【正文】 結(jié)合實(shí)際說說自己對(duì)這個(gè)成語的體會(huì)?！皯崱?，憤怒與心情有關(guān)，左邊是豎心旁?！叭藷o完人，金無足赤”：金子不全是純金，人都有缺點(diǎn)，完美的人是不存在的。日積月累 教學(xué)目標(biāo)：積累八個(gè)字組成的成語，并能理解其意思。選擇故事編得有趣、情節(jié)曲折的或某一點(diǎn)寫得好的在全班交流；同時(shí)指出存在不足，提出修改意見。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。說一說。5．教師：行行朗讀、字字思考、處處想象是學(xué)習(xí)古詩的一般方法。再嘗試用低沉的語氣，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕驚動(dòng)他人”的心情讀出來。現(xiàn)在你感到天上人和詩人之間距離多遠(yuǎn)？學(xué)生：相距咫尺。教師：這是一種不可能實(shí)現(xiàn)的幻想，但是它卻能形象地表現(xiàn)出高，大家朗讀這句詩，想象詩人此時(shí)離天多近？學(xué)生朗讀。學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。教師：（出示“危樓”卡片）危樓是什么樣的樓？“?！弊衷趺唇忉專繉W(xué)生查《新華字典》，危：①險(xiǎn)；②損害；③高?！具@是個(gè)反復(fù)朗讀、步步深入的過程。同時(shí)出示“宿”“寺”卡片，正音、釋義。拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？仔細(xì)想一想。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì) 大。南朝《后漢書重點(diǎn)難點(diǎn)：積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。學(xué)生試著給 3 個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的用法、作用及書寫。要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的用法、作用及書寫。老師還給大家推薦一部非常好看的書《綠影仙蹤》，我們也能從中學(xué)到很多知識(shí)。請(qǐng)同桌同學(xué)互相補(bǔ)充。（1）請(qǐng)你們看，圖中講的是什么時(shí)候的什么事？（2）學(xué)生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。下面我們分角色讀一讀川川和叔叔的對(duì)話。，說一說“書”指的是什么呢？ ？請(qǐng)生讀。在這本書中，你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營養(yǎng)，享受到更多的樂趣。一、導(dǎo)入新課，據(jù)我觀察我們班有很多同學(xué)喜歡看書，能說說你平時(shí)喜歡看什么書嗎？，匯報(bào)。作有《樂府新題》20首，已佚。：我們可以把書分類擺放，這樣方便借閱。：（出示課件）（1）寫的時(shí)候，要認(rèn)真觀察，除此之外，還要查找資料或者向/ 9別人請(qǐng)教。師：現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下理解詞語意思的方法。要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀這三個(gè)句子，可以同桌之間互讀，可以自由讀，在讀的過程中注意加點(diǎn)的詞語，先根據(jù)語境猜一猜加點(diǎn)詞語的意思，然后再借助工具書查一查，看看自己猜得是否正確。y225。n jiūsh224?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)寫話，學(xué)會(huì)按要求把想說的話寫下來。提示：可先以小組為單位進(jìn)行比賽，決出優(yōu)勝者，再參加全班的比賽。（1）出示“鴨”和“霞”：這兩個(gè)字，誰會(huì)讀？（2）看圖找一找：圖中哪個(gè)是鴨？哪個(gè)是霞？（3）你能給這兩個(gè)字組一組詞嗎？要點(diǎn)：野鴨、麻花鴨、飛鴨、烤鴨、醬鴨、鴨子；彩霞、五彩霞、霞光、朝霞、晚霞。男：五九六九。：我會(huì)填空。要點(diǎn)：及時(shí)表揚(yáng)寫話表達(dá)有序和描寫具體的作品。要點(diǎn)：同桌兩人，一人當(dāng)老鼠，一人當(dāng)貓，觀察圖畫，表演出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作、神情、語言。“我要把自己藏起來。（3）每組推薦出一名說得最好的小小氣象評(píng)論員。（2）想一想，要用部首查字法在字典中查到它們，怎么查呢？提示：本身不是部首的獨(dú)體字以第1筆為部首。：我是最佳小導(dǎo)游?！斗植磺迨区嗊€是霞》，體會(huì)閱讀的樂趣。能力強(qiáng)的學(xué)生，還可背誦其他民間歌謠，激發(fā)學(xué)生積累民間歌謠的興趣。題目有明確提示，觀察圖畫，先想一想小老/ 6鼠在于什么？電腦屏幕上突然出現(xiàn)了誰，接下來會(huì)怎樣？教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生帶著這三個(gè)問題先觀察圖畫，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察有先后，再鏈接學(xué)生從動(dòng)畫片中看到的貓和老鼠的故事，說一說故事中吸引自己的是什么情節(jié)，然后重點(diǎn)觀察圖畫中貓和老鼠的動(dòng)作神情，想象它們的語言和心理，再進(jìn)一步想象它們之間可能會(huì)發(fā)生什么故事?！吧辍薄暗ぁ眲t讓學(xué)生自己查找填寫，然后交流討論。教學(xué)時(shí)，利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，在詞串語境中，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字詞的意思，可在游戲活動(dòng)中通過反復(fù)認(rèn)讀、打亂認(rèn)讀加強(qiáng)識(shí)記。有志不在年高。簡單介紹：形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的：有的形旁在左，聲旁在右；有的形旁在右，聲旁在左；有的形旁在上，聲旁在下；有的形旁在下，聲旁在上；有的形旁在外，聲旁在內(nèi)，或者形旁在內(nèi)，聲旁在外。出示要求會(huì)寫的11個(gè)生字，講解并讓學(xué)生組詞。出示“摩托車、科學(xué)考察船”等全部詞語，認(rèn)讀詞語，開火車讀。二、識(shí)字加油站出示“轎車、救護(hù)車、消防車、摩托車”。熟讀《魯班造鋸》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)多音字，會(huì)讀，會(huì)區(qū)別。領(lǐng)讀詞語，出示拼音，學(xué)生自讀。說一說這些物品可分成幾類。三、字詞句運(yùn)用讀一讀下面的詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)多音字。講解形旁的含義，這是漢字加偏旁的重要依據(jù)?！秱骷覍殹? 3這句話是指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)大。認(rèn)讀鞏固時(shí)，指導(dǎo)讀出詞串的韻律和節(jié)奏。二是能夠用自己的語言說一說與自然現(xiàn)象有關(guān)的四字詞語所描寫的情景。潑“展示臺(tái)”的4組字詞辨析分別是易錯(cuò)字、形近字、同音字、同音形近字?！拔覑坶喿x”編排的是《分不清是鴨還是霞》，這是一則經(jīng)典的繞口令。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)/ 6教學(xué)過程：板塊一 識(shí)字加油站：旅行手冊(cè)我來做。（1）4人一組，每人選一個(gè)地方介紹，有生字的詞語單獨(dú)出示詞卡請(qǐng)“游客”認(rèn)讀。如果學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律就更好了。要點(diǎn)：教師可提供一定語境，如“請(qǐng)看，剛剛還是云霧繚繞，；現(xiàn)在已經(jīng)云開霧散?！膘F把自己藏了起來。/ 6：寫一寫，評(píng)一評(píng)。板塊四 展示臺(tái)：詞語擂臺(tái)秀。以選擇填空的形式，對(duì)重點(diǎn)同音字進(jìn)行拓展訓(xùn)練。女：沿河看柳。《分不清是鴨還是霞》，教師進(jìn)行指導(dǎo)。/ 6第三篇：二年級(jí)語文 《語文園地六》教案語文園地六【教學(xué)目標(biāo)】，規(guī)范書寫漢字?！窘虒W(xué)素材】多媒體課件。ozhěn 研 究所哨所診所 。用線將拼音和漢字連起來。njiūsh224。匯報(bào)交流。查字典，查字典是最直接的方法，用這個(gè)方法我們可以很快知道這個(gè)詞語的意思。（2）寫的時(shí)候要注意語言要簡潔，中心要突出，把問題要交代清楚。我們還要制定《圖書借閱公約》、《圖書管理守則》等，讓大家知道該怎樣愛護(hù)圖書，希望人人遵守。著有《憫農(nóng)》詩兩首:“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。預(yù)設(shè)：讀書能讓我們獲得知識(shí)，也能從中得到快樂，我們的生活離不開書，希望大家一直保持愛看書這個(gè)好習(xí)慣。（1）出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。指導(dǎo)朗讀：巖石就是書??！你看……在朗讀這部分的時(shí)候，要通過重讀“巖石、就是厚厚的”這些/ 9詞語，讀出地質(zhì)勘探隊(duì)員的自豪的語氣。 這本大書的用處這本書是地質(zhì)勘探隊(duì)員們最喜歡研究的書，你說