小學(xué)思品課題(開(kāi)題報(bào)告)品德課程中強(qiáng)化小班化班級(jí)自我管理體系的研究(編輯修改稿)
2025-02-14 21:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題。1972年聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)出版了一份關(guān)于教育的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存――教育世界的今天和明天》，文中提出：“未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育?！辈⒅赋觥斑@種個(gè)人同他自己關(guān)系的根本轉(zhuǎn)變，是今后幾十年內(nèi)科學(xué)與技術(shù)革命中教育所面臨的最困難的一個(gè)問(wèn)題。”我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革正處在關(guān)鍵時(shí)期，在德育方面，主要是針對(duì)性和實(shí)效問(wèn)題，而真正解決針對(duì)性和實(shí)效性關(guān)鍵，在于學(xué)生的自我教育和自我管理的加強(qiáng)。本項(xiàng)研究的實(shí)踐意義在于探索品德教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)參與和德育過(guò)程的自我教育問(wèn)題，推動(dòng)教育過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育的實(shí)效，培養(yǎng)能自覺(jué)開(kāi)發(fā)自己的潛能，繼承嚴(yán)于律己的傳統(tǒng)，對(duì)自己、對(duì)社會(huì)具有高度責(zé)任感的全面發(fā)展的新人。研究?jī)?nèi)容（盡量把研究?jī)?nèi)容進(jìn)行細(xì)化和分解）（1）調(diào)查掌握本校學(xué)生自我教育的現(xiàn)狀,并從社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育和學(xué)生自身因素三個(gè)方面對(duì)學(xué)生自我教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理并做成因分析，確定與學(xué)生自我教育密切相關(guān)的因素。（2）探索高效的學(xué)生自我教育策略。構(gòu)建、完善學(xué)生自我教育體系和發(fā)展性評(píng)價(jià)系統(tǒng)。（3）構(gòu)建關(guān)于思想品德課教學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)模式的操作方式。成果完成時(shí)間：2015年7月成果名稱(chēng)與形式：研究總結(jié)報(bào)告教師專(zhuān)題論文集（論文、教學(xué)隨想、教學(xué)日記）品德課課例品德課教學(xué)課件（ppt形式）預(yù)期推廣：我們擬通過(guò)本課題的研究，摸索出一套在品德課程中加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行自我管理的經(jīng)驗(yàn)，做到因材施教，面向全體，提高品德課程的實(shí)效，做“精品教育”，促學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路。完善品德課堂的教學(xué)模式與方法，突出自我管理的特色，注重學(xué)生自體意識(shí)的張揚(yáng)，讓學(xué)生由接受管理變成自主管理，從而達(dá)到學(xué)生自我教育能力的提高和學(xué)生自覺(jué)性的增強(qiáng)。引導(dǎo)教師遵從“以人為本，全面關(guān)心人的發(fā)展”的人文思想，構(gòu)建和諧班級(jí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。此外，我們將通過(guò)對(duì)學(xué)校班級(jí)教育情況進(jìn)行調(diào)查分析、嘗試實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，探索出一些與品德課程教育背景相適應(yīng)的教學(xué)策略，寫(xiě)成小論文、案例、課例、隨筆等若干份，制作課題研究成果匯編，為小班化教育實(shí)踐提供一些有價(jià)值的建議。應(yīng)用范圍：小班化教育、品德課程受益面：全校師生 小班化教育研究五、研究經(jīng)費(fèi)支出計(jì)劃申請(qǐng)資助總金額1萬(wàn)元其他經(jīng)費(fèi)及來(lái)源（來(lái)源） （金額）預(yù)算支出科目金 額 計(jì)算根據(jù)及理由1. 專(zhuān)家咨詢(xún)費(fèi)專(zhuān)家勞務(wù)費(fèi)2. 資料費(fèi)購(gòu)買(mǎi)資料、出外學(xué)習(xí)3. 小型研討會(huì)議費(fèi)參加培訓(xùn)的費(fèi)用4. 印刷費(fèi)復(fù)印資料5．驗(yàn)收結(jié)題或成果鑒定6．其他7．合計(jì)1萬(wàn)經(jīng)費(fèi)管理單位名稱(chēng)、聯(lián)系電話、開(kāi)戶(hù)銀行、帳號(hào)越秀區(qū)七株榕小學(xué)（020——81912716）六、指導(dǎo)專(zhuān)家意見(jiàn) （專(zhuān)家簽名） 年 月 日七、申請(qǐng)者所在單位審查意見(jiàn)（說(shuō)明能否保證研究實(shí)施所需的基本條件、申請(qǐng)人的科研信譽(yù)及是否同意申報(bào)）單位領(lǐng)導(dǎo)（簽章） 單位（公章） 年 月 日八、市小學(xué)品德教研會(huì)審查意見(jiàn) 單位（公章） 年 月 日B表：年度2013年編號(hào)2013069課題論證部分課題名稱(chēng)：（注：課題論證部分不得出現(xiàn)申請(qǐng)人和課題組成員姓名、單位名稱(chēng)等個(gè)人資料，如必須提及可以代號(hào)表示）一、選題的意義和研究目標(biāo)（500字以上）意義：自我意識(shí)是人對(duì)自己身心狀態(tài)及對(duì)自己同客觀世界的關(guān)系的意識(shí)，是一種多維度、多層次的復(fù)雜心理現(xiàn)象，它由自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制三種心理成分構(gòu)成。這三種心理成分，相互聯(lián)系，相互制約，統(tǒng)一于個(gè)體的自我意識(shí)之中。道德方面的自我意識(shí) ,就是一個(gè)人對(duì)于道德的自我認(rèn)識(shí)和自我體驗(yàn)。自我教育是個(gè)體根據(jù)教育主體的要求和自身發(fā)展的需要，有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地對(duì)自我提出任務(wù)，把自我作為認(rèn)識(shí)和改造的對(duì)象，通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、自我選擇、自我反省、自我調(diào)控等方式，提高和完善自我道德品質(zhì)而進(jìn)行的活動(dòng)。自我教育是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程 ,它是在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。自我意識(shí)、自我教育是一個(gè)人思想品德形成的內(nèi)在根據(jù)。人自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力有限 ,需要通過(guò)系統(tǒng)的指導(dǎo)和幫助,通過(guò)教育和自我實(shí)踐鍛煉 ,使自我調(diào)節(jié)和自我認(rèn)識(shí)能力不斷提高 ,從而盡可能減少自我意識(shí)的局限性、矛盾性和自我控制的不徹底性引起的自我矛盾沖突 ,或者使這些矛盾沖突朝著積極的、正確的方向轉(zhuǎn)化。聯(lián)合國(guó)教科文組織在1972年《學(xué)會(huì)生存》報(bào)告中提出，“未來(lái)的學(xué)校要把受教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體”。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)少年，只有當(dāng)他學(xué)會(huì)了不僅仔細(xì)地研究周?chē)澜?，而且仔?xì)地研究自己本身的時(shí)候；只有當(dāng)他不僅認(rèn)識(shí)自己的
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