【文章內(nèi)容簡介】 的話，“我的好寶寶，不要擔(dān)心，陽光都跑到你心里去了?！薄　∵呑x邊想：奶奶從鹿兒的舉動中感受到了什么?　　(4)個別說?！　?5)在鹿兒心里到底有什么好似陽光一樣燦爛，會把一切照得亮堂堂的，給人溫暖呢?(一顆火熱的愛心、對奶奶的孝心)　　陽光雖然沒有了，奶奶到底有沒有收到鹿兒的’禮物呢?　　難怪奶奶“高興極了”，此時此刻，你想對鹿兒說些什么嗎?　　四、拓展延伸，提升情感?！　∽屛覀円黄鹪賮碜x讀這篇課文，多么可愛的鹿兒啊!　　小結(jié)：老師感受到陽光也跑到我們每位小朋友心中去了，老師也相信每位小朋友都有一顆陽光般燦爛的心靈，會讓愛的光芒照亮每個角落。　　五、作業(yè)　　為長輩做一件事，表達(dá)你對他們的愛?！　《昙壵Z文園地四教案7一、揭示課題，個性化讀題，情感鋪墊　　二、初讀課文，討論“我是只怎樣的蘋果?”　　教師范讀，學(xué)生談感受　　學(xué)生自由讀，并思考：我是只怎樣的蘋果?　　師生交流“我是只怎樣的蘋果?”(外形)　　學(xué)生個別讀、齊讀：“我是蘋果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋果?！薄　〗處熾S機(jī)板書：可愛、快樂　　三、精讀課文　　(一)研讀第二節(jié)，感悟“我是一只怎樣的蘋果”?！　∽寣W(xué)生用自己喜歡的方式讀?！　∽寣W(xué)生談感悟?！　∽寣W(xué)生帶感情朗讀?！　〗處熜〗Y(jié)并板書：樂于助人美好奉獻(xiàn)?！　〗處焼l(fā)，學(xué)生質(zhì)疑。　　練讀該小節(jié)?！　?二)研讀第4節(jié)，再次感悟“我是一只怎樣蘋果”?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，思考討論。　　師生交流對易懂句子的理解?！　〗處熤笇?dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生概括“這還是一只怎樣的蘋果”。　　集體研讀難懂句子，教師點(diǎn)撥并做朗讀指導(dǎo)。　　學(xué)生練讀。　　教師小結(jié)?！　∷摹⒚雷x課文，升華情感。　　五、拓展訓(xùn)練，創(chuàng)作詩歌?！　×?、課堂小結(jié)，布置作業(yè)?！　《昙壵Z文園地四教案8教學(xué)目的：　　了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識記生字的方法，培養(yǎng)同學(xué)自主識字的能力，不時擴(kuò)大自主識字效果和經(jīng)驗(yàn)的交流。　　學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，認(rèn)識幾種基本句式?！　W(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。　　教學(xué)課時：二課時?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時　　教學(xué)過程：春風(fēng)依舊　　一、我的發(fā)現(xiàn)。　　放手讓同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。　　先讓同學(xué)拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)　　讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓同學(xué)說泡、飽等6個字的特點(diǎn)　　認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。　　教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓同學(xué)試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}　　二、日積月累?！　∽x讀記記。　?。?）自由讀?！　。?）師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲?！　。?）師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲?！　。?）生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲?！　。?）說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解?！　。?）你記住了哪些詞？　　我會填。　?。?）自由朗讀，感受語氣?！　。?）填寫標(biāo)點(diǎn)符號?！　。?）指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識?！　∥視??！　。?）同學(xué)自由看圖，然后讓同學(xué)自由說說，你看到了什么？　?。?）指名說，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽?！　。?）同學(xué)評價　　（4）在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會讓同學(xué)有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理?！　。?）把自身說的幾句話寫下來?！　〉诙n時　　教學(xué)過程：　　一、“我會讀”和“口語交際”?！　±蠣敔敽托O子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自身讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍?！　“堰@個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思?！　⌒〗M合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的？為什么？　　你還有更好的方法嗎？（如一人騎一會兒）　　假如遇到這種事，你會怎樣做？　　這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演?！　《?、展示臺（課前精心安排“展示臺”）?！　　白R字交流站”?！　　巴瑢W(xué)字，有方法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大?！毙∨笥褌?，歡迎來到識字交流站?！　“炎R字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀?！　≌业阶陨淼暮门笥鸦ハ鄬W(xué)習(xí)生字?！　∽陨砭毩?xí)讀生字，每組推薦一位參與班級的竟賽?！　≡u選出“識字大王”。　　三、“故事會”。　　最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽?！　》纸M準(zhǔn)備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點(diǎn)動作邊講邊演?！　≡谛〗M里講一講，再講給大家聽?！　≡u一評，誰的故事講得最好？好在哪里？　　誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？　　頒獎，評出故事大王以和優(yōu)秀評論家?！　《昙壵Z文園地四教案9　?。薄⒎攀肿寣W(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論?！　。?、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)?！　。?、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等６個字的特點(diǎn)?！　。?、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的?！　。?、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)（苞、胞、炮等）　?。?、讀讀記記：　?、抛杂勺x?！　、茙熒嗷?shù)數(shù)字對詞語的游戲?！　、菐熒嗷?shù)數(shù)字對詞語的游戲?！　、壬嗷?shù)數(shù)字對詞語的游戲?！　、烧f說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解?！　、誓阌涀×四男┰~?！　。病⑽視睿骸　、抛杂衫首x，感受語氣?！　、铺顚憳?biāo)點(diǎn)符號?！　、侵笇?dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識?！　。场⑽視懀骸　、艑W(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說說，你看到了什么？　?、浦该f，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽?！　、菍W(xué)生評價?！　、仍诖嘶A(chǔ)上，再給機(jī)會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理?！　、砂炎约赫f的幾句話寫下來。　?。础⑽視x：　?、爬蠣敔敽托O子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。　?、瓢堰@個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思?！　、切〗M合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么？　?、饶氵€有更好的辦法嗎？（如一人騎一會兒）　　⑸如果遇到這種事，你會怎樣做？　?、蔬@個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演?！　。ㄕn前精心布置“展示臺”）　?。?、識字交流站：　　“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大?！毙∨笥褌?，歡迎來到識字交流站?！　、虐炎R字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀?！　、普业阶约旱暮门笥鸦ハ鄬W(xué)習(xí)生字。　?、亲约壕毩?xí)讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽?！　、仍u選出“識字大王”?！　。?、故事會：　?、抛罱?，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽?！　、品纸M準(zhǔn)備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點(diǎn)動作邊講邊演?！　、窃谛〗M里講一講，再講給大家聽。　?、仍u一評，誰的故事講得最好？好在哪里？　?、烧l的故事不夠好，哪些地方可以改一改？　?、暑C獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。　　二年級語文園地四教案10教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識生字9個，積累詞語7個?！　∧苷_、流利地朗讀課文?！　⊥ㄟ^讀文理解關(guān)鍵詞句?！　∈箤W(xué)生懂得只有通過自己的努力取得的成績才值得驕傲?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　讀文理解詞句?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會“我”為什么起先拿起寶鏡輕輕撫摸，后來卻往地上狠狠地一摔，將它砸碎?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片　　教時：　　一課時　　教學(xué)過程：　　一、揭示課題，設(shè)疑激趣。　　猜謎：臉兒亮光光，坐在桌子上。妹妹要照相，先請它幫忙。　　讀一讀，猜一猜?！　〕鍪菊n題，齊讀　　讀了課題你想知道什么?　　為什么稱它為寶鏡?有了寶鏡，“我”是怎樣對待它的?　　二、初讀課文，認(rèn)識生字?！　∠茸杂勺x讀課文，注意讀準(zhǔn)字音(爭取多讀幾遍)　　反饋?zhàn)詫W(xué)效果　　(1)出示詞語：即將、傳遞、搶奪　　(2)各種形式讀詞　　(3)“將”是多音字，注意在不同的語言環(huán)境中不同的讀音。　　再讀課文，讀通句子。找找課文主要講哪兩個人物?說說他倆之間發(fā)生的事。　　交流?！　⌒〗Y(jié)：課文主要是通過主要人物之間的語言來展開故事的?！　∪⒓?xì)讀課文，明白事理?！　⊥婪纸巧x讀人物間的對話，想想為什么要叫它寶鏡?　　找到文中的語句說說，并讀好語句。(出示語句，指導(dǎo)朗讀)　　(1)我在鏡子里看到老師正在出考試題：第一題、第二題看得清清楚楚。　　(2)“看到了吧，”她說：“有了寶鏡，你將成為學(xué)習(xí)成績的學(xué)生?！薄　?3)老婆婆見我又搖搖頭，嘆口氣，說：“這也不要，那也不要。這兩樣?xùn)|西總有人會要，特別是這面寶鏡，孩子們搶都來不及哩!”　　重點(diǎn)知道第三句：　　(1)聯(lián)系上下文說說你對這句話的理解：抓住關(guān)鍵詞：這、那、這兩樣?xùn)|西分別指什么?　　(2)讀