【正文】 我想，無論作文和閱讀我們都應抓住“構(gòu)思、選材、謀篇、分段、造句、用詞”等這些方面的“結(jié)合點”遷移訓練，以讀為基礎(chǔ)，讀中學寫，寫中促讀，有的、有序、有點、有法，突出重點，多讀多寫，學生的作文水平定會提高。二年級下語文園地二教案 二年級下冊語文園地二教案篇十七【遼寧省大連市培根私立學?！￡愌嗥肌俊荚陂喿x教學中提高學生的寫作能力──讀寫結(jié)合教學的一點體會〗在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，就是“讀后感”。，師生正音。(板書課題，齊讀課題。…………，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。，圈出不認識的字多讀幾遍。(4)找朋友游戲。通過教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認知事物結(jié)合起來，而且能激發(fā)學生識字的熱情。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認識他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識字呢！你們看：①出示詞語，借助拼音讀一讀。)(2)出示量詞詞組，學生認讀。、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。 競選展示。（1） 口語交際 本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。 學生同桌互讀姓氏歌。 分小組比賽讀，要求讀準字音?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。謄寫習作。學生起草，教師巡視。每個人根據(jù)這位同學講過的內(nèi)容各取一個題目。第二課時口語交際我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩?！懊卦E”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。三、我的發(fā)現(xiàn)出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習慣，能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。《口語交際》教學建議這是一次加強同學們環(huán)保意識的語言訓練。所以，快快行動起來吧，人人爭當環(huán)保小衛(wèi)士，從我做起，從身邊的小事做起！我倡儀：請不要隨地吐痰，亂扔果皮紙屑。拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。三、我愛閱讀。教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。葡紫貍笨酸實踐操作：學生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。二、識字交流，擂臺賽。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。各個小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。學生a：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的學生b：前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的。學生c：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。引導學生運用規(guī)律自主識字。說說你還積累了哪些這類的句子。讀別人習作，幫助同學修改。根據(jù)學生的匯報交流觀察方法：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。學生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成果。朗讀仍要借助拼音讀準字音，讀出詩句的節(jié)奏感?？稍趯W生充分讀句子的基礎(chǔ)上引導學生認識句子的結(jié)構(gòu)。多媒體教學課件、生字卡片。要求把帶“氵”“辶”的字分別找出來。一、教學第一項“我會連”要求把聲母和含這個聲母的字連起來，以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準每個字。小組派代表展示。今天我們就多做一些積累吧。坐姿和拿筆姿勢都要規(guī)范。難道它的味道很特別嗎？分別進行解釋。，講解并讓學生組詞。依次出示圖片，學生說一說這些職業(yè)的人們在哪些工作，每天做些什么？例如：飼養(yǎng)員：他們飼養(yǎng)小動物。導入新課：讓我們一起來說說生活中的各種職業(yè)吧。二年級下語文園地二教案 二年級下冊語文園地二教案篇八教學目標：，了解職業(yè)特點。二、故事會教師引導活動：課前準備；組織過程：⑴　播放歌曲《愛的奉獻》，創(chuàng)設(shè)情境；⑵　尋找身邊的雷鋒。第二課時一、口語交際教師引導活動交際準備；組織過程：⑴　播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》；⑵　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；⑶　評議、交流；⑷　組內(nèi)獻愛心；⑸　組內(nèi)展示表演。第二課時：讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。讓學生在愉悅中讀、如游戲──我說你做，用動作表達詞語的意思；實物──理解一張畫中“張”的意思；過程演示，理解什么叫“張貼”，引導學生由表層的發(fā)現(xiàn)到深層的理解,初步體會到“一詞多義”，易化教學難點。出示實物──一張很漂亮的畫。接著讓學生運用方法識字，達到鞏固識字方法的目的。重點理解詞語“元旦”、“滿山遍野”，多媒體出示場景“滿山遍野的白雪”、“漫山遍野的小花”，借助圖片場景直觀理解詞語，并練習運用詞語說話?！窘虒W設(shè)計】一、復習導入，溫故知新出示動畫課件：學生已經(jīng)認識的、可以采用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記的生字，直觀感受舊知“加一加”“換一換”的識字方法。（五）、板書設(shè)計：（（2）四人小組互相讀一讀。練習說話。（一人讀一排詞語）（2）四人小組接力“過橋”。 一、教學目標：通過仿說，引導學生認識句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵學生說完整話，激發(fā)學生樂說的熱情。（四）、作業(yè)布置：回家復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。（2）四人小組合作，完成其余部分。（2）同桌對一對，教師巡視。 2課時第一課時一、教學目標：復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。⑸　背誦詩句：引導背誦：抓住詩寫的對了特點；⑹　抄寫詩句。說說你還積累了哪些這類的句子。⑵　讀別人習作，幫助同學修改。評出合理化的建議。學生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成果。二年級下語文園地二教案 二年級下冊語文園地二教案篇四【教學目標】培養(yǎng)口語交際能力，增強保護環(huán)境的意識。今天就來學一個成語故事──《聞雞起舞》。請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學生交流發(fā)現(xiàn)。議一議：為什么該同學沒說出名字而我們也能猜出習作寫的是誰？請作者介紹為什么能把同學介紹得如此準確、生動？三、總結(jié)習作要領(lǐng)引導學生明確：寫的都是生活中真真實實的事情?！蔽渌傻溃骸熬陀形辶攵鄷r，你盡數(shù)篩將來?！钡昙冶凰l(fā)話不過，一連又篩了三碗。若是過往客人到此，只吃三碗，更不再問。武松吃了道：“好酒！”又篩下一碗。此去離縣治還遠。⑷　事情的起因。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學著寫一寫。五、暢談感想聽了組內(nèi)同學講的名人故事、“故事王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。聽了以后有什么想法，大家互相交流?！窘虒W重點、難點】口語交際。三、學習“成語故事”，理解故事內(nèi)容，給大家講一講這個故事。（3）指兩名同學讀對話部分，并說一說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么。三、評價典型習作，由學生自己在班上朗讀，并說一說自己這樣寫的理由。自讀本次習作提示，說說本次習作的要求。大家都說一說自己觀察后的感受。通過習作，學會對某一事物進行連續(xù)的觀察和記錄，培養(yǎng)樂于觀察和表達的習慣，激發(fā)學生的習作興趣，不斷提高寫作能力。讓學生分辨兩個生字，并組詞。講評，什么地方值得大家學習。（通過交流達到啟發(fā)、補充的目的）教師選擇有代表性的同學在全班交流。注意事項：教師要針對學生的故事提出問題、見解或補充說明，要特別注意學生交際習慣的提示與引導。成語故事：通過學生自讀自悟，把握“聞雞起舞”這個成語的主要內(nèi)容，明白有志之士奮發(fā)努力的道理。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。我的發(fā)現(xiàn)：使學生知道引用人物所說的話時，所說的話與陳述性成分在句子中的三種相對的位置關(guān)系。教師引導學生把名人分類，如：文學家、科學家、藝術(shù)家、革命家……，讓學生繼續(xù)在小組內(nèi)交流，推選講得最好的作代表，全班交流。導入：上一節(jié)課大家都與其他同學交流了自己找到的名人故事，從他們身上我們學到了好多東西，那么，在我們的身邊，同樣有我們熟悉的人是值得我們學習的。⑷　自己檢查完后讀給同學聽，可以隨意選擇同學，聽聽他有什么意見，再修改。明確“引用人物的話，有三種不同的形式。祖逖為什么在后來能當上將軍，打了不少勝仗，得到百姓的擁護和愛戴呢？提示：這些成就的取得與他胸懷大志、奮發(fā)努力是分不開的。，看誰發(fā)現(xiàn)的快，發(fā)現(xiàn)得多，然后在班上交流自己的發(fā)現(xiàn)。五、總結(jié)只要我們在今后的生活中，繼續(xù)處處留心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)世間萬物的眾多奧妙！第二課時（習作指導）教學過程：一、激情導入：同學們，上節(jié)口語交際課我們共同體驗了“留心觀察”的妙趣，受益匪淺。三、獨立寫作學生凝思試寫，自讀自改四、總結(jié)布置作業(yè)第三課時（習作講評）教學過程：一、談話導入：我國古典名著《紅樓夢》可謂是家喻戶曉，可你們知道嗎，該書的作者曹雪芹對自己的作品“批閱十載，增刪五次”，也就是說，優(yōu)秀的文章均是經(jīng)過數(shù)次修改而成的，本節(jié)課我們就要對自己的習作進行評改。五、佳作欣賞六、總結(jié)同學們，只要我們繼續(xù)留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物在發(fā)生著點點滴滴的變化，這點點滴滴信手拈來，就能成為一篇好文章。（3）朗讀歌謠，開展背誦比賽。自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。學生體會到和同學交流的快樂。全班交流：榮獲“故事王”稱號的同學非常榮幸，“故事王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。要寫值得寫的事，并能從這件事看出熟悉的人的品質(zhì)。⑴　事情發(fā)生的時間。抓事例，一定要抓好細節(jié)描寫。”酒家道：“只有熟牛肉?！蔽渌傻溃骸皡s又作怪！”便問主人家道：“你如何不肯賣酒與我吃？”酒家道：“客官，你須見我門前招旗上面明明寫道：‘三碗不過岡’。武松吃道：“端的好酒！主人家，我吃一碗，還你一碗錢，只顧篩來?！蔽渌傻溃骸安灰阗N錢。前后共吃了十五碗，綽了哨棒，立起身來道：“我卻又不曾醉！”走出門前來笑道：“卻不說‘三碗不過岡’！”手提哨棒便走。讀讀背背，收集積累名人名言。齊讀句子、體會。齊讀鞏固。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。會認7個生字。三、全班交流各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。二、自擬題目，自主習作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。⑵　展示自己想展示的內(nèi)容：①　在小組內(nèi)展示；②　在全班展示。讀讀背背：⑴　自己練習讀詩句。教學重點：比較形近的字和復習學過的字的偏旁。開火車讀準聲母。（在同桌或四人小組進行）（二）、讀讀比比談話激趣：請你先讀一讀，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？學生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。）同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。橋上有許多“攔路虎”（詞語），只有讀準它們，才能過橋奪紅旗“出示詞語，學生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。引導學生認識“什么地方有什么”的句型。（　）有（），有（），還有（）。表演朗誦。初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字“一字多義”的特點?？偨Y(jié)“減一減”的識字方法：減去熟字的偏旁就可以記住了新字。小貓玩鐵錨，樂得喵喵叫?！皬垹敔敗敝械摹盃敔敗钡恼_讀法等。字詞拓展，開闊思維：⑴　師生共同游戲：老師扮字寶寶“打”，學生組詞，并鼓勵采取不同的方式方法理解表達詞語的意思。【總課時目標】引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。學生學習活動：讀讀記記：⑴　借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。⑷　在組內(nèi)開展獻愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補短。學生學習活動：說說“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。，展示自己的書寫能力?！把輪T、營業(yè)員、服務員、裁判員、飼養(yǎng)員”。，你還知道哪些職業(yè)呢？學生自由表述。四、書寫提示。平時肯幫人，急時有人幫。，同時播放歌曲《每當我走進老師窗前》學生一句一句地讀，輪讀，小組合作讀。復習學過的生字，會認“我會找”中的生字。比較要一組一組地進行，引導學生比較字的音形義，突出字形差異。讀句說句，練習的句型是“什么地方有什么“做“讀讀說說”的題目。學生自練后教師要抽查，請幾個同學讀給全班聽或開火車讀，比比哪列“火車”的性能好。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴的雄雞。能一邊讀課文，一邊體會到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習慣。要求：一開始看到了什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說出觀察的感受。師巡視個別指導。展示自己想展示的內(nèi)容：⑴　在小組內(nèi)展示。初步了解多義詞。三課時引導學生去發(fā)現(xiàn)同學們，歡迎大家到語文園地來做客。（5）你們真會發(fā)現(xiàn)（獎勵學生“大眼睛”圖片）請大家讀一讀，記一記。（待學生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）（3）還能說出帶有“張”字的詞語嗎？指名請學生擴詞。自由背誦小詩《鞋》。（1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學做家務？（2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？分角色表演，評價激勵。布置下一期擂臺賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標最多。（教師）準備字典。老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學生應怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。提示新課，今天我