【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 回家復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的平翹舌音和鼻韻母。背誦古詩(shī)。（五）、板書(shū)設(shè)計(jì)：（ ）有（）。 二年級(jí)下語(yǔ)文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案篇六【教材簡(jiǎn)介】一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)”是第一課時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容，它包括：一是識(shí)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí)“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”這六個(gè)漢字 。二是讀六個(gè)帶有“張”的詞語(yǔ)，體會(huì)“張”在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思，即“一字多義”?！窘虒W(xué)目的】引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)“減一減”“加一加”兩種識(shí)字方法并運(yùn)用方法識(shí)字。初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字“一字多義”的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律，并嘗試運(yùn)用規(guī)律識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解同一個(gè)字的在不同語(yǔ)言環(huán)境中的多個(gè)意思。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新出示動(dòng)畫(huà)課件：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的、可以采用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識(shí)記的生字，直觀感受舊知“加一加”“換一換”的識(shí)字方法。二、我的發(fā)現(xiàn)學(xué)生借助拼音識(shí)字：自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的熟字和生字，注意讀準(zhǔn)字音。邊讀邊觀察本次訓(xùn)練中的熟字和新字，發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生小組交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn)，互相補(bǔ)充。全班交流，補(bǔ)充：老師引導(dǎo)學(xué)生從字形、字音、字義等不同的角度發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律，并利用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，大膽發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)。識(shí)字金點(diǎn)子：學(xué)生介紹自主認(rèn)識(shí)新字的獨(dú)特方法?？偨Y(jié)“減一減”的識(shí)字方法：減去熟字的偏旁就可以記住了新字。它們的讀音和字形有相似之處。運(yùn)用“減一減”的方法自主學(xué)習(xí)生字，并創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境幫助掌握生字的音、形、義。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“元旦”、“滿山遍野”，多媒體出示場(chǎng)景“滿山遍野的白雪”、“漫山遍野的小花”，借助圖片場(chǎng)景直觀理解詞語(yǔ)，并練習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。三、我會(huì)認(rèn)識(shí)字大比武：開(kāi)火車(chē)等多種形式認(rèn)讀生字條上的生字。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，培養(yǎng)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。識(shí)字方法大交流：滲透課內(nèi)外的銜接──學(xué)生展示運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式在課外識(shí)記的新字，交流識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同途徑在生活中識(shí)字。拓展識(shí)字，提供平臺(tái)，激發(fā)識(shí)字興趣：出示自編字族文：苗苗學(xué)素描，用眼瞄一瞄。小貓玩鐵錨，樂(lè)得喵喵叫。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行識(shí)字方法的發(fā)現(xiàn)，并運(yùn)用方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。這一部分的教學(xué)，設(shè)計(jì)了“扶──輔── 放”三個(gè)層次的教學(xué)，首先在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)“減一減”識(shí)字方法，這是直接方法的學(xué)習(xí)，滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識(shí)，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法，如觀察偏旁、主要部首、字音等。接著讓學(xué)生運(yùn)用方法識(shí)字，達(dá)到鞏固識(shí)字方法的目的。最后，放手讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)“加一加”的識(shí)字方法，并運(yùn)用方法，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。新授后拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：以“你還有哪些認(rèn)字寶寶的方法？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的積累和運(yùn)用，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活本身就是一本活教材，走到哪兒都能找到自己識(shí)字的內(nèi)容，體現(xiàn)新課標(biāo)中大力提倡的生活中識(shí)字的觀點(diǎn)。出示“字族文”，學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)“苗、描、瞄、貓、錨、喵”這些字之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的識(shí)字方法自主識(shí)字、閱讀，同時(shí)為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，從而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。四、讀讀想想邊讀邊想，詞語(yǔ)積累：⑴　課件出示：帶“張”字的詞語(yǔ)：張貼　一張畫(huà)　東張西望　開(kāi)張　張爺爺　張開(kāi)嘴巴⑵　初讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，如：“張”翹舌音?！皬垹敔敗敝械摹盃敔敗钡恼_讀法等。⑶　邊讀邊想：從這些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么？自主學(xué)詞，寓教于樂(lè)：⑴　你想讀哪個(gè)詞？為什么？⑵　學(xué)生自主讀詞，說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解：“張爺爺”中的“張”是姓。班上還有那些同學(xué)姓“張”？“一張畫(huà)”。出示實(shí)物──一張很漂亮的畫(huà)。學(xué)生把畫(huà)貼在墻上，理解“張貼”。⑶　游戲“表演雙簧”：老師說(shuō)詞語(yǔ)學(xué)生做動(dòng)作。理解“張開(kāi)嘴巴”“東張西望”“張貼”“開(kāi)張”。⑷　總結(jié)：“張”在不同的詞中表達(dá)的意思不同，它表達(dá)的意思很多。字詞拓展，開(kāi)闊思維：⑴　師生共同游戲：老師扮字寶寶“打”，學(xué)生組詞，并鼓勵(lì)采取不同的方式方法理解表達(dá)詞語(yǔ)的意思。⑵　學(xué)生分小組玩字寶寶交朋友的游戲：了解漢字“一字多義”的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：“讀讀想想”是本課教學(xué)的難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，以交朋友的形式，通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。讓學(xué)生在愉悅中讀、如游戲──我說(shuō)你做，用動(dòng)作表達(dá)詞語(yǔ)的意思；實(shí)物──理解一張畫(huà)中“張”的意思；過(guò)程演示，理解什么叫“張貼”，引導(dǎo)學(xué)生由表層的發(fā)現(xiàn)到深層的理解,初步體會(huì)到“一詞多義”，易化教學(xué)難點(diǎn)。再通過(guò) “打”字的延伸教學(xué), 學(xué)生通過(guò)“找朋友”的形式進(jìn)一步感知漢字“一字多義”的特點(diǎn)。二年級(jí)下語(yǔ)文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案篇七【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入?！究傉n時(shí)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入【分課時(shí)目標(biāo)】第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字。第二課時(shí)：讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)教師引導(dǎo)活動(dòng)：出示：“多──呂──昌──炎”等三組字，引導(dǎo)觀察；記憶生字；歸納發(fā)現(xiàn)內(nèi)容；拓展。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：　仔細(xì)觀察這些字，說(shuō)說(shuō)這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）歸納自己的發(fā)現(xiàn)；還知道哪些這樣的字？　二、日積月累教師引導(dǎo)活動(dòng)：讀讀認(rèn)認(rèn)：⑴　自由讀認(rèn)；⑵　記憶生字；⑶　檢查，朗讀；讀讀記記：⑴　自由讀詞；⑵　練習(xí)；⑶　填空。讀讀背背：⑴　自由讀；⑵　背誦諺語(yǔ)；⑶　積累。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：讀讀記記：⑴　借助拼音自讀生字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）⑵　你還有好辦法記住這些字嗎？⑶　組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；讀讀記記：?、拧≌f(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處。⑵　做連線練習(xí)：雷聲　燦爛　隨風(fēng)　撲鼻傾盆　大作　芬芳　相間陽(yáng)光　大雨　黑白　舞動(dòng)⑶　填空，然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話：泉水（）　琴聲（）　枝葉（）空氣（）　鮮花（）　紅旗（）讀讀背背：⑴　邊讀邊想：幫助別人有什么好處？⑵　個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背⑶　課外查找這樣的句子，抄寫(xiě)在積累本上。第二課時(shí)一、口語(yǔ)交際教師引導(dǎo)活動(dòng)交際準(zhǔn)備；組織過(guò)程：⑴　播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》；⑵　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；⑶　評(píng)議、交流；⑷　組內(nèi)獻(xiàn)愛(ài)心；⑸　組內(nèi)展示表演。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：交際準(zhǔn)備：⑴　以小組為單位調(diào)查周?chē)欠裼行枰獛椭娜?。⑵　劃分交際小組，布置教室。組織過(guò)程：⑴　說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了歌曲以后的感受；⑵　聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周?chē)行枰獛椭娜藛?？（可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。）⑶　個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)，互相評(píng)議。⑷　在組內(nèi)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。⑸　評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。二、故事會(huì)教師引導(dǎo)活動(dòng)：課前準(zhǔn)備；組織過(guò)程：⑴　播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境；⑵　尋找身邊的雷鋒。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：班干部在前面：在黑板上要寫(xiě)上會(huì)標(biāo)、查閱有關(guān)雷鋒的書(shū)刊、文字和圖片資料、把學(xué)生劃分成若干小組。⑴　把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽(tīng)。⑵　講一講自己身邊的雷鋒故事。三、查字典擂臺(tái)教師引導(dǎo)活動(dòng)：復(fù)習(xí)；發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。題卡：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁(yè)，并交流經(jīng)驗(yàn)。四、展示臺(tái)繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書(shū)刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時(shí)還要留心身邊的同伴。二年級(jí)下語(yǔ)文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案篇八教學(xué)目標(biāo)：，了解職業(yè)特點(diǎn)。，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)句子。，展示自己的書(shū)寫(xiě)能力。，做到正確、流利。教學(xué)重點(diǎn)：，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)句子。，展示自己的書(shū)寫(xiě)能力。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，了解職業(yè)特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們知道生活中的一些職業(yè)嗎？在咱們生活的這個(gè)社會(huì)大家庭中，大家各司其職，做著自己的工作，今天我們一起來(lái)了解一下？？學(xué)生自由暢談。導(dǎo)入新課：讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中的各種職業(yè)吧。二、識(shí)字加油站“教師、工程師、魔術(shù)師、建筑師、理發(fā)師”。領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些職業(yè)的人們?cè)谀男┕ぷ?，每天做些什么？例如：教師：在學(xué)校工作，教書(shū)育人。理發(fā)師：在理發(fā)店工作，每天幫人們理發(fā)?！把輪T、營(yíng)業(yè)員、服務(wù)員、裁判員、飼養(yǎng)員”?？偨Y(jié)：“師”指掌握專門(mén)學(xué)術(shù)或技藝的人。領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些職業(yè)的人們?cè)谀男┕ぷ?，每天做些什么？例如：飼養(yǎng)員：他們飼養(yǎng)小動(dòng)物?？偨Y(jié)：“員”指從事工作或?qū)W習(xí)的人?！敖處?、演員”等全部詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀。，你還知道哪些職業(yè)呢？學(xué)生自由表述。預(yù)設(shè)：醫(yī)生、司機(jī)、航天員等。可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些職業(yè)的工作有什么特點(diǎn)。，講解并讓學(xué)生組詞。三、字詞句運(yùn)用，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。出示：田野蔥蔥綠綠的像一片柔軟的綠毯。分享發(fā)現(xiàn)：（1）我發(fā)現(xiàn)這些句子都運(yùn)用了比喻的修辭手法。（2）我們?cè)诜聦?xiě)句子時(shí)候，要注意本體和喻體。，體會(huì)變色詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。出示句子：這糕要很多人才能做成，一定特別大。難道它的味道很特別嗎？分別進(jìn)行解釋。出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。鼴鼠先生經(jīng)過(guò)狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門(mén)。分別進(jìn)行解釋。我的發(fā)現(xiàn)：特別有兩個(gè)不同的意思，是一個(gè)多義詞。四、書(shū)寫(xiě)提示。坐姿和拿筆姿勢(shì)都要規(guī)范。五、日積月累有幾句名言要跟大家一起分享。予人玫瑰，手有余香。意思是：給他人一朵玫瑰，自己的手上也會(huì)有余香，用來(lái)形容付出會(huì)使自己快樂(lè)。平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。意思是：平常肯幫助他人的人有了困難，也會(huì)有人來(lái)幫他，形容善有善報(bào)。與其錦上添花，不如雪中送炭這些話都和幫助他人有關(guān)。今天我們就多做一些積累吧。，人要人幫。，日久見(jiàn)人心。學(xué)生背誦。六、我愛(ài)閱讀。，同時(shí)播放歌曲《每當(dāng)我走進(jìn)老師窗前》學(xué)生一句一句地讀，輪讀，小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度讀。，看誰(shuí)讀得又快又清楚，又富有真情實(shí)感。小組派代表展示。，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：師生情。：你還知道哪些描寫(xiě)師生情的故事？說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧！展示《程門(mén)立雪》。二年級(jí)下語(yǔ)文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案篇九復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字、拼音，會(huì)做“我會(huì)連”這個(gè)題目。會(huì)辨別形近字，做“讀讀比比”的題目。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字，會(huì)認(rèn)“我會(huì)找”中的生字。讀生字是重點(diǎn)，形近字是難點(diǎn)。多媒體教學(xué)課件、生字卡片。一、教學(xué)第一項(xiàng)“我會(huì)連”要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來(lái)，以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。這道題學(xué)生先自己連，再同桌二人對(duì)一對(duì)，連得不一致的，“請(qǐng)教”生字表(一)。學(xué)生練時(shí)，教師巡視，選一份標(biāo)準(zhǔn)答案待學(xué)生完成后出示，請(qǐng)一次就連成功的同學(xué)舉起手，讓連錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字連錯(cuò)了，重點(diǎn)記一記這個(gè)字的讀音。比較形近字。了—子木—禾大—天十—葉土—肚田—苗前面三組都是一筆之差，后面三組是獨(dú)體字加了偏旁。比較要一組一組地進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生比較字的音形義，突出字形差異。即先讀一讀，口頭組詞，再說(shuō)這組兩個(gè)字不同在哪兒。因?yàn)槭堑谝淮伪容^字形，可在教師指導(dǎo)下比較每 排的第一組字，其余的分四人小組讀讀比比，教師再檢查指正。要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來(lái)。要找的11個(gè)字都已學(xué)過(guò)，“過(guò)、河、流、江、遠(yuǎn)、送、沙、游、近、漂、還”畫(huà)面提示練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。如同桌的兩個(gè)同學(xué)每人找一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再相互查查找齊了沒(méi)有。教師再把 11個(gè)“紅蘋(píng)果”貼在黑板上指名上來(lái)摘“蘋(píng)果”，再領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。板書(shū)： 了—子木—禾大—天十—葉土—肚田—苗復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字，會(huì)讀“我會(huì)讀”這個(gè)題目。讀句說(shuō)句，練習(xí)的句型是“什么地方有什么“做“讀讀說(shuō)說(shuō)”的題目。背誦古詩(shī)。讀詞語(yǔ)是重點(diǎn)，說(shuō)句是難點(diǎn)。多媒體教學(xué)課件、生字卡片。15個(gè)詞中有熟詞，也有熟字組成的新詞。通過(guò)讀詞來(lái)鞏固認(rèn)字，增加積累。先每個(gè)學(xué)生自己讀，記不住的字查看生字表(一)；再讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)。教師可在巡視中了解認(rèn)讀情況，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。學(xué)生自練后教師要抽查，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀給全班聽(tīng)或開(kāi)火車(chē)讀，比比哪列“火車(chē)”的性能好。讀詞中注意“爺爺、我們、漂亮”等詞的詞尾讀輕聲。這次練習(xí)要認(rèn)識(shí)的句型是“什么地方有什么”?？稍趯W(xué)生充分讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)。如問(wèn)問(wèn)：第一句講什么地方?我家門(mén)口有什么?第二句呢?然后讓學(xué)生把第三句補(bǔ)充完整。“屋子里有什么”說(shuō)的內(nèi)容不困難，難點(diǎn)是說(shuō)話時(shí)量詞可能用得不恰當(dāng)，教師要在說(shuō)的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)。如果學(xué)生用上“有……有……還有……”，教師可加以鼓勵(lì)。內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫(huà)雞》，作者唐寅。