小學(xué)課題研究省級課題開題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-06-18 18:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情感體驗(yàn)，使積極的情感態(tài)度得到鞏固，并對以后的更高層次的情感態(tài)度的產(chǎn)生和發(fā)展提供條件。對學(xué)生閱讀中的點(diǎn)滴體會(huì)及閃光點(diǎn)、成功點(diǎn)或創(chuàng)新處，應(yīng)運(yùn)用各種方式予以積極強(qiáng)化，如鼓勵(lì)和表揚(yáng)、賞識等，以鞏固學(xué)生的積極行為。 五、理論假設(shè) （一）研究假設(shè) 學(xué)生廣泛地進(jìn)進(jìn)行閱讀、主動(dòng)地寫作 ,學(xué)生將更加牢固地掌握寫作方法，養(yǎng)成留心觀察 生活、積累素材的習(xí)慣，從寫作中享受豐富多彩的童年生活，同時(shí)也可增強(qiáng)做事的恒心，養(yǎng)成良好的意志力。曹丕在《典論論文》中記：“蓋文章，濟(jì)國之大業(yè)，不朽之盛世。”該課題旨在以學(xué)生的讀書、寫作為突破口，練筆育人，提升文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有完整人格，有深刻思想，有個(gè)性的創(chuàng)造型人才。蘇霍姆林斯基說過 : “在人的心靈深處 ,都有一種根深蒂固的需要 ,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、成功者 ,而在兒童的精神世界中 ,這種需要特別強(qiáng)烈”。 課題通過學(xué)生讀書、寫作 ,促進(jìn)學(xué)生對各科知識進(jìn)行深層次的思考 ， 使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為一種“再創(chuàng)造”的 過程 。 （二）目標(biāo)系統(tǒng) 《以讀書和寫作為突破口，提升學(xué)生的文學(xué)素》 作為我校今后三年的一項(xiàng)核心工作，在廣大教師當(dāng)中已是無人不知，無人不曉了，它將為我校在走內(nèi)涵發(fā)展道路畫上濃墨重彩的一筆。人人與知識為友，與大師為 友，與真理為友，是傳承民族文化，振興民族精神重要途徑。 對廣大學(xué)生而言，加強(qiáng)課外閱讀可以切實(shí)減輕他們繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，滋養(yǎng)他們 的精神，凈化他們的心靈，從而提升學(xué)校素質(zhì)教育的內(nèi)涵。學(xué)生加強(qiáng)閱讀、寫作 是校園精神文化建設(shè)的重要組成 部分，它涵蓋了文學(xué)、藝術(shù)、德育、等眾多領(lǐng)域。而怎樣引領(lǐng) 學(xué)生走進(jìn)書海， 靜心寫作將是課題研究的 核心問題。在當(dāng)今電子產(chǎn)品泛濫、視聽文化充斥市場的時(shí)代背景下，學(xué)生的思維不 是在被一點(diǎn)點(diǎn)激活，而是在一點(diǎn)點(diǎn)退化。在這種背景下， 恢復(fù)以文本為載體的閱讀 寫作 活動(dòng)，將很有實(shí)效性，也將是學(xué)生精神成長的一條重要渠道。 （三 ）課題研究范疇 營造氛圍 通過 輿論宣傳，使教師、學(xué)生、家長全員參與，大家都來關(guān)心校園讀書環(huán)境和家庭讀書環(huán)境建設(shè)的良好氛圍。 （ 1）、校園讀書環(huán)境的營造加強(qiáng)學(xué)校圖書館、閱覽室建設(shè)。在加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)的同時(shí)，加 4 強(qiáng)班級圖書角的建設(shè)；在一手抓“建設(shè)”的同 時(shí)，更要一手抓“利用”，讓每一 間教室都飄 著書香，每間教室 都設(shè)置了一個(gè)書櫥 ，既能看到每個(gè)班 的必讀書目，又能欣賞到學(xué)生的精彩作品 選輯。 （ 2）、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的營造倡導(dǎo)依靠家長會(huì)和教師的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)建設(shè)家庭圖書室，形成“書香家庭”。要通過家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的營造來對孩子進(jìn)行人文熏陶，建議家長們積極參與親子閱讀，在提升自我素養(yǎng)的同時(shí)，提升孩子的素養(yǎng)。
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