[教育學(xué)]教育學(xué)期末復(fù)習(xí)(編輯修改稿)
2025-02-05 14:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 社 會 政治 經(jīng)濟 制度 對教 育的制 約 作用 社 會 政治 經(jīng)濟 制度 對教 育的制 約 a. 政治 經(jīng)濟 制度制 約 著 教 育的性 質(zhì) 和目的 b. 政治 經(jīng)濟 制度制 約 著 教 育的 領(lǐng)導(dǎo)權(quán) c. 政治 經(jīng)濟 制度制 約 著 教 育的受 教 育 權(quán) d. 政治 經(jīng)濟 制度制 約 著 教 育的部分 課 程和 內(nèi) 容 章四 一、名 詞 解 釋 ： 教 育目的 個 人本位 論 教 育目的 教 育目的就是社 會對教 育所要造就的社 會個 體的 質(zhì) 量 規(guī) 格的 總 的 設(shè) 想或 規(guī) 定。 個 人本位 論 個 人本位 論 主 張教 育目的 應(yīng) 以 個 人價 值為 中心， 應(yīng) 主要根據(jù) 個 人自身完善和 發(fā) 展的精神性需要 來 制定 教 育目的和建 構(gòu)教 育活 動 。 二、 簡 答 題 社 會 主 義教 育目的的理 論 基 礎(chǔ) 理 論 依據(jù) —— 馬 克思主 義關(guān) 于人的全面 發(fā) 展的 學(xué)說 a 人的 發(fā) 展是 與 生 產(chǎn) 力的 發(fā) 展相 統(tǒng) 一的 b 舊 式分工使人的 發(fā) 展片面化 c 大工 業(yè) 生 產(chǎn) 是人的全面 發(fā) 展的物 質(zhì) 基 礎(chǔ) d 社 會 主 義 社 會 是人的全面 發(fā) 展的必要 條 件 e 生 產(chǎn)勞動 相 結(jié) 合是 實現(xiàn) 人的全面 發(fā) 展的唯一途 徑 我 國 普通中小 學(xué) 的性 質(zhì)與 任 務(wù) a 為 年 輕 一代做人打好基 礎(chǔ) b 為 年 輕 一代在未 來 接受 專業(yè) （ 職業(yè) ） 教 育打好基 礎(chǔ) c 為 提高民族素 質(zhì) 打好基 礎(chǔ) 我 國 普通中小 學(xué)教 育的 組 成部分 a 德育 — — 方向、 靈 魂 b 智育 —— 知 識 基 礎(chǔ) c 體育 —— 物 質(zhì) 基 礎(chǔ) d 美育 —— 保 證 e 勞動教 育 —— 途 徑 章五 一、名 詞 解 釋 教 育制度： 教 育制度是指一 個國 家各 級 各 類實 施 教 育的機 構(gòu) 體系及其 組織運 行的 規(guī)則 。 學(xué) 校 教 育制度（ 學(xué) 制）： 學(xué) 制是指一 個國 家各 級 各 類學(xué) 校的系 統(tǒng) ， 規(guī) 定著各 級 各 類學(xué) 校的性 質(zhì) 、任 務(wù) 、培養(yǎng) 目 標 、入 學(xué)條 件、修 業(yè) 年限、管理體制以及各 級 各 學(xué) 校的 關(guān) 系等。 二、 簡 答 題 教 育制度的特點 a 客 觀 性 b 規(guī) 范性 c 歷 史性 d 強制性 制 約教 育制度的社 會 因素 首先，社 會 生 產(chǎn) 力 發(fā) 展水平和科 學(xué) 技 術(shù)發(fā) 展 狀況 制 約 著 教 育制度。 其次，社 會 政治 經(jīng)濟 制度制 約 著 教 育制度的成立。 再次，人的身心 發(fā) 展 規(guī) 律制 約 著 教 育制度的建立。 第四，民族文化 傳統(tǒng) 也是建立 教 育制度的一 個 制 約 因素。 我 國現(xiàn) 行 學(xué) 校 教 育制度的改革 a 適度 發(fā) 展 學(xué) 前 教 育 b 全面普及 義務(wù)教 育 c 繼續(xù)調(diào) 整中等 教 育 結(jié)構(gòu) d 大力 發(fā) 展高等 教 育 國際 上 學(xué) 制改革的 發(fā) 展 趨勢 a 加強 學(xué) 前 教 育及其 與 小 學(xué) 的 銜 接 b 提早入 學(xué) 年 齡 ，延 長義務(wù)教 育年限 c 普通 教 育 與職業(yè) 技 術(shù)教 育朝著 綜 合 統(tǒng) 一的方向 發(fā) 展 d 高等 教 育的 類 型日益多 樣 化 ① 層 次增多。②短期大 學(xué) 迅速 發(fā) 展。③ 開發(fā) 性的招生 政策和 嚴 格的 選拔考 試 相 結(jié) 合，不拘一格培 養(yǎng) 人才。 e 終 身 教 育受到普遍重 視 章六 一、名 詞 解 釋 ： 課 程 課 程， 簡單 而言就是指 課業(yè) 及 進 程。即 對 一定 學(xué) 校 教學(xué)內(nèi) 容的 規(guī) 定和 進 程的安排。有 狹義 和廣 義 之分。 狹義課 程是指一 門學(xué) 科 廣 義課 程是指所有 學(xué) 科（ 教學(xué) 科目）的 總 和。 課 程是由一定的育人目 標 、特定的知 識經(jīng)驗 和 預(yù) 期的 學(xué)習(xí) 活 動 方式 構(gòu) 成的一 種動態(tài) 的 教 育存在。 二、 簡 答 題 人本主 義課 程的主要 觀 點 _________________________________ 社 會 本位 論課 程的主要 觀 點 _________________________________ 世界各 國 基 礎(chǔ)教 育 課 程改革的 發(fā) 展 趨勢 a 追求卓越的整體性 課 程目 標 b 注重 課 程 編 制的 時
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