【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的話，“我的好寶寶，不要擔(dān)心，陽(yáng)光都跑到你心里去了?！薄　∵呑x邊想：奶奶從鹿兒的舉動(dòng)中感受到了什么?　　(4)個(gè)別說(shuō)。　　(5)在鹿兒心里到底有什么好似陽(yáng)光一樣燦爛，會(huì)把一切照得亮堂堂的，給人溫暖呢?(一顆火熱的愛(ài)心、對(duì)奶奶的孝心)　　陽(yáng)光雖然沒(méi)有了，奶奶到底有沒(méi)有收到鹿兒的’禮物呢?　　難怪奶奶“高興極了”，此時(shí)此刻，你想對(duì)鹿兒說(shuō)些什么嗎?　　四、拓展延伸，提升情感?！　∽屛覀円黄鹪賮?lái)讀讀這篇課文，多么可愛(ài)的鹿兒啊!　　小結(jié)：老師感受到陽(yáng)光也跑到我們每位小朋友心中去了，老師也相信每位小朋友都有一顆陽(yáng)光般燦爛的心靈，會(huì)讓愛(ài)的光芒照亮每個(gè)角落?！　∥?、作業(yè)　　為長(zhǎng)輩做一件事，表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)?！　《昙?jí)語(yǔ)文園地四教案7一、揭示課題，個(gè)性化讀題，情感鋪墊　　二、初讀課文，討論“我是只怎樣的蘋(píng)果?”　　教師范讀，學(xué)生談感受　　學(xué)生自由讀，并思考：我是只怎樣的蘋(píng)果?　　師生交流“我是只怎樣的蘋(píng)果?”(外形)　　學(xué)生個(gè)別讀、齊讀：“我是蘋(píng)果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋(píng)果?！薄　〗處熾S機(jī)板書(shū)：可愛(ài)、快樂(lè)　　三、精讀課文　　(一)研讀第二節(jié)，感悟“我是一只怎樣的蘋(píng)果”?！　∽寣W(xué)生用自己喜歡的方式讀。　　讓學(xué)生談感悟。　　讓學(xué)生帶感情朗讀?！　〗處熜〗Y(jié)并板書(shū)：樂(lè)于助人美好奉獻(xiàn)?！　〗處焼l(fā)，學(xué)生質(zhì)疑?！　【氉x該小節(jié)?！　?二)研讀第4節(jié)，再次感悟“我是一只怎樣蘋(píng)果”?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考討論。　　師生交流對(duì)易懂句子的理解?！　〗處熤笇?dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生概括“這還是一只怎樣的蘋(píng)果”?！　〖w研讀難懂句子，教師點(diǎn)撥并做朗讀指導(dǎo)?！　W(xué)生練讀?！　〗處熜〗Y(jié)。　　四、美讀課文，升華情感。　　五、拓展訓(xùn)練，創(chuàng)作詩(shī)歌?！　×⒄n堂小結(jié)，布置作業(yè)?！　《昙?jí)語(yǔ)文園地四教案8教學(xué)目的：　　了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)同學(xué)自主識(shí)字的能力，不時(shí)擴(kuò)大自主識(shí)字效果和經(jīng)驗(yàn)的交流。　　學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)幾種基本句式。　　學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書(shū)面、口頭表達(dá)能力。　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：春風(fēng)依舊　　一、我的發(fā)現(xiàn)。　　放手讓同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。　　先讓同學(xué)拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)　　讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓同學(xué)說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)　　認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的?！　〗處熯€可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓同學(xué)試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}　　二、日積月累?！　∽x讀記記?！　。?）自由讀?！　。?）師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲?！　。?）師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲?！　。?）生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲?！　。?）說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。　?。?）你記住了哪些詞？　　我會(huì)填?！　。?）自由朗讀，感受語(yǔ)氣?！　。?）填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！　。?）指導(dǎo)朗讀，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?！　∥視?huì)寫(xiě)?！　。?）同學(xué)自由看圖，然后讓同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？　?。?）指名說(shuō)，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。　?。?）同學(xué)評(píng)價(jià)　?。?）在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會(huì)讓同學(xué)有條理地把幾句話連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。　?。?）把自身說(shuō)的幾句話寫(xiě)下來(lái)?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、“我會(huì)讀”和“口語(yǔ)交際”。　　老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自身讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。　　把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。　　小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的？為什么？　　你還有更好的方法嗎？（如一人騎一會(huì)兒）　　假如遇到這種事，你會(huì)怎樣做？　　這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演?！　《?、展示臺(tái)（課前精心安排“展示臺(tái)”）?！　　白R(shí)字交流站”?！　　巴瑢W(xué)字，有方法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大?！毙∨笥褌?，歡迎來(lái)到識(shí)字交流站?！　“炎R(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀?！　≌业阶陨淼暮门笥鸦ハ鄬W(xué)習(xí)生字。　　自身練習(xí)讀生字，每組推薦一位參與班級(jí)的竟賽?！　≡u(píng)選出“識(shí)字大王”?！　∪?、“故事會(huì)”?！　∽罱覀儗W(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?！　》纸M準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。　　在小組里講一講，再講給大家聽(tīng)?！　≡u(píng)一評(píng)，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？　　誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？　　頒獎(jiǎng)，評(píng)出故事大王以和優(yōu)秀評(píng)論家?！　《昙?jí)語(yǔ)文園地四教案9　　１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論?！　。?、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)?！　。场⒆x學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等６個(gè)字的特點(diǎn)。　?。?、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的?！　。?、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)（苞、胞、炮等）　?。薄⒆x讀記記：　?、抛杂勺x?！　、茙熒嗷?shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。　?、菐熒嗷?shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲?！　、壬嗷?shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。　?、烧f(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解?！　、誓阌涀×四男┰~?！　。?、我會(huì)填：　?、抛杂衫首x，感受語(yǔ)氣?！　、铺顚?xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！　、侵笇?dǎo)朗讀，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?！　。?、我會(huì)寫(xiě)：　?、艑W(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？　?、浦该f(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)?！　、菍W(xué)生評(píng)價(jià)。　?、仍诖嘶A(chǔ)上，再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來(lái)說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。　?、砂炎约赫f(shuō)的幾句話寫(xiě)下來(lái)?！　。础⑽視?huì)讀：　?、爬蠣敔敽托O子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍?！　、瓢堰@個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看，誰(shuí)讀得更有意思?！　、切〗M合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么？　?、饶氵€有更好的辦法嗎？（如一人騎一會(huì)兒）　?、扇绻龅竭@種事，你會(huì)怎樣做？　?、蔬@個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演?！　。ㄕn前精心布置“展示臺(tái)”）　?。?、識(shí)字交流站：　　“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大?！毙∨笥褌?，歡迎來(lái)到識(shí)字交流站?！　、虐炎R(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀?！　、普业阶约旱暮门笥鸦ハ鄬W(xué)習(xí)生字?！　、亲约壕毩?xí)讀生字，每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽?！　、仍u(píng)選出“識(shí)字大王”?！　。?、故事會(huì)：　　⑴最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?！　、品纸M準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。　?、窃谛〗M里講一講，再講給大家聽(tīng)?！　、仍u(píng)一評(píng)，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？　?、烧l(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？　?、暑C獎(jiǎng)，評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家?！　《昙?jí)語(yǔ)文園地四教案10教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)生字9個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)?！　∧苷_、流利地朗讀課文?！　⊥ㄟ^(guò)讀文理解關(guān)鍵詞句。　　使學(xué)生懂得只有通過(guò)自己的努力取得的成績(jī)才值得驕傲?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　讀文理解詞句?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)“我”為什么起先拿起寶鏡輕輕撫摸，后來(lái)卻往地上狠狠地一摔，將它砸碎?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡片、課文錄音、寫(xiě)有句子的幻燈片　　教時(shí)：　　一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、揭示課題，設(shè)疑激趣?！　〔轮i：臉兒亮光光，坐在桌子上。妹妹要照相，先請(qǐng)它幫忙?！　∽x一讀，猜一猜?！　〕鍪菊n題，齊讀　　讀了課題你想知道什么?　　為什么稱它為寶鏡?有了寶鏡，“我”是怎樣對(duì)待它的?　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字?！　∠茸杂勺x讀課文，注意讀準(zhǔn)字音(爭(zhēng)取多讀幾遍)　　反饋?zhàn)詫W(xué)效果　　(1)出示詞語(yǔ)：即將、傳遞、搶奪　　(2)各種形式讀詞　　(3)“將”是多音字，注意在不同的語(yǔ)言環(huán)境中不同的讀音。　　再讀課文，讀通句子。找找課文主要講哪兩個(gè)人物?說(shuō)說(shuō)他倆之間發(fā)生的事?！　〗涣??！　⌒〗Y(jié)：課文主要是通過(guò)主要人物之間的語(yǔ)言來(lái)展開(kāi)故事的?！　∪?、細(xì)讀課文，明白事理?！　⊥婪纸巧x讀人物間的對(duì)話，想想為什么要叫它寶鏡?　　找到文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)，并讀好語(yǔ)句。(出示語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀)　　(1)我在鏡子里看到老師正在出考試題：第一題、第二題看得清清楚楚?！　?2)“看到了吧，”她說(shuō)：“有了寶鏡，你將成為學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生?！薄　?3)老婆婆見(jiàn)我又搖搖頭，嘆口氣，說(shuō)：“這也不要，那也不要。這兩樣?xùn)|西總有人會(huì)要，特別是這面寶鏡，孩子們搶都來(lái)不及哩!”　　重點(diǎn)知道第三句：　　(1)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解：抓住關(guān)鍵詞：這、那、這兩樣?xùn)|西分別指什么?　　(2)讀