【正文】 們也來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。⑵　匯報(bào)情況：①　環(huán)境受到哪些污染？②　為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作？⑶　討論：我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么？【交際范例】尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：大家好！我今天的話題是：人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。請(qǐng)一年至少做一次環(huán)保宣傳活動(dòng)。二年級(jí)下語(yǔ)文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案篇十四【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。，讀中正音。解疑說(shuō)話。讀故事。仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。a、可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。，粗略與細(xì)致的對(duì)比?！拔視?huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。 你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。 用喜歡的方式讀。教師舉例，示范部首查字的方法。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫面。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。二年級(jí)下語(yǔ)文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案篇十六教學(xué)目標(biāo)，并初步了解什么是量詞，積累詞語(yǔ)。二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字。(1)說(shuō)一說(shuō)你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。④選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(2)出示大小寫字母，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣連能又準(zhǔn)又快。設(shè)計(jì)意圖：音序查字法是一年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。讀著這首詩(shī)，你仿佛聽到了什么？看到了什么？預(yù)設(shè)1：聽到窗外悅耳動(dòng)聽的鳥鳴。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。(3)讀了這一段，你覺得陽(yáng)光有什么作用？(學(xué)生交流)教師小結(jié)：有陽(yáng)光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開花、結(jié)果；動(dòng)物、人類都需要陽(yáng)光；陽(yáng)光會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤(rùn)大地，孕育生命；適量的日光浴，對(duì)人體的健康有很大的幫助。三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵，你知道陽(yáng)光的作用了吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(指名說(shuō))，陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。這樣的學(xué)生怎么教育？往往有時(shí)令人困惑，有時(shí)又柳暗花明。這也是讀寫結(jié)合的重要方面。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，就能深入體會(huì)文章的思想感情。(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。二、朗讀感悟，理解短文(一)掃清障礙，初讀短文。第二課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。，想象交流。(2)給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。①指名按順序背誦。預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書……③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。(3)知道什么是量詞，并能自己說(shuō)幾組量詞詞組。(教師)。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂。交際準(zhǔn)備：多媒體課件。 復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。 找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。第四課時(shí)作文講評(píng)教師在批改過(guò)程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫下來(lái)，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么呢?討論明確：a，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容寫下來(lái)。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。先聽老師唱唱。讀“小林”“小東”的話。準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。匯報(bào)內(nèi)容可以自由掌握，可以是環(huán)境受到了哪些污染，可以是人們?yōu)榱烁纳骗h(huán)境所做出的努力，等等。請(qǐng)拒絕吃野生動(dòng)物?！窘浑H指導(dǎo)】明確交際內(nèi)容：這次口語(yǔ)交際主要是圍繞改善環(huán)境，我們能做哪些工作。認(rèn)讀生字。師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。第2課時(shí)一、提問引入，激發(fā)興趣。學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。（3）揭示交際話題：出主意，想辦法。b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。（1）你們看這些詞語(yǔ)（教師出示）讀一讀。學(xué)生b：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。教學(xué)課件。⑶　小組比賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？讀讀背背。再次修改自己的習(xí)作。根據(jù)習(xí)作提示，讓學(xué)會(huì)僧無(wú)拘無(wú)束的小組交談中，捕捉習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)習(xí)作興趣。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。寫下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。如果學(xué)生用上“有……有……還有……”，教師可加以鼓勵(lì)。先每個(gè)學(xué)生自己讀，記不住的字查看生字表(一)；再讀給旁邊的同學(xué)聽。教師再把 11個(gè)“紅蘋果”貼在黑板上指名上來(lái)摘“蘋果”，再領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。比較形近字。二年級(jí)下語(yǔ)文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案篇九復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字、拼音，會(huì)做“我會(huì)連”這個(gè)題目。學(xué)生背誦。予人玫瑰，手有余香。分別進(jìn)行解釋。分享發(fā)現(xiàn)：（1）我發(fā)現(xiàn)這些句子都運(yùn)用了比喻的修辭手法。認(rèn)讀詞語(yǔ)。依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些職業(yè)的人們?cè)谀男┕ぷ?，每天做些什么？例如：教師：在學(xué)校工作，教書育人。，做到正確、流利。⑵　講一講自己身邊的雷鋒故事。組織過(guò)程：⑴　說(shuō)說(shuō)聽了歌曲以后的感受；⑵　聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？（可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。（兩又成雙，雙木成林……）歸納自己的發(fā)現(xiàn)；還知道哪些這樣的字？　二、日積月累教師引導(dǎo)活動(dòng)：讀讀認(rèn)認(rèn)：⑴　自由讀認(rèn)；⑵　記憶生字；⑶　檢查，朗讀；讀讀記記：⑴　自由讀詞；⑵　練習(xí)；⑶　填空?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。理解“張開嘴巴”“東張西望”“張貼”“開張”。出示“字族文”，學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)“苗、描、瞄、貓、錨、喵”這些字之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的識(shí)字方法自主識(shí)字、閱讀，同時(shí)為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，從而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。識(shí)字方法大交流：滲透課內(nèi)外的銜接──學(xué)生展示運(yùn)用自己喜愛的方式在課外識(shí)記的新字，交流識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同途徑在生活中識(shí)字。全班交流，補(bǔ)充：老師引導(dǎo)學(xué)生從字形、字音、字義等不同的角度發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律，并利用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，大膽發(fā)表自己獨(dú)到的見解，提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)。二是讀六個(gè)帶有“張”的詞語(yǔ)，體會(huì)“張”在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思，即“一字多義”。（5）小組范讀，男女生比賽讀。（讓我們讀什么？說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）讀句子。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。（三）、我會(huì)找創(chuàng)設(shè)情境：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了，小朋友提著籃子摘蘋果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果。（1）師生合作。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。通過(guò)仿說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整話，激發(fā)學(xué)生樂說(shuō)的熱情。⑶　小組比賽，看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說(shuō)說(shuō)用什么辦法認(rèn)識(shí)的。⑵　再次修改自己的習(xí)作。第二課時(shí)習(xí)作〖教學(xué)步驟〗一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來(lái)的東西，或者你對(duì)未來(lái)也曾想象過(guò)，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。二、在小組交流交流自己了解到的情況。能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。各自再讀。想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。這三個(gè)句子都是寫人物說(shuō)的話的，句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說(shuō)的原話。四、修改習(xí)作五、小組互相學(xué)習(xí)把自己的精彩習(xí)作讀給學(xué)習(xí)小組的其他同學(xué)聽。武松焦燥道：“我又不白吃你的！休要引老爺性發(fā)，通教你屋里粉碎！把你這鳥店子倒翻轉(zhuǎn)來(lái)！”酒家道：“這廝醉了，休惹他。武松吃得口滑，只顧要吃，去身邊取出些碎銀子，叫道：“主人家，你且來(lái)看我銀子，還你酒肉錢夠么？”酒家看了道：“有余。初入口時(shí)，醇、好吃，少刻時(shí)便倒?！蔽渌傻溃骸拔乙惨?，也再切些肉來(lái)?！敝灰姷曛魅税讶煌耄浑p箸，一碟熱菜，放在武松面前，滿滿篩一碗酒來(lái)。但是僅有外表描寫是不夠的，因?yàn)槿耸橇Ⅲw生動(dòng)的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行為和習(xí)慣，所以寫人物外貌時(shí)要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”，因此，要學(xué)會(huì)畫眼睛，學(xué)會(huì)抓住描寫對(duì)象身上最能表現(xiàn)個(gè)性特征的東西進(jìn)行刻畫，這樣，這個(gè)對(duì)象就能栩栩如在眼前。教師指導(dǎo)寫好事件：我們就來(lái)把這件事寫下來(lái)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)課后繼續(xù)交流名人故事。小組評(píng)價(jià)，評(píng)出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”。【教學(xué)課時(shí)】4課時(shí)。（2）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)其他成語(yǔ)故事二年級(jí)下語(yǔ)文園地二教案 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案篇三【教學(xué)目標(biāo)】選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。二、學(xué)習(xí)“日積月累”熟讀背誦“花名歌謠”（1）自己試讀，不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)可查字典。師生共同評(píng)價(jià)并提出修改意見。（3）老師指點(diǎn)觀察日記的寫法和格式。四、再看圖片，升華感悟一張小小的圖片，在我們留心觀察中，變得豐富多彩，相信此時(shí)你一定會(huì)有許多話要說(shuō)。第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：有句俗話說(shuō)得好，“留心處處皆學(xué)問”，只要我們留心觀察，就會(huì)獲得更多的樂趣。提出問題，學(xué)生自讀課文思考：祖逖為什么在夜里翻來(lái)覆去無(wú)法入眠？它在思考什么？提示：他在考慮“怎樣才能為國(guó)家效力？”，說(shuō)明他胸懷國(guó)家，是一個(gè)有遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)的人。第四課時(shí)語(yǔ)文知識(shí)的積累一、我的發(fā)現(xiàn)教師提問：看到我們的課文p31“我的發(fā)現(xiàn)”，你發(fā)現(xiàn)的什么呢？教師投影課本中“我的發(fā)現(xiàn)”的三句話，讓學(xué)生思考作答。⑵　要定一個(gè)題目：可以是“一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人”，有心思的同學(xué)可以定更有趣的題目。第二課時(shí)習(xí)作〖課前準(zhǔn)備〗讓學(xué)生回憶一個(gè)自己熟悉的人以及一件曾經(jīng)發(fā)生在他（她）身上的事情。導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)谇懊娴膸坠?jié)課學(xué)習(xí)了與列寧、高爾基、李四光、宋慶齡有關(guān)的故事，從中也給了我們一些啟迪，那么，還有哪位同學(xué)收集到了與他們有關(guān)的其他故事呢？〖教學(xué)過(guò)程〗學(xué)生推薦自己收集的材料，教師選擇一位學(xué)生做示范交流，使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)交流規(guī)則與交際過(guò)程，如何清楚地向別人講述名人故事，如何提問、如何做答。習(xí)作：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，并在了解名人故事的過(guò)程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的品質(zhì)。第一課時(shí)口語(yǔ)交際〖課前準(zhǔn)備〗讓學(xué)生收集名人的故事。同一個(gè)故事給不同的學(xué)生的啟發(fā)可能不同，只要學(xué)生言之有理，教師要給予肯定。提出寫作要求：⑴　你剛才是怎么樣說(shuō)的，就怎么樣寫，注意先把你要說(shuō)的話想好了才動(dòng)筆寫，注意一筆一畫把字寫清楚，寫端正。⑵　評(píng)議：什么地方需要修改？如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚……再次修改自己的習(xí)作，謄寫1遍。三、成語(yǔ)故事引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解字詞，把握“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)的主要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)《胸有成竹》進(jìn)一步體會(huì)留心觀察的重要性。介紹自己觀察后的收獲和體會(huì)，并相互交流經(jīng)驗(yàn)。（1）按提示有序地說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：最近你觀察過(guò)什么事物？是在哪里觀察的？怎么觀察的？觀察的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？觀察對(duì)象的哪些地方讓你感覺到有趣？（2）引導(dǎo)全班學(xué)生相互交流和啟發(fā)，老師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。（2）在文章中或文章后寫出自己的評(píng)改意見。（2）說(shuō)說(shuō)自己平日積累的類似的句子，讓大家品評(píng)。（1）結(jié)合自己的理解，練習(xí)運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)。【教學(xué)準(zhǔn)備】收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準(zhǔn)備講名人故事時(shí)用。各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。教師小結(jié)：一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。從學(xué)生的生活實(shí)際入手，學(xué)生有話可說(shuō)，也使學(xué)生在自然而然中進(jìn)入了寫作的狀態(tài)，降低了學(xué)習(xí)難度。⑹　事情的結(jié)果三、教師指導(dǎo)寫好人物形象抓特征，一定要抓好肖像描寫：千人千面，人的外表是很少有雷同的。武松入到里面坐下，把哨棒倚了，叫道：“主人家，快把酒來(lái)吃。武松敲著桌子叫道：“主人家，怎的不來(lái)？”“篩酒？”酒家道：“客官要肉便添來(lái)。我卻吃了三碗，如何不醉？”酒家道：“我這酒叫做透瓶香，又喚做出門倒?！本萍矣智辛硕锸炫Ｈ?，再篩了三碗酒?！本萍夷抢锟希繉⒕苼?lái)篩。平常多積累，多讀經(jīng)典、名著，學(xué)習(xí)他人寫法。⑵　學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，然后教師引導(dǎo)總結(jié)。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。指名朗讀，師生共同正音正句。練習(xí)修改習(xí)作。大家都了解了什么了呢？這 我們就來(lái)交流一下。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。②　是否把意思表達(dá)清楚。⑵　指名讀，注意字音是否正確。通過(guò)比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，