòng)變速 器顫動(dòng) 8學(xué)時(shí) 14學(xué)時(shí) 器失效 18學(xué)時(shí) 共 56學(xué)時(shí) 情境 4 自動(dòng)變速 器故障燈常亮 云南交通職業(yè)學(xué)院 《 汽車自動(dòng)變速器檢修 》 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 —學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)情境劃分 易 情境 1 自動(dòng)變速器 漏油 載體：現(xiàn)象 面向企業(yè) 內(nèi)貿(mào)的 內(nèi)外貿(mào)的 阿里巴巴網(wǎng) 慧聰網(wǎng) 載體 10： 業(yè)務(wù) 對(duì)象 +領(lǐng)域 （內(nèi)容） 武 漢職業(yè) 技術(shù)學(xué)院 學(xué)習(xí)情境 1 面向個(gè)人 購(gòu)物的 淘寶網(wǎng) 網(wǎng)店建設(shè)與推廣 學(xué)習(xí)情境 2 學(xué)習(xí)情境 3 面向企業(yè) 外貿(mào)的 中國(guó)制造網(wǎng) 學(xué)習(xí)情境 4 面向企業(yè) 基于分類或類型的設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)情境 1 中式 生日宴 學(xué)習(xí)情境 5 中式 婚宴 學(xué)習(xí)情境 6 中西結(jié)合式 宴會(huì) 學(xué)習(xí)情境 4 西式 冷餐婚宴 學(xué)習(xí)情境 3 中式 謝師宴 學(xué)習(xí)情境 2 西式 雞尾酒會(huì) 重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 宴會(huì) 設(shè)計(jì) 與服務(wù) 載體：種類（內(nèi)容） 網(wǎng)絡(luò)組建與互聯(lián)學(xué)習(xí)情境開發(fā) 載體：網(wǎng)絡(luò)類型 長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 SOHO網(wǎng)絡(luò)組建 1 學(xué)習(xí)情境 1 SOHO 網(wǎng)絡(luò)組建 智能小區(qū)網(wǎng)絡(luò) 組建與互聯(lián) 3 學(xué)習(xí)情境 3 智能小區(qū) 網(wǎng)絡(luò)組建與互聯(lián) 校園網(wǎng)絡(luò) 組建與互聯(lián) 4 學(xué)習(xí)情境 4 校園網(wǎng)絡(luò) 組建與互聯(lián) 小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò) 組建與互聯(lián) 2 學(xué)習(xí)情境 2 小型企業(yè) 網(wǎng)絡(luò)組建與互聯(lián) 國(guó)外企業(yè) 國(guó)內(nèi)企業(yè) 軟件編程（ Java方向）課程 學(xué)習(xí)情境 設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 產(chǎn)品 辦公日志系統(tǒng)
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