【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　適合詩(shī)歌朗誦的音樂(lè)　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　觀察誘情。由情入文，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現(xiàn)學(xué)生面前，讓學(xué)生在觀景時(shí)產(chǎn)生贊嘆之情，再由情入文，小朋友們，你們現(xiàn)在看到就是我國(guó)的”三峽“，這里的景色美不美，看到這樣美麗的景色，你的心情又怎樣呢?我國(guó)唐代有一位偉大的詩(shī)人李白，李也到過(guò)三峽，當(dāng)時(shí)他的心情也和你們一樣，輕松而愉快，在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩(shī)歌，你們想學(xué)一學(xué)嗎，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。　　二、新課　　(一)自學(xué)　　自讀，輕聲朗誦古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字就運(yùn)用自己喜歡的方法(看書(shū)下注間，通過(guò)上下文猜字，借助字典等方法)自己解決?！　≌?，指名讀古詩(shī)，尤其注意多音字的讀法。發(fā)，朝，還，重。　　互檢，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)?！　?二)識(shí)字　　你認(rèn)識(shí)了哪些字，找出來(lái)帶大家讀一讀并組詞。　　游戲鞏固。　　(1)開(kāi)火車(chē)讀字組詞。　　(2)“讀一讀“找一找，利用字卡，你讀我找。　　(三)寫(xiě)字　　觀察。觀察字形，結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出你認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。　　指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生認(rèn)為的難寫(xiě)的字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)，其他的字學(xué)生照書(shū)自行書(shū)寫(xiě)?！　〗涣髟u(píng)價(jià)，(自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng))采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)，有條件的還可采用大范圍評(píng)價(jià)，如全班評(píng)。　　(四)練習(xí)　　讀讀我們寫(xiě)過(guò)的字?！　∵@些詞語(yǔ)應(yīng)該怎樣讀，試著講一講它們什么時(shí)候怎么讀。　　重量重復(fù)重要重疊　　歸還還是還有還原　　出發(fā)發(fā)現(xiàn)理發(fā)發(fā)明　　“重“在形容詞前讀重，表重復(fù)讀重，還在副詞時(shí)讀還，作動(dòng)詞用讀還，發(fā)在名詞中讀發(fā)，在動(dòng)詞中讀發(fā)(學(xué)生可從詞的角度式意思來(lái)認(rèn)識(shí)，不必講解語(yǔ)法知識(shí)，可以在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生理解，讓學(xué)生說(shuō)句子。)　　第二課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)能把它讀一讀，這首詩(shī)是什么意思呢，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)?！　《?、新課　　(一)解題　　這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，你知道它是什么意思嗎，(早上從白帝城城出發(fā))白帝城。地名，在原四川省今重慶市城東邊白帝山上，原名紫陽(yáng)城，城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。　　(二)交流　　自讀。自讀全詩(shī)，畫(huà)了不理解的句子，詞語(yǔ)，借助工具書(shū)解決?！　『献鲗W(xué)習(xí)。　　(1)組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)的情況。　　(2)提出不懂的問(wèn)題，交流解決。　　(3)誦讀，體會(huì)詩(shī)人的感情?！　R報(bào)交流，以最的形式匯報(bào)朗讀，提出還有疑問(wèn)的地方全班交流(此時(shí)可能還有學(xué)生有個(gè)別問(wèn)題，如為什么叫“還”，江陵那么遠(yuǎn)怎么說(shuō)“一日還”，程度好的學(xué)生可交流，老師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥。)　　誦讀悟情　　(1)詩(shī)人此時(shí)會(huì)是怎樣的心情，試著說(shuō)一說(shuō)?！　?2)聽(tīng)錄音誦讀、感受?！　?3)試著和你身邊的人互相讀一讀，注意感情?！　?4)用你喜歡的方式給大家讀一讀?！　”痴b　　(1)老師發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)同學(xué)們已經(jīng)讀得很好很孰了，甚至還有一些同學(xué)已經(jīng)背下來(lái)了，是不是?那就請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)，背給大家聽(tīng)一聽(tīng)?！　?2)你們背得很好，老師也想背一背，請(qǐng)剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起背，好嗎?二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案5　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：　　,正確讀寫(xiě)“白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)?！　?、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)?！　〖寄苣繕?biāo)：學(xué)習(xí)利用注釋?zhuān)归_(kāi)想象，讀懂古詩(shī)?！　∏楦心繕?biāo)：想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　，感受詩(shī)的意境美?！　。x懂古詩(shī)?！　〗虒W(xué)方法:直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　?！　?。教學(xué)過(guò)程　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課　　《絕句》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意?！　　督^句》的方法，課件展示學(xué)習(xí)步驟：　　(1)熟讀古詩(shī)　　(2)理解詩(shī)意　　(3)想象意境　　(4)練習(xí)背誦　?。航裉?，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)仙李白的《早發(fā)白帝城》?！　《W(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白，教師加以補(bǔ)充　　三、解題　　師：這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)知道它的意思?早：早上。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長(zhǎng)江三峽一帶。城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。(課件展示地圖)　　四、指導(dǎo)自學(xué)課件展示自學(xué)要求：　　，自由朗讀本詩(shī)，要求讀得正確、流利。　　，體會(huì)詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情?！　?，通過(guò)查閱工具書(shū)，嘗試自己解決問(wèn)題?！　∥濉⑿〗M合作學(xué)習(xí)　　?！　。ㄟ^(guò)結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問(wèn)題。　　?！　×?、匯報(bào)自學(xué)情況　　?！　?　　、二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么?(詩(shī)人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間?)復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用。　　?(早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。)　　、二行詩(shī)。　　?　　，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(輕松、愉快)　　，學(xué)生試讀?！　∑?、體會(huì)詩(shī)人心情及詩(shī)歌意境　　：為什么詩(shī)人會(huì)覺(jué)得船行得特別快?(順?biāo)兄?。作者愉快的心理使然?　　，所以詩(shī)人在第一句就寫(xiě)道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩(shī)人說(shuō)白帝城仿佛是在彩云中間呢?(地勢(shì)高。作者心情高興。)　?。涸?shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢?你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見(jiàn)到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎?學(xué)生自由描述?！　?課件播放音樂(lè)，學(xué)生帶表情齊聲朗誦?！　?。剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)?！　?，邀請(qǐng)剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起來(lái)，行嗎?　　八、總結(jié)　　這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩?！　【拧⒉贾米鳂I(yè)　　?！　　⒈骋槐?。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案6　　導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東……”蜜蜂“飛到西來(lái)飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）讓我們就像小