小學(xué)生主動性課題研究開題報告(編輯修改稿)
2025-04-18 11:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觀感受”（《學(xué)校管理心理學(xué)》文藝社1991年版）學(xué)生在課堂教學(xué)中的需要的滿足，“對自身精神幸福的體驗和幸福享善的領(lǐng)悟?！保ā抖兰o(jì)中國本體論問題》湖南教育社1991年版）必須通過自身直接參與課堂教學(xué)實踐活動才能充分實現(xiàn)。（4）以學(xué)生為主體，必須承認學(xué)生不是抽象的人，而是現(xiàn)實的具體的生動活潑的有個性的人，“層次的差異性則是其主要特征?！保ā秱€性教育論》內(nèi)蒙大學(xué)社1997年版）不承認人的差異就不是唯物主義。（5）以學(xué)生為主體，還必須承認學(xué)生是發(fā)展中的人。這種發(fā)展具有受動性與能動性兩大特點。所謂受動性，就是學(xué)生的發(fā)展受到學(xué)校、家庭、社會的依賴與牽掣。所謂能動性，就是學(xué)生的發(fā)展具有能動地擺脫學(xué)校、家庭、社會羈絆的自覺性與積極性。學(xué)生課堂教學(xué)參與度提高的實踐研究，應(yīng)該堅持以“能動性”為基點。二、研究目的我們的目的就是推進課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的人心、人性和人格、人才的開發(fā)，通過提高課堂學(xué)生參與度的實踐探索，提高課堂教學(xué)效率，提高人才培養(yǎng)效率，促進全體學(xué)生全面健康發(fā)展。（一）教師目標(biāo)：通過課題的研究，調(diào)查分析影響學(xué)生課堂主動性的主要因素，反思并更新提高學(xué)生課堂主動意識的教學(xué)方法。通過課題的研究，探索提高學(xué)生課堂主動性的教學(xué)模式。通過課題的研究，不斷提高教師課堂教學(xué)效率。（二）學(xué)生目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主體參與的精神和適應(yīng)參與的能力，發(fā)揚敢想、敢說、敢做、不屈權(quán)威的精神，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。塑造學(xué)生健康的人格，弘揚人的主體精神。2
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