小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效評價策略的研究課題方案(編輯修改稿)
2024-11-25 13:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的評價， 使學(xué)生獲得最直接的有效性評價，從而樹立正確的學(xué)習(xí)觀與是非觀。 （ 2）學(xué)生的自主性評價。隨著學(xué)生主體意識和獨立性的增強，在學(xué)習(xí)過程中要逐步引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)、同伴的學(xué)習(xí)作出正確客觀的評價，不斷增強他們的主體參與意識與能力。 評價內(nèi)容多元化。 （ 1）知識與技能的評價。根據(jù)教學(xué)目標及學(xué)生已有的知識經(jīng)驗與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解、掌握知識的實際情況和技能形成的情況，以及課堂練習(xí)情況，給學(xué)生及時的反饋評價。 （ 2）過程與方法的評。 在課堂教學(xué)中，教師不但要關(guān)注學(xué)生學(xué) 習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程與方法。通過評價促進思維能力水平的提高以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成和提升。 （ 3）情感與態(tài)度的評價。有效的課堂評價應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出的 情感與態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)的興趣和自信心，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。 評價方式多樣化 （ 1）課堂即時性評價。 要發(fā)揮課堂中教師的口頭評價的隨機性、靈活性和及時性，充分關(guān)注課堂現(xiàn)實，針對學(xué)生個性，讓學(xué)生在困難時受到激勵，迷茫時得到引導(dǎo)，成功后享受快樂， 讓學(xué)生得到內(nèi)在的“驅(qū)動”而不是外在的“刺激”，積極引導(dǎo)學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí) 活動。 （ 2）課內(nèi)反思性 評價。要
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