教育學復習要點(編輯修改稿)
2025-05-28 13:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 礎；（3） 體育在全面發(fā)展教育中起著基礎作用，為其他各育提供物質(zhì)基礎；（4） 美育在全面發(fā)展教育中起著動力作用；（5） 勞動技術可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。第6章 教育制度簡答題1. 簡述學制建立的依據(jù)。（1） 生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學技術發(fā)展狀況（2） 社會政治經(jīng)濟制度（3） 青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律（4） 本國學制的歷史發(fā)展和外國學制的影響3. 簡述當代學校教育制度發(fā)展的一般趨勢。P164（1） 從縱向?qū)W校系統(tǒng)分析，三種類型學制并行、共生互補，雙軌學制在向分支型學制和單軌學制方向發(fā)展（2） 從橫向?qū)W校階段來看，各階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展、整體銜接，每個階段都發(fā)生了重大變化5. 簡述我國學制改革的基本趨勢。P175179（1） 適度發(fā)展學前教育（2） 切實普及義務教育（3） 繼續(xù)調(diào)整中等教育結構（4） 大力發(fā)展高等教育（5） 實行終身教育第7章 教師與學生簡答題2. 簡述教師職業(yè)的特點。P189190（1） 教師職業(yè)是一種專業(yè)性職業(yè)。（2） 教師職業(yè)是以教書育人為職責的職責。（3）教師職業(yè)勞動的特點包括復雜性、創(chuàng)造性、示范性、勞動的長期性和勞動成果的遲效性、時間的連續(xù)性和空間的廣延性、集體性和個體性。?試簡要說明。P195197（一）學習者和學者教師要不斷地學習，更新自己的知識結構，以便是知識建立在更寬廣的知識背景上，適應學生的發(fā)展需要。（2） 知識的傳授者現(xiàn)代教師作為知識的傳授者，除講求教學的科學性之外，還必須講求教學的藝術性和創(chuàng)造性。（3） 學生心靈的培育者教育的目的是為了使學生變得更聰明、更高尚、更成熟。（4） 教學活動的設計者、組織者和管理者教學活動是一種集體活動，要全面實現(xiàn)教學的整體功能，就必須精心設計、周密組織和科學管理。（5） 學生學習的榜樣教師作為一個整體，作為成人世界的代表，其言行舉止、態(tài)度、個性等，對學生發(fā)生潛移默化的影響。（6） 學生的朋友教師把學生當作朋友，可以是學生更親近老師，教師也可以更全面了解學生。教師工作作為一種專門職業(yè)，具有專業(yè)的基本特性。（1） 教師職業(yè)具有一定的職業(yè)聲望；（2） 教師需要經(jīng)過嚴格的職前專業(yè)訓練；（3） 教師具有專業(yè)自主性；（4） 教師職業(yè)有自己的職業(yè)標準；（5） 教師實踐是現(xiàn)代教育學科重要的專業(yè)研究領域。10. 現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)有哪些？（1） 教師職業(yè)道德修養(yǎng)1. 對待事業(yè)：忠誠于人民的教育事業(yè)2. 對待學生：熱愛學生3. 對待集體：具有團結協(xié)作的精神4. 對待自己：以身作則，為人師表（2） 教師專業(yè)知識素養(yǎng)1. 本體性知識2. 條件性知識3. 實踐性知識4. 文化知識（3） 教師教育專業(yè)素養(yǎng)（4） 教師職業(yè)心理素養(yǎng)1. 良好的情感特征2. 積極穩(wěn)定的情緒特征3. 良好的性格特征。（1）復雜性（2）創(chuàng)造性（3）示范性（4）勞動的長期性和勞動成果的遲效性（5）集體性和個體性。P214215（一）良好的師生關系是教育教學活動順利進行的重要條件（二）師生關系是衡量教師和學生學校生活質(zhì)量的重要指標（三）良好的師生關系在幫助學生實現(xiàn)個體社會化的過程中具有積極的作用（四）師生關系是校園文化的重要內(nèi)容（五）良好的師生關系是促進學生心理健康的重要因素論述題1. 試述“教師主導和學生主體”的含義及如何處理二者的關系。P284285（1） 在教學過程中教師的主導作用與學生的主體作用是相互依存、相互促進的。一方面，教師的主導作用依賴于學生主體作用的發(fā)揮；另一方面，學生的主體作用要依賴于教師主導作用的實現(xiàn)。（2） 如何處理二者的關系教學中應注意不能“以教代學”，只重視教師的主導作用，忽視學生的主體作用，把教學搞得被動和刻板。教學中應注意也不能“以學代教”，只強調(diào)學生的主體作用，忽視教師的主導作用，使學生陷入盲目探索狀態(tài)，缺乏必要的引導，不能系統(tǒng)地、高效地獲取知識和發(fā)展智能。5. 聯(lián)系實際。試述教師應具備哪些基本素養(yǎng)？（一）教師職業(yè)道德修養(yǎng)：忠誠于人民的教育事業(yè)：熱愛學生：具有團結協(xié)作的精神：以身作則，為人師表（二）教師專業(yè)知識素養(yǎng)（三）教師教育專業(yè)素養(yǎng)（四）教師職業(yè)心理素養(yǎng)6. 聯(lián)系實際談一談影響師生關系的因素有哪些？你認為如何建立來良好的師生關系？P218219（1） 影響師生關系的因素1. 教師方面（1） 教師對學生的態(tài)度（2） 教師的領導方式（3） 教師的智慧（4） 教師的人格因素2. 學生方面：學生對教育和教師的認識3. 環(huán)境方面：學校的人際關系和課堂的組織環(huán)境（二）良好師生關系構建的基本策略、尊重學生，公平對待學生，善于與學生交往，健全人格，使自己的言行符合社會和學生對教師的角色期望第8章 課程 問答題2. 舉例說明學科課程與活動課程、綜合課程與分科課程、必修課程與選修課程、隱性課程與顯性課程的利弊及其關系。P2442501）學科課程與活動課程 ⑴學科課程：以人類對知識經(jīng)驗的科學分類為基礎，以學科的形式組織教學內(nèi)容的課程。主導價值在于使學生系統(tǒng)掌握積累的文化知識。優(yōu)點： ①有助于系統(tǒng)傳播人類文化遺產(chǎn) ②比較符合認知規(guī)律和教學規(guī)律，可使學生在較短時間內(nèi)習得必需的基礎知識和技能，形成一定的認知能力和思想觀點； ③有助于組織教學和評價，提高教學效率局限： ①容易導致輕視學生的需要、經(jīng)驗和生活，從而影響到對學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)； ②容易把學生封閉在學科知識體系中，忽視學生的社會性發(fā)展； ③不利于為學生提供學科外的綜合信息 ④不利于充分實施個別化教學和探究式教學。 ⑵活動課程：以學生的主體性活動的經(jīng)驗為中心，以活動為學習形態(tài)組織的課程，主導價值在于使學生獲得直接經(jīng)驗和真實體驗。優(yōu)點： ①突出學生的主體性 ②培養(yǎng)學生的生活能力 ③培養(yǎng)學生的實踐能力局限： ①容易導致忽視系統(tǒng)學科知識的學習 ②容易
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