二年級下語文園地七教案例文-免費閱讀
【正文】 “柳”左右結構，“窗”上下結構，寫時在田字格中各占一半。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來) 是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢?(是詩人自己)詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣?(心情舒暢愉悅) 詩人向門外一瞥，可以看到什么?東吳指什么地方?為什么說是“萬里船”? 誰用自己的話說說這兩行詩的意思? 指名說說全詩的意思。 二、合作交流 初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思 自由讀詩句，讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音?！ ★w流︱直下‖三千︱尺， 疑是︱銀河‖落︱九天。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。 生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來?！ 〗忸} (1)“望”是什么意思?(遠看) (2)“廬山”是個山名。 背誦課文積累古詩詞佳句，有誦讀古詩的興趣和愿望。(肯定那些在書中做記號的學生。 (1)當學生答道“知道了孫中山養(yǎng)成了不懂就問的好習慣”時，出示： 先生講得很仔細，大家聽得很認真?！ ?，邊讀邊圈出不認識的字。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰能說一說。其他的小朋友可要聽仔細了，看他的字音讀準沒有，句子讀通沒?！ W習難點 感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的?！ ≠p析第4小節(jié) 請一個小組讀第4小節(jié)，其他同學思考：這是一個怎樣的夢?夢里有些什么? 整體感知，賞析“夢境” 配樂朗讀課文。(出示課題，生齊讀課題) 明確學習目標。 朗讀童謠，讀熟悉，讀流利?！ ?1)彩字的左上面的部分的寫法。 叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待?！ ?1)將學生分成4個小組，每個小班讀一個小節(jié)，看看哪個小組讀得?！ 煟耗銈冇X得老師的夢怎么樣? 生：神奇、甜美。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞?！ ?2)有不認識的字借助拼音認一認，實在不認識的請圈出來?！ ?5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀?！ ∪?、指導書寫 學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意?！ W生描紅，老師巡視指導。 正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。 四、賞析“夢境” 賞析第1小節(jié) 齊讀第1小節(jié)，思考：為什么說這么夢是彩色的? 賞析第3小節(jié) 請同學們自由朗讀第3小節(jié)，思考：彩色鉛筆畫出了什么夢? (1)賞析第2小節(jié) ①請生朗讀第2小節(jié)?！ 「形蚶子昵暗木拔锸窃趺礃幼兓??！ 偛糯蠹艺f了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進了課文里，讓我們一起走進18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。 雷雨后： (1)出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結束了，雨后的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書：彩虹) (2)是呀，萬物經過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個小朋友，你有什么感受? (3)帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致?！ 〗裉煳覀儊韺W習課文《不懂就問》(板書課題) (齊讀課題)對于這個課題，你是怎樣理解的?能談談你的想法嗎? 有了不懂的問題就要及時地問，及時
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