小學(xué)生主動(dòng)性課題研究開(kāi)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-04-18 11:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 觀感受”（《學(xué)校管理心理學(xué)》文藝社1991年版）學(xué)生在課堂教學(xué)中的需要的滿足，“對(duì)自身精神幸福的體驗(yàn)和幸福享善的領(lǐng)悟?！保ā抖兰o(jì)中國(guó)本體論問(wèn)題》湖南教育社1991年版）必須通過(guò)自身直接參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)才能充分實(shí)現(xiàn)。（4）以學(xué)生為主體，必須承認(rèn)學(xué)生不是抽象的人，而是現(xiàn)實(shí)的具體的生動(dòng)活潑的有個(gè)性的人，“層次的差異性則是其主要特征?！保ā秱€(gè)性教育論》內(nèi)蒙大學(xué)社1997年版）不承認(rèn)人的差異就不是唯物主義。（5）以學(xué)生為主體，還必須承認(rèn)學(xué)生是發(fā)展中的人。這種發(fā)展具有受動(dòng)性與能動(dòng)性兩大特點(diǎn)。所謂受動(dòng)性，就是學(xué)生的發(fā)展受到學(xué)校、家庭、社會(huì)的依賴與牽掣。所謂能動(dòng)性，就是學(xué)生的發(fā)展具有能動(dòng)地?cái)[脫學(xué)校、家庭、社會(huì)羈絆的自覺(jué)性與積極性。學(xué)生課堂教學(xué)參與度提高的實(shí)踐研究，應(yīng)該堅(jiān)持以“能動(dòng)性”為基點(diǎn)。二、研究目的我們的目的就是推進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的人心、人性和人格、人才的開(kāi)發(fā)，通過(guò)提高課堂學(xué)生參與度的實(shí)踐探索，提高課堂教學(xué)效率，提高人才培養(yǎng)效率，促進(jìn)全體學(xué)生全面健康發(fā)展。（一）教師目標(biāo)：通過(guò)課題的研究，調(diào)查分析影響學(xué)生課堂主動(dòng)性的主要因素，反思并更新提高學(xué)生課堂主動(dòng)意識(shí)的教學(xué)方法。通過(guò)課題的研究，探索提高學(xué)生課堂主動(dòng)性的教學(xué)模式。通過(guò)課題的研究，不斷提高教師課堂教學(xué)效率。（二）學(xué)生目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主體參與的精神和適應(yīng)參與的能力，發(fā)揚(yáng)敢想、敢說(shuō)、敢做、不屈權(quán)威的精神，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。塑造學(xué)生健康的人格，弘揚(yáng)人的主體精神。2
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