【文章內(nèi)容簡介】 　適合詩歌朗誦的音樂　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　觀察誘情。由情入文，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現(xiàn)學(xué)生面前，讓學(xué)生在觀景時(shí)產(chǎn)生贊嘆之情，再由情入文，小朋友們，你們現(xiàn)在看到就是我國的”三峽“，這里的景色美不美，看到這樣美麗的景色，你的心情又怎樣呢?我國唐代有一位偉大的詩人李白，李也到過三峽，當(dāng)時(shí)他的心情也和你們一樣，輕松而愉快，在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩歌，你們想學(xué)一學(xué)嗎，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩《早發(fā)白帝城》?！　《⑿抡n　　(一)自學(xué)　　自讀，輕聲朗誦古詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字就運(yùn)用自己喜歡的方法(看書下注間，通過上下文猜字，借助字典等方法)自己解決?！　≌?，指名讀古詩，尤其注意多音字的讀法。發(fā)，朝，還，重?！　』z，讀給同桌聽一聽。　　(二)識(shí)字　　你認(rèn)識(shí)了哪些字，找出來帶大家讀一讀并組詞?！　∮螒蜢柟獭！　?1)開火車讀字組詞?！　?2)“讀一讀“找一找，利用字卡，你讀我找?！　?三)寫字　　觀察。觀察字形，結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出你認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家?！　≈笇?dǎo)。對學(xué)生認(rèn)為的難寫的字進(jìn)行范寫指導(dǎo)，其他的字學(xué)生照書自行書寫?！　〗涣髟u價(jià)，(自評、同桌評、小組評)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)，有條件的還可采用大范圍評價(jià)，如全班評?！　?四)練習(xí)　　讀讀我們寫過的字?！　∵@些詞語應(yīng)該怎樣讀，試著講一講它們什么時(shí)候怎么讀。　　重量重復(fù)重要重疊　　歸還還是還有還原　　出發(fā)發(fā)現(xiàn)理發(fā)發(fā)明　　“重“在形容詞前讀重，表重復(fù)讀重，還在副詞時(shí)讀還，作動(dòng)詞用讀還，發(fā)在名詞中讀發(fā)，在動(dòng)詞中讀發(fā)(學(xué)生可從詞的角度式意思來認(rèn)識(shí)，不必講解語法知識(shí)，可以在具體的語言環(huán)境中讓學(xué)生理解，讓學(xué)生說句子。)　　第二課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《早發(fā)白帝城》，誰能把它讀一讀，這首詩是什么意思呢，我們一起來學(xué)習(xí)?！　《?、新課　　(一)解題　　這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，你知道它是什么意思嗎，(早上從白帝城城出發(fā))白帝城。地名，在原四川省今重慶市城東邊白帝山上，原名紫陽城，城居高山，地勢險(xiǎn)要?！　?二)交流　　自讀。自讀全詩，畫了不理解的句子，詞語，借助工具書解決。　　合作學(xué)習(xí)?！　?1)組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)的情況?！　?2)提出不懂的問題，交流解決?！　?3)誦讀，體會(huì)詩人的感情?！　R報(bào)交流，以最的形式匯報(bào)朗讀，提出還有疑問的地方全班交流(此時(shí)可能還有學(xué)生有個(gè)別問題，如為什么叫“還”，江陵那么遠(yuǎn)怎么說“一日還”，程度好的學(xué)生可交流，老師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。)　　誦讀悟情　　(1)詩人此時(shí)會(huì)是怎樣的心情，試著說一說。　　(2)聽錄音誦讀、感受?！　?3)試著和你身邊的人互相讀一讀，注意感情?！　?4)用你喜歡的方式給大家讀一讀。　　背誦　　(1)老師發(fā)現(xiàn)這首詩同學(xué)們已經(jīng)讀得很好很孰了，甚至還有一些同學(xué)已經(jīng)背下來了，是不是?那就請會(huì)背的同學(xué)站起來，背給大家聽一聽?！　?2)你們背得很好，老師也想背一背，請剛才沒背過的同學(xué)和我一起背，好嗎?二年級語文上冊語文園地七教案5　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：　　,正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語?！　　⒈痴b并默寫古詩?！　〖寄苣繕?biāo)：學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩?！　∏楦心繕?biāo)：想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　，感受詩的意境美?！　。x懂古詩。　　教學(xué)方法:直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　?！　　＝虒W(xué)過程　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課　　《絕句》，說說詩意。　　《絕句》的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟：　　(1)熟讀古詩　　(2)理解詩意　　(3)想象意境　　(4)練習(xí)背誦　?。航裉欤覀兝^續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩仙李白的《早發(fā)白帝城》?！　《W(xué)生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白，教師加以補(bǔ)充　　三、解題　　師：這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，誰知道它的意思?早：早上。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢險(xiǎn)要。(課件展示地圖)　　四、指導(dǎo)自學(xué)課件展示自學(xué)要求：　　，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利?！　?，體會(huì)詩中流露出詩人怎樣的心情?！　?，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題?！　∥?、小組合作學(xué)習(xí)　　。　　，通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問題?！　??！　×?、匯報(bào)自學(xué)情況　　。　　?　　、二兩行詩中，你讀懂了什么?(詩人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間?)復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用?！　?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。)　　、二行詩。　　?　　，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(輕松、愉快)　　，學(xué)生試讀。　　七、體會(huì)詩人心情及詩歌意境　　：為什么詩人會(huì)覺得船行得特別快?(順?biāo)兄邸Ｗ髡哂淇斓男睦硎谷弧?　　，所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢?(地勢高。作者心情高興。)　　：詩人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢?你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎?學(xué)生自由描述?！　?課件播放音樂，學(xué)生帶表情齊聲朗誦?！　?。剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。下面請所有能背的同學(xué)背給大家聽聽?！　。垊偛艣]背過的同學(xué)和我一起來，行嗎?　　八、總結(jié)　　這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩?！　【?、布置作業(yè)　　?！　　⒈骋槐?。二年級語文上冊語文園地七教案6　　導(dǎo)入：猜謎語“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）讓我們就像小